我的作文观

写作文,怎么才能写得好?没有捷径可走,只有靠勤学苦练。但如果用心总结经验教训,就可能找出几条规律而有助于写作。我以为重要的有4条,第一要有生活,第二要有观点,第三要有文采,第四要有特色。也许这些都是老生常谈,但真理是不怕重复的。     

我的作文观

在教育岗位上工作了二十余年，教学生写作文似有心得，却又难以言说。年年相似的教学内容、教学要求，如何才能有新意呢?我感到，作文应当是生活积累和生活体验的结合，是思想火花和生活素材的碰撞，是灵感一闪和急于表达的交织。一个学生没有一定的生活素材的积累，没有情感的体验，必定如巧妇无米、难煮香喷喷的米饭。丰富学生的生活，提升开拓生活的能力，发现生活的内涵，提高表达的技巧，这是教师在作文教学上的重点。创设丰富的活动，如学校的各种艺术活动、科技活动、探究性课程的活动过程等一系列课外活动，都是学生亲身体验过的活…     

我的作文观

我敢说我的作文不是最好的，但我的作文绝对是我亲身经历的精华。我也是那种从“一件有意义(难忘、有趣……)的事”写起的人，当然，我讨厌这些东西。然而我信奉一句话——人往高处走。所以我在小学阶段几乎是不看作文选的，认为应该学习高层次的东西。上了初中，一切都不同了。我们每个星期都有一项固定的作业——课外作文。我们把几本作文本装订起来，自己设计封面，给作文集起名字，也给自己起笔名。作文不限文体、题材和字数，这些对于我来讲是从来没有尝试过的。起初先是欣喜若狂，因为从“有意义的事”到毫无限制的作文简直就是一个巨…     

我的作文教学观

每年的高考阅卷后,评卷老师总是感叹学生作文模式化的现象日趋严重,甚至有人惊呼考场作文是现代八股文。学生作文模式化现象的产生,原因主要是教师在指导上过分强调结构模式、选材范围、文体意识,禁锢了学生的思维。学生不敢再表露真情实感,作文成了假话连篇。教师在课堂上应引导学生用心去感受生活,把真情坦率表达。     

我的作文教学观

作文教学应遵循新教材的指导思想,打破传统作文教学模式,进行大胆改革,联系生活实际,在作文教学中培养学生的思维能力,表达能力和创新能力,改变作文教学应试化的现状。     

我的作文教学观

作文教学一直是语文教学的重头戏,不少师生都在孜孜以求一条捷径,可多年的教学实践告诉我们:作文教学必须老老实实,来不得半点侥幸。要想轻松写作,阅读万不可偏废!阅读可以帮助学生成为一个情感丰富、文学素养较高的。韩寒的《赤兔之死》、《站在黄花岗墓前》等异人、奇文能相继脱颖而出,就是因为其人、其文都表现出宽广深厚的     

我的作文教学观

进入新的世纪 ,我觉得我是非常幸运的。因为在我工作的第十个年头 ,有幸参加了北京市小语骨干教师培训班 ;有幸听到了长期在教学第一线工作 ,有着丰富经验的特级教师的经验报告 ;更有幸了解了小学语文最新教改的动态 ,以及作为教师如何顺应新世纪的要求 ,培养跨世纪建设祖国的栋梁之材……在这三个月的培训过程中 ,给我留下最深印象的还是宣武一师附小特级教师张光璎所讲的《建立大作文观 ,无拘无束练笔》的讲话。在小学语文教学中 ,最让老师头痛的莫过于作文教学了。没素材、流水帐、话不通、没立意、不具体等都是学生作文的大问题。再加上…     

作文无痕——我的作文教学观

怎么样才能使学生摆脱对作文的惧怕呢？著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越隐蔽,就越能为教育对象所接受,就越能转化教育对象自己的内心要求。     

我怎样指导学生作文

作文指导不可平均使用力量,不能死套程序,必须因题而异、因人而异,各有重点。命题是很重要的,题目要观点鲜明,有启发性,使学生不感到陌生,而觉     

我上作文指导课

实习期间,我了解到小学生都很怕写作文,主要是二方面原因,一是没有什么内容可写;二是不知道该怎样写。作文是反映客观实际的,而客观实际主要来自阅读和观察,其中观察是获得感性知识的主要途径。这次我指导的作文,是第八册第六单元,结合动态和静态的写作方法,写参加一次游览活动。为了使学生写出的文章言之有物,我事先在课外活动组织学生去参观海滨浴场——大沙岙。我考虑到小学生观察能力不强,观察的顺序及侧重点也不大清楚,往往“走马观花,浮光掠影”。尤其是这些小学生一出教室到了大自然中,就会象脱缰的野马,     

我的中学语文作文教学观

作文教学是语文教学的“半壁江山”,它是对学生的认识能力和语言表达能力的综合训练,因而是中学语文教学的一项重要任务。《中小学语文课程标准》在语文课程总目标中明确提出了作文教学的目标：要让学生“养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯,能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感;能用规范的书面语正确表达自己的思想感情;能根据日常生活的需要,运用各种表达方式写作”。     

浅谈我的作文教学观

首先布置作文先解决写什么的问题,其次要解决怎么写,再来说说作文的批阅,很多人只觉得这只是一个纠正错别字,疏通语句的过程。我却觉得这不仅仅是批阅作文,而是在批阅人。     

我的大作文教学观

我的大作文教学观的含义是:从宏观的角度来审视作文教学,将作文教学与整个中学语文教学联系起来,从不同角度为作文教学创造有利条件,运用多种方法和手段增强学生写作能力。具体说就是要以作文教学为中心来组织整个中学语文教学活动。这就要求作文教学不仅只有学生的写作训练和教师的评改,还要有课文教学的紧密配合,有为提高学生文学修养水平而安排的文学作品欣赏活动以及为调动学生文学兴趣和写作积极性而组织学生自办文学小报等项目。比如说上鲁迅先生的《故乡》一课,教师备课时先得找准与作文教学的结合点——通过写人物的变化,反映出故乡的变化。然后在上课时通过分析课文中写人物的方法,比如写闰土,写杨二嫂用肖像描写、语言描写和对比等方法,让学生明白这样能很好地写出人物的变化,有力地表现文章     

观画作文的指导与训练

观画作文(亦称看图作文),是高考作文命题的形式之一。它着重考查学生理解、想象、思辨和表达等能力。在高三复习指导中不可忽视。如1983年高考作文题就选用“打井”这幅漫画,设置两道题,要求学生作文:一是说明画面,二是写议论文。当年参考的很多学生见画,既不仔细观察,又不认真分析,而是“浮光掠影”,抓住一点,不计其余,匆促成文,结果或文不对题,或离题万里,严重影响考分,失掉深造良机。签于这种情况,我们在高     

浅谈我的作文教学观

第一次听说管建刚这个赫赫有名的吴江才子,是在去年参加实验小学的"作文沙龙"。当时根据他撰写的《我的作文教学革命》,实验学校的精英们掀起了轰轰烈烈的学习、讨论、交流的热潮。我认真听,仔细记,初学了一些他的作文教学思想,借鉴了他不少激励学生写作的"金点子",即他所谓的作文"动力系统"、"助力系统"……如果能更深入地了解管老师的作文理念那该多好啊!     

我的三个作文观

根据我个人的生活经验和我的写作体会,我认为作文是行为之树,是我们行为的产物;作文是艺术之花,作文是语言的艺术;作文是思想之果,人们的思想用文字表达出来就成了文章,没有思想的人肯定写不出好文章。     

作文就是生活——我的作文教学观

说真话、抒真情是作文的重要原则,是学习做真人的一种历练。在指导学生写作实践中,笔者注意引导学生"多看""多听""多想""多写",让学生做生活的有心人,随时记录平时对生活的观察和感悟,同时为学生创设一种自由倾吐的作文氛围,有事就写,有情就抒,当学生有了"作文就是生活"这一感受之后,生活转化为作文便水到渠成了。     

用现代教学观指导作文教学

作教学是语教学中的重头戏。多年来，许多语教育工作曾作出过不懈的尝试和探索，总结出形形色色的作教学法。可时至今目，作教学的现状依然令人担忧——学生害怕、厌倦作，老师怕教、怕批作。作教学依然处于随意、盲目、无序和低效状态。如何走出作教学困境，还作教学一片碧海蓝天呢?结合自己作教学实践和对新课程理念的学习，笔认为首先必须处理好以下两个环节。     

我的农村小学作文教学观

在当前的农村小学作文教学中,一般认为只要教师使用好教材,恰当地运用农村的资源,习作过程中引导得好,学生的作文水平与技能一定会得到长足的发展,但往往事与愿违。文章从几个方面简要阐述写好作文的技巧,以期提高农村小学生的作文水平。