更新教育观念设计教学方法

教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个基本要素。正确的教学思想必然通过一定的教学方法体现出来,而教学内容也只有运用恰当的教学方法,才能达到预期的教学目标。“教学有法、教无定法”,为了达到最佳的教学效果,必须以现代教学思想为指导,从实际情况出发,选择一种或几种最优的教学方法,加以综合运用。     

更新教学观念 提高教学方法

在中学化学教学的实践和研究中，我深深体会到：化学教学在理性地传授知识，探讨规律的同时，更需注重教学观念的更新，与学习方法的提高。     

历史教学：方法与观念——关于素质教育观念下历史教学方法的思考

一作为教学第一线的师范院校历史教师 ,为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好 ,这是必须考虑、值得考虑的大问题。尤其是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务 ,更是老师们经常要思考的问题。归根结底 ,这一切都涉及了一个关键问题 ,那就是教育思想和教学观念。也就是说 ,教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧性的问题 ,而是体现了深层次的教学理念问题。长期以来 ,在传统的教学模式下 ,我们比较注重的是教师如何教学 ;在论及教学方法时 ,主要是说教师教的方法 ,甚至是教师教知识、教教科书的方法 ;组织观摩教学…     

更新教学观念 优化教学方法

更新教学观念,改变教学行为是教学改革的必由之路。随着高科技的飞速发展,现代化应用技术已渗透到社会各个领域,人类已进入了数字化信息时代。在音乐教育中,充分应用现代化音乐教学手段,促进音乐教育现代化已势在必行。因此,要以先进的、科学的、符合时代特征要求的教育教学思想观念为指导,以避免出现教学现代化过程中的“形式现代化”倾向,以真正发挥现代教育技术对提高教学效率与教学效果的积极作用。一、提高音乐教师的素养师资队伍的现代化,是应用现代化音乐教学手段,促进音乐教育现代化的关键。音乐教师的素养包括本学科专业水平和其它…     

更新教育观念改进教学方法

语文作为基础学科在课程改革的大前提下必须改革。本文从更新语文观念和在教学中为学生提供学习语文的实践机会两个方面,提出了改进教学方法的建议。     

更新教育教学观念 创新政治课教学方法

实旌素质教育必须进行教学创新,改革传统教学模式。教学创新既包括教育教学观念的更新,同时也包含教学方法以及教学内容的创新。只有教师的教育教学观念的与时俱进,才可能带来教学方法的不断改进。     

更新教学观念,改进教学方法——浅谈高中数学的研究性学习

研究性学习是一种新型的学习方式,它强调学生主动探究。因此,在教学中要创设问题情境,使学生主动参与学习知识的全过程,掌握研究的方法。这要求教师更新教学观念,改进教学方法。     

更新教育观念,深化高校历史教学改革

为了克服高校历史教学中存在的问题,提高教学质量,应该树立通才教育、培养综合素质、能力与知识并重、人才买方市场等观念,为此,要拓宽历史专业口径,实现教学方法多样化、教学手段现代化,改革考核体系,更新教师的教育观念和知识结构。     

更新教育观念 优化音乐教学

新课程音乐教育与传统音乐教育相比，无论从理念，还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改变。这就要求我们更新教学观念，改变教学行为。在音乐新课程实践中，我有如下体会。     

关于历史教学方法与教学观念的探索和思考

作为在教学第一线的历史教师，为什么教、怎样教、如何才算教得好，特别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务，可以说是老师们经常要思考的问题。但这些又都涉及到有关的教育思想和教学观念，也就是说，教学方法的问题不仅仅涉及教学方式和手段，更体现了深层次的教学理念问题。     

教学观念与教学方法

传统的外语教学方法在某种程度上制约了外语教学的发展。因此,外语教学方法的改革迫在眉睫。然而,教学方法改革的前提是教学观念的转变。只有辩证地看待教与学的关系,树立正确的教学观,教学方法的改革才能够得以实施。     

更新教育观念,改进教学方法——浅谈新课程标准下初中化学教学的思考

新课程背景下如何减负增效,是当前教师面临的首要问题。教师应不断更新教育观念,改进教学方法,促进学生全面发展。     

更新教学观念,改进教学方法--浅谈高中数学的研究性学习

研究性学习是一种新型的学习方式,它强调学生主动探究.因此,在教学中要创设问题情境,使学生主动参与学习知识的全过程,掌握研究的方法.这要求教师更新教学观念,改进教学方法.     

浅谈中学历史课的创新教育

中学历史教学肩负着培养跨世纪人才的重任,因此,历史学科需要创新教育,只有改进教学方法,改进教学手段,才能把创新教育巧妙地融入历史教学中,提高历史课堂效率,促进创新教育的发展。     

更新教学观念活用教材教法

在教学中如何体现素质教育,通过近年来的教学实践,笔者有一些肤浅的体会, 在《新大纲》的指导下,结合每一节教材的具体要求,运用恰当的教学方式,把知识点、教育点、能力点、重点、难点一一落到实处。