浅谈如何提高谈心效果

谈心是班主任做好思想工作的主要形式.通过谈心,既可以增进老师和学生之间的感情,又可以相互交流思想,解除思想上的某些"疙瘩".随着社会的飞速发展,小学高年级学生的思想已不再"单纯".老师只有真正走进学生的心里,才能真正解决学生的思想问题.     

如何与学生谈心

在学校教育中，问题学生和学生的问题让教师头疼，其原因之一就是与学生交流少、谈心少。我们应在交流中发现问题并及时将它消除在萌芽中。     

如何与学生谈心

学困生是一个不容忽视的客观存在,是亟待我们关注和帮助的弱势群体,也是制约教育教学质量提高的重要因素。尤其是地处偏远、文化教育事业落后的乡镇小学,由于各种原因造成的学困生更是屡见不鲜,转化学困生也成了令许多教师头疼的老大难问题。     

如何与学生谈心

谈心是教师运用语言实施教育的重要手段.但现实中常有这样的情况:谈心过后,有的学生解开了思想疙瘩,激发了热情,增强了进取心:而有的学生反而加重了思想包袱,产生逆反心理,从此一蹶不振.这说明谈心是一门学问,是一种教育艺术,要掌握一定的艺术技巧.     

如何与学生谈心

教师与学生谈心是传统的德育工作方法,也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育的今天,与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法。只要运用得当,就能增进师生之间的互相理解、支持和配合,建立友谊,产生凝聚力、向心力,有利于形成良好的学风和校风,促进学生身心的健康发展。那么,教师应怎样与学生谈心呢？     

如何提高谈心的质量和效果

谈心是做好学生经常性思想工作和经常性管理工作中一种重要的工作方法,也是提高教学效果的一种好形式。个人认为：提高谈心活动的质量,要在以下４个方面下功夫。 一、谈心之功在于心 作为一名教师,能否运用好谈心这种方式积极主动地开展工作,主要看有没有责任心和事业心。如果不热爱自己的事业,对学生没有应有的热情,必然缺乏谈心的热心,即使问题摆在眼前也是“没有什么可谈的”。学生的头脑就象计算机软件一样,不断把你的行动和话语储存在里面,心中都有明确的计算。如果你对学生麻木不仁、淡然处之,说起话来仅是应付了事,学生是…     

班主任如何与学生谈心

谈心是班主任工作的重要内容。通过谈心，班主任可以了解学生个人的思想、兴趣和爱好，了解整个班级取得的成绩和存在问题。通过谈心，学生感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师的真诚相待和心地善良。所以班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。     

班主任如何提高谈心的质量和效果

从事班主任工作，解决学生思想上层出不穷的问题，免不了要经常与学生谈话。但是，选择什么样的谈话方式则是一个值得探讨的课题。结合我几年的工作实际，我认为与学生谈话有两种基本方式——面谈和笔谈。 　　“面谈”是师生面对面的进行思想交流的一种谈话方式。和学生面谈，为了提高谈话的质量和效果，最重要的是要有谈话的充分准备，在找学生谈话时要充分的分析学生的各方面因素，甚至与谈话内容有关的各方面材料。在此基础上还要做到以下几点： 　　1、班主任要经常主动地和学生接触，了解他们，关心他们，使学生和你在心理上熟悉起来…     

提高与学生谈心的质量

谈心是班主任做好学生思想工作的一个重要的工作方法,也是增强班级内部团结,实施班级有效管理的一种好形式。笔者认为班主任提高谈心活动的质量,要在以下几个方面下功夫。 　　一、谈心之功在于心 　　作为一名班主任,能否运用好谈心这种方法主动地开展工作,主要看有没有责任心和事业心。如果对学生的进步不关心,对他们的学业情况不上心,必然缺乏谈的热心,即使问题摆在眼前也是“没有什么可谈的”。如果对学生冷暖不问,说起话来藏头露尾或应付一番,学生是决不会依赖你的,更不会向你吐露真言。如果对学生一片真心,学生就会渐渐地…     

如何提高“个别谈心”的效果

谈心是班主任常用的工作方法之一。但是,怎样才能谈到学生心里去,怎样才能让学生敞开心扉说出心里话,却不是一件容易的事。多年的班主任工作实践告诉我,谈心需要做好以下几点：     

如何与性格内向的学生谈心

性格内向的学生判断事物比较主观、偏执、凭直觉办事,往往脱离实际,富于幻想等。由此在班内表现为对班级工作缺少热情,封闭自身内心世界,对周围的人与事提防、戒备,不善于人际交往及与他人进     

浅谈班主任如何与学生谈心

正谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式,通过谈心,既可以增进老师和学生的感情,又可以相互交流思想,解开思想上的某些"疙瘩"。社会曰益发展,初中生的思想已不再"单纯",老师要真正走进学生的心里,了解他们的思想状态和某些生活方式,才能真正解决一些问题。谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的一个传统方法。许多老师都在做,我就结合几年班主任工作经验,浅谈一下如何提高谈心的效果。     

浅谈班主任如何与学生谈心

谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式，通过谈心，既可以增进老师和学生的感情，又可以相互交流思想，解开思想上的某些“疙瘩”。社会日益发展，初中生的思想已不再“单纯”，老师要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，才能真正解决一些问题。谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的一个传统方法。许多老师都在做，我就结合几年班主任工作经验，浅谈一下如何提高谈心的效果。     

浅谈班主任如何与学生谈心

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵的深处。”班主任工作中,谈心是主要的也重要的工作之一。班主任通过和学生谈心,来沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的。事实证明,和学生谈心有利于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖。下面就如何与学生进行谈心,谈一点个人的看法：     

谈辅导员如何与学生谈心

谈心是思想政治教育工作最常用、最有效的途径。辅导员只有通过谈心才能达到与学生交心的目的,增进师生间的感情。谈心时要根据不同类型学生的心理特点,讲究谈话的技巧,注意谈话的方式、方法,才能达到谈心的预期效果。     

浅谈职业高中班主任如何提高谈心的质量和效果

谈心是班主任做好学生思想工作的一个基本功,是经常性思想工作和经常性管理工作的一种重要的工作方法,也是增强班级内部团结,实施有效领导的一种好形式。作为职业高中的班主任要提高谈心活动的质量,应在以下几个方面下功夫。     

班主任如何和学生谈心

<正>与学生谈心是传统的德育工作方法之一,也是班主任老师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育、实行新课标的今天,在网络化、信息化、碎片化教育的当下,与学生进行心与心的谈话沟通,仍是一种必不可或缺的教育方法。教师多与学生话语交流,能增进师生之间的相互了解、相互理解、支持和配合,建立友谊,产生凝聚力、向心力,有利于形成良好的学风和班风,达到促进学生身心健康发展的目的。在师生谈心时还可以让学生真     

谈教师如何与学生个别谈心

个别谈心是教师进行德育工作的重要方法之一,由于职高生的生源相对来说比较差,部分学生有很强的自卑感,最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇,不少学生程度不同地患有心理障碍。这些心病不除,学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重,刚建立起的自信心就会动播。多与学生交心谈心。使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。找学生个别谈心要注意方式方法,注意个体差异,为争达到教育效果的最大化。