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《中国大学生就业》编辑部 《中国大学生就业》2006,(18):1-1
曾经读到这样一个故事。大哲学家柏拉图带着他的七个徒弟来到一块麦田前,说:“你们现在从这块田地里走过去,捡一枝最大的麦穗。你们只能拾一穗且谁也不准回头,如果谁捡到了,这块田就归谁。”“这还不简单!”徒弟们听了,很高兴地说。“好,我就在对面等你们。”柏拉图说。于是,那七个徒弟从田地走到对面。可最后,他们都失败了。原因很简单,他们以为最大的麦穗在前头,所以一路上总是匆匆向前。结果到了尽头,却发现最大的麦穗已经被自己错过——追求最大却失去最大。我们常常胸怀大志。可很多时候,却是空有理想。理想是那枝最大的麦穗,在前头。… 相似文献
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孙建锋老师是目前国内小语界人气飙升的少壮派特级教师，他的许多课都是底蕴丰厚、灵性十足，智慧无穷的大气之作。近年来，他诗情演绎的“对话”教学不但为听课的老师和专家所称道，更是成为了学生生命发展进程中的有意义的珍藏。现在，让我们到他执教的《最大的麦穗》一课中去领略那流动的魅力。 相似文献
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叶刚 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
孙建锋老师是目前国内小语界人气飙升的少壮派特级教师,他的许多课都是底蕴丰厚、灵性十足、智慧无穷的大气之作。近年来,他诗情演绎的“对话”教学不但为听课 相似文献
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熟文本怎样嚼出新鲜味．对于磐师来说是一个挑战。文章以《最大的麦穗》这一借事说j里的散文为例,简述怎样借用教学契机,训练学生使用关联词语说话和思辨能力,弥补学生在关联词语运用上缺乏语感的不足。 相似文献
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《最大的麦穗》是苏教版六年级下册教材的一篇借事说理的散文。古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,结果两手空空。教参上说,故事揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前机遇,不能东张西望、错失良机的道理。 相似文献
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教材分析:《最大的麦穗》(苏教版第十一册)是一篇散文,揭示了人的一生必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失良机的人生哲理。课文虽属散文,但集描写、叙事、说理于一体,通过摘麦穗这样看起来很不起眼的小事,运用生动的语言描绘,揭示出了深刻的哲理。文章在结构上先叙事,后说理, 相似文献
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正教材解读:《最大的麦穗》是很有趣的散文,它借苏格拉底让学生找最大的麦穗这件事说明人生中机遇很多,抓住眼前的机遇,才是最实在的。行文流畅,给予人许多启迪:人生的机会有很多,但机会稍纵即逝,什么是最实在的,就是眼前的,其他都可以当做虚幻。什么机遇最重要?眼前机遇,其他机遇都在路上,能抓住的就抓,抓不住的就放。设计理念:①《语文课程标准》强调:学生的能力是多方面的。在小语教学中,合作、探究、自主的能力是必备的,在自主 相似文献
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今天讲一个老生常谈的故事,也许有人已经听过.但同样的故事可能有不同的理解,就像一百个人解读<红楼梦>,就会有一百种看法一样,今天我说的这个故事,在你心里一定有别样的理解和定义. 相似文献
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正薛法根说:具有‘语文味'的语文课堂应该有朗朗的读书声,应该有浓浓的情感体验,应该有扎实的语言文字训练,应该有学习方法的习得和学习习惯的自然渗透,应该有自然和谐的师生互动场景。语文味是品出来的,语文教学通过师生对话、读写结合,品词、品句、品意境,感悟文本的内涵。《最大的麦穗》是苏教版小学语文六年级下册一篇蕴含哲理的课文,文中透露出语言学家、哲学家苏格拉底的智慧: 相似文献
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范金喜 《中国校外教育(理论)》2011,(10):167-167
苏教版实验教材《最大的麦穗》一文,讲述了古希腊的大学者、大教育家苏格拉底带学生来到一块长满麦穗的田边,让学生到田里摘一株最大的麦穗,并且是许进不许退,但学生挑挑拣拣,空手而归。最后苏格拉底启发学生：这里肯定有最大的一穗,但未必能碰到,即使碰到了,也未必能准确判断,那么最大的一穗就是刚刚摘下的。 相似文献
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读了2010年第6期《教育文汇》刊发的席绪鸿老师＂《最大的麦穗》如何解读＂一文（以下称席文）,既为作者勇于质疑的精神叫好,又觉得作者否认教参上的观点值得商榷。 相似文献
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李为义 《新课程导学(上)》2012,(27)
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.凭借课文语言材料,走进弟子们的内心,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失良机的道理.
3.能够联系实际,说出自己对"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的"这句话的理解. 相似文献
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进入三年级后，孩子们好像一下子长大了许多，思维和身心的发展有些不平衡。他们的想法多了，要求高了，而自己的能力又达不到，出现了眼高手低的情况。由于害怕做不好，许多学生在做事情的时候往往思索再三，左右为难。渐渐地，他们做事的积极性减弱了，效率也降低了。怎样让他们认识到自己的不足呢？我一直在寻找合适的办法。[第一段] 相似文献
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