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阅读教学中，我们常常遇到这样的一些词语，它们的内涵很丰富，但作者在行文上，却没有用很多的文字针对它进行直接的描述、说明，这样的话，学生是无法通过一般的联系上下文语境或查找工具书来体会这些词语的丰富内涵的。它不显豁，但它常见；它是一个词语，但在课文的大背景下，它又是文本的一部分；它容易被读者一语带过，可在内容上、表达上却又须格外得到教师和学生的重视。那么，怎么操作呢？笔者试以《秋天的雨》一课的教学片段为例，谈谈如何使这样的词语教学超越简单的词义理解。 相似文献
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当我读一首诗的时候有那么多蜂拥而来的事物像千万朵雪花碰触到我温热的身体就会悄悄渗入,我无法知道听,她曾经这样说过———“我只能一次又一次回头去珍惜,像饥饿的孩子感恩花蜜的赐予。”我无意中就呼出了麦粒这个词,这样就可以学到劳动的朴素和忠诚。在今天早上上课的时候,我把双手伸进脑中试图解开因长期休息而郁结的思想,我像触电一般地感到我们都在各自的世界里培植表情而打开一本书的动作,就如我黑夜里无法叫喊的疼痛一样,一样无奈我从别人的梦境里把一些词语偷偷保鲜起来原来是梦,那里下了一场雪可能是一次关于阅读的事件!232200 … 相似文献
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目前,在小学语文教学中教师让学生死记硬背词语解释的现象还不少。考试时,有的教师对词语解释的要求也过死。这种情况值得研究。我们知道,词是最小的、能够自由运用的语言单位。词语教学是讲读中的一项重要任务。其中词义教学又是重要的一环。学生不能正确理解词义,就无法深刻理解课文的思想内容。而掌握词义又是一件很细致的事情。解释词语要力求简明而确切,不要用学生不懂的词语去解释词语。有的老师习惯于把需 相似文献
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我不知道应该用怎样的词语来形容这样一个季节,或许是“乍暖还寒”?春天内在的脉搏时隐时现,当时似乎是生活的全部的一些事件瞬间成为了流年劫掠之后某个记忆的切片,整个人似乎被抽空了,像跌坐在阔大而虚无的绿色草坪中央。流云拂过面颊,蓝色覆盖住闪烁的韶华。你要说,其实人也就是这样逐渐地认识这个世界的,并对它彻底绝望之后彻底地爱上它。一段时光灰飞烟灭,残留下部分记忆,影影绰绰。它的纹路依稀可辨。而作为走在路上的我们,只能以记录者和说出者的姿态,在时间的广场,默默站立。我想我的大一当然不全是只留下了“纹路”的。一个学期过… 相似文献
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朱成玉 《中学语文(读写新空间)》2012,(12):9-9
这是一只快乐的小翠鸟，它同样带给我一种惬意，犹如一颗小石子敲开心底沉默的海，我有多久没这样真正地微笑了。当微笑都变成奢侈的时候，我不知道，这个世界还有什么可以称得上是财富。闪闪发光的金子吗？它们看似温暖．笑容可掬，实则诡异无常，无法抵达冰凉的内心。 相似文献
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"我所喜欢的几个词",是指一个人的说话或写作中给人留下深刻印象的词语。你注意过吗?有人常常使用"拼搏"这个词,那是他对自己的勉励,也是对自己精神诉求的一种宣告。有人在一段时间里频频使用"克制""忍耐"等词语,恐怕是他在经历激烈的精神冲击之后对自己、对旁人的告诫。也许有意识地常用某些词语,表现出某人在某个阶段的心理倾向:他在追求什么,他想规避什么。而有些人的话语中不时出现某些词语,往往是不自党的。比如.有的人说话反复使用"然后",然而他的话语中并没有承接关系的意思,这又是为什么?一个人在表达中使用这样那样的词语,可能是有意识的,也可能是无意识的;他本人可能知道,也可能没有感觉到。但这里面总会有道理。你也许不知道自己最"喜欢"用的词语是什么或者有哪些,那么请别人帮忙找一找吧。这是一个寻常的作文题,你可尽情地写出你的所思和所想。这也是一个探究课题,要考考你对语言运用的敏感性和透过词语窥探心思的观察力。——出题者语 相似文献
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当我还是个孩子的时候，家里最让我着迷的东西就是那台老旧的电话机。当时的电话机都是这样的：一个挂在墙上的木头盒子，乌黑的听筒挂在盒子的一边。我总是弄不明白，为什么这个小小的盒子里会住着一个无所不知的小精灵？它总是知道现在是几点了，明天天气怎样，它还知道火车到达和出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。而且每次爸爸拿起听筒，那个精灵总是和蔼耐心地与他交谈。我很想知道这个小小的魔术师的名字，这样我就可以进一步知道妈妈那么长时间都对他说了些什么。终于，有一天，我听到妈妈叫他的名字“有求必应”。果然，那些有魔力… 相似文献
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肖梦达 《新语文学习(小学作文)》2008,(Z2):14-15
"昨天是母亲节,孩子买的康乃馨还在桌子上开着,但今天,孩子却不在了……"我躺在床上,回想起刚才同宿舍女孩所讲的那位四川母亲的话,泣不成声。在这个微凉的五月的夜里,我的眼前和心中都是一片黑暗。又是地震,而且是8.0级,在我的小地图册上无法找到震源的确切位置,只知道它在 相似文献
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这是一堂语文训练课——训练学生书写、解释和应用新词语。前两项是常规训练项目，训练完毕后，我把这节课的主要时间放在了词语的运用训练——造句上面，因为现在学生日记、作文中的语句太枯燥乏味了，通篇难得找到几个生动鲜活的词语，而造句又是我们久违了的一项专项训练。 相似文献
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王越 《辽宁教育学院学报》2008,(9):134-136
艺术幻象理论是苏珊·朗格构建艺术符号理论大厦的重要支柱,而音乐幻象论,即时间意象论又是艺术幻想理论的核心内容。苏珊·朗格在《艺术与情感》一书中,不惜笔墨地对“时间意象”进行大篇幅的论述,其目的不仅是竭尽全力地阐述音乐艺术幻象性本质的特点,也是重在以音乐艺术为切入点,更鲜明、透彻、明晰地阐述整个艺术幻象理论。由此可见,音乐幻象理论在苏珊·朗格艺术符号理论中的重要性。 相似文献
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我们都知道时间过得飞快,但是时间它去哪里了?在北京有不同的时间吗?还是只有一个时间?对所有大学生来说,时间都是一样的吗?本期开始,我们特约艺术家Michael Eddy为我们带来大学时间大搜索的游戏。我们可以想象北京城是一个巨大的时钟。时钟的指针扫过这个城市,然后在一个特定的时间指向一个特定的地方。五月,北京这个大时钟的指针指向了东南方,我在指针5点钟方向所指的路上一路前行。 相似文献
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我是在越南时听到这个故事的，而且它是被当作真事告诉我的。虽然我无法确认它是否属实，但我却知道，在战争中比这更离奇的事情都发生过。 相似文献
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王富仁 《中学语文(读写新空间)》2002,(7)
戏剧作品是为了在舞台上演出的,它虽然也是一种文学的体裁,也是可以供读者阅读的,但我们在阅读时也要有一种舞台的感觉,知道它是在克服舞台对它的束缚的过程中获得自己的自由的。舞台对剧作家的束缚首先是时间和空间的束缚。舞台这个空间是固定的,虽然可以通过布景的更换造成不同空间的幻象,但即使这种布景的更换也不可能 相似文献
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对于幸福,大家有不同的理解,我在书中按照我的想法,对它进行了种类上的划分。我也知道,在中文中对于"幸福"这个概念有很多不同的说法。我所划分的第一种幸福就是好运,也就是跟运气有关,它是我们自己的力量无法影响到的。在我们生活中,我们需要很多这样的好运,我们 相似文献
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曾宗正同志:你来信谈及在小语七册的教学中,有的老师把“不计其数”的“计”解作“知道”,把“云深不知处”的“深”解作“厚”,把“秧根不深不浅”的“深”解作“合适”,询问上述词语中“计”、“深”各应作何解释。现说说我的浅见,同你商量。“不计其数”这个成语,意思是“无法计算数目”,形容很多。所以“计”应释为“计算”。如果把它解作“知道”,这个词语就变成了“不知其数”。“不知其数”的意思是不 相似文献
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王宜振 《东方少年(阳光阅读)》2006,(8)
香我好像觉得什么地方在香像六月荷花的心跳像八月桂花的眼神从一只蟋蟀的鸣叫我终于发现是我刚写的一部小说在香我猜想它香的模样像雾在偷偷地长又像细小的水流在涓涓地流淌小说的什么部位在香我一行一行地寻觅终于寻见了一个词语一个友人刚刚添上去的那个词语在香我在想,友人的这个词语就像一只蟋蟀她小得那么极端却能够把一个家香得摇摇晃晃亮不知是一个早晨还是一个黄昏我的那个词语的亮已经熄灭它的熄灭我并未感到特别意外我知道它是为我耗尽了所有的能量它曾以自己的闪烁鼓励我捉住一只歌唱的蝈蝈珍藏一次散文式的心跳它曾以自己的温… 相似文献