对高校体育教学尽早向“终身化、健康化、快乐化”转变的分析与研究

随着社会的不断发展,人们生活水平的不断提高,人们对体育健身的要求随之提高。快乐体育是体育的一部分。本文主要结合快乐体育加深对体育教学改革的认识,为广大体育读者提供一定的理论依据和现实意义。     

论学校体育的终身化

终身体育是终身教育的一个子系统,学校体育正朝着终身化方向发展。作为一种新的教育思潮,终身体育在学校体育改革中产生了广泛影响。     

论中职学校的健康快乐体育

健康快乐体育是中职体育教育的内含,学校体育教学是建立学生健康体魂的必要条件,是终身体育的开始。为使当代中职学生养成良好的体育锻炼习惯,健康成长,快乐生活,中职学校与教师必须转变体育教学观念,以学生发展为中心,牢固树立＂健康、快乐体育＂的指导思想。     

论初中体育的“快乐教学”

在初中体育教学实践中,存在体育知识、体育视野小、学生个性差异大、教师的教学内容单一等问题,影响了学生在体育课堂上的学习体验。因此,建议在快乐体育教育理念的指导下,实施快乐教学策略,以增强体育课的趣味性和吸引力,让学生在体育课堂中可以收获更多的成功与快乐。     

论快乐体育与学校体育

本文运用文献资料、问卷调查、访谈、现场观察、数理统计等方法对中小学体育课进行调查研究,分析在快乐体育指导思想下学校体育发展现状,以及学校体育存在的弊端,为更好的发展学校体育,形成终身体育打下坚实基础提供参考建议.     

论学校体育中的游戏化教学

文章针对"学生喜欢体育运动,但不喜欢体育课"这一现象,从游戏论出发,说明了学校体育教学改革的重要手段是游戏化教学.它对培养学生的体育兴趣,改变学生对体育课的看法,使学生树立终身体育思想等有着重要的意义.     

体育教学中的“快乐体育”

小学体育教学是启蒙的基础教育，它要求每个体育教师正确诱导小学生积极锻炼身体和全面发展身心健康。因此，从传统体育教学过度到愉快体育教学是势在必行的。１．运用生动的语言，提高学生学习积极性。教师的教学语言，是维系愉悦学习气氛的粘合剂。体育教学是活动课程，语言不能太拘谨。在上二年级投小布球一课的开始部分，我就跟同学们讲：“今天老师带各位同学到‘郊外’去放飞机，看哪个同学的飞机飞得最高、最远。”简单、生动的语言把要学的内容形象地向学生作描述，达到了吸引学生的注意和培养想象力的目的，从而激发了学生对本课所…     

学并快乐着——谈快乐体育、技能教学与“体育之快乐”

对学校体育教学现状的反思长期以来,我们体育教材中的竞技项目太多太杂,并且在日常技能教学中占据了主要位置,围绕竞技项目进行的技能教学又过分强调系统性、完整性,特别是技术的“精细化”教学,大有要把学生培养成专业运动员之势（在这里要说明的是,在中小学选材或为培养运动员打基础,本无可厚非,但那不是体育课要完成的任务,也不是体育课所能完成的任务）。如此这般就形成了这样一种反差:教师越教越细,学生越学越不想学,教师苦口婆心而学生在体育教学中却体会不到乐趣。结果是不仅效果差,学生疲于应付甚至讨厌,更是有悖于“健康第一”的指导思想和“快乐     

中职学校快乐体育教学刍议

体育教学对于中职学生提高身体机能、提升审美情趣等都有着重要的作用。为了激发中职学生参加体育学习的兴趣,作者提出了"快乐教学"的观点,并在分析快乐体育内涵、阐述快乐体育教学目标和任务后,提出了实施快乐体育教学的两点做法:营造良好的课堂气氛,调动学生的主体意识;科学地设计教学过程,发挥学生的主体作用。     

浅谈“快乐体育教学”

在现实的体育教学中,广大学生在身体锻炼的同时,也渴望得到相应的乐趣体验和精神陶冶。于是,“快乐体育教学”就应运而生。尊重人性,发展心理．重视学生在体育教学过程中的主体地位：培养兴趣,建立和谐的师生关系．讲究教学艺术,促进学生个性的健康发展．培养终身的体育能力和健身习惯——这就是我们正在探究和实践的“快乐体育教学”的基本思想．     

就“健康第一”论学校体育本质功能

随着新课程改革的不断深入，学生的健康问题成为人们关注的焦点。然而在学校体育课程改革的新形势下人们对“健康第一”指导思想的认识，学校体育的本质功能的把握方面，对推进新课程改革进程的思路上，以及如何促进学生健康全面发展的问题存在困惑，本文就此些问题作以论述。     

浅谈“快乐体育”在学校体育中的应用

“快乐体育”的教学目标、教学内容的制订、教学形式的选择和教学评价体系的构建等打破了传统的体育教学模式 ,使学生在学习中体会到“快乐体育”的作用。进而增强学生体质 ,促进身心健康。     

论学校健康体育教育

体育不等于健康,但体育能促进健康,学校体育要树立“健康第一”的指导思想,面向全体学生加强健康教育,以增进学生健康,增强学生体质,促进学生身心全面发展。     

浅析体育教学中的“快乐体育”

“快乐体育”是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教学思想,它重视情感教育、审美教育及各项体育运动所独具的乐趣,强调学生的学习乐趣,把终身体育视为自身的目标,并达成学生体育教育的主动学习。     

刍议体育教学中的“快乐体育”

当前体育教学飞速发展,"快乐体育"教育模式已经成为必然趋势。"快乐体育"可以使学生在体育学习的过程中充分体验运动的乐趣,并从发现问题、分析问题中解决问题,学生在体育课程中乐中学、学中乐,从而激发学生体育学习的主动性和自觉性,学生在愉快、融洽、合作的学习气氛中快乐参与,身心得到深层的心理快感与成功感。从参与体育活动的乐趣中体验到理解知识、掌握体育技能与创新技巧。本文通过阐述"快乐体育"的含义以及特点,对实施"快乐体育"提出了应用策略。     

浅析体育教学中的“快乐体育”

“快乐体育”是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教学思想，它重视情感教育、审美教育及各项体育运动所独具的乐趣，强调学生的学习乐趣，把终身体育视为自身的目标，并达成学生体育教育的主动学习。     

浅谈体育教学中的“快乐体育”

快乐体育指的是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,