语文教师要锤炼自己的语言

著名作家孙犁有一篇文章<作家要锤炼自己的语言>,其中有这样几句话:"农民要讲究密植程序,工人要学习高速切削,作家要锤炼语言."其实,不只作家,教师也要锤炼自己的语言.     

言之有文 行之才远——让作文语言亮丽五法

<正>要想高考作文得高分,当然要从内容、结构、卷面等方面下足功夫。但大家从最近几年的高考实践中可以看出一个趋向,即语言的表达能力在高考试卷中所占的分量越来越重,文章给人的第一印象仍是语言。一篇作文的语言不好,尽管思想很深刻,结构也很巧妙,也不会给人留下美好的印象。正如我们平时所说:"言之无文,行之不远。"所以锤炼好作文语言是写好作文重要的一环。我们可以从以下五个方面来锤炼语言:     

“精装”你的作文语言

孔子曰:言之无文,行而不远。其中,"文"即指"文采"。要想使文章更具文采,就需要"精装"作文语言。那么,如何"精装",才能使文章的语言更加光彩夺目呢?一、锤炼词语锤炼动词——增强语言的准确性、鲜明性、生动性。如:"待到增加了秃头     

例谈作文语言出彩的归因与方法

语言既是文章的外在形象,又是其内在性格,是评价一篇文章的最直观的标准.孔子曰:"言之无文,行而不远."作文教学中要强化学生锤炼语言的意识,积累语言的素材,掌握语言出彩的方法,提升语言制胜的能力,通过不断的积累和练习修炼作文语言、提高作文能力.     

把“语言运用实践”落在实处

正在语文教学中,我们要关注语言文字,引导学生咀嚼揣摩文本的语言。这样,不但能促进学生对课文内容的理解,而且锤炼了学生的语言表达。一、从关键词语着眼词语作为语言最基本的要素,是运用语言的基本单位,不会运用,词语也就没有了灵魂。所以,学习词语,不能只停留在"理解"的层面,词语教学最终要指向运用,这是词     

如何使文句更有表现力

正新课标对"文句有表现力",是这样要求的:"能调动自己的语言积累,推敲锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动"。文句有表现力,语言才会文采飞扬,文章的发展等级得分才会高。这里要澄清一个概念,所谓"有文采"既不是堆砌繁复的形容词,也不是罗列刻意为之的句式,而是选用最精确的语言,表达内心的想法。这种表达既要恰切自然,还要兼顾文章的整体,就是对语言的强弱、浓淡有掌     

语文教师要锤炼自己的语言

著名作家孙犁有一篇文章《作家要锤炼自己的语言》,其中有这样几句话：“农民要讲究密植程序,工人要学习高速切削,作家要锤炼语言。”其实,不只作家,教师也要锤炼自己的语言。     

千锤百炼 靓出文采——谈高考作文中的语言

孙犁先生在<好的语言和坏的的语言>一文中提到"应当经常把你的语言放在纸上,放在你的心里,用纸的砧,心的锤来锤炼它们.要熟悉你的语言,像熟悉你的军队,一旦用兵,你就知道谁可以担任什么角色,连战连捷".这就非常形象论述了语言锤炼的方法及其重要作用. 那么高考作文的语言锤炼应该在哪些方面下功夫呢?     

有效改造内部语言 切实提高写作水平

制约学生习作水平提升的瓶颈是"内部语言"。为有效改造学生内部语言,我们要正视语言系统的落差,营造使用规范语言的日常环境;要真正重视语言积累,改造并丰富内部语言;要引导学生关注生活,在对生活进行积极的观察、思考与表达中促进内部语言的改造;要引导学生勤于练笔,操练语言,活化语言;要引导学生对自己的作文反复修改,以净化语言,锤炼语言。     

从乌云密布到云霞满天——为作文语言化妆

语言是一篇文章思想、感情最基本的载体,它好比是一个人的外貌,能给人留下最直观的第一印象。作文要吸引人,流畅生动的语言便成了第一块敲门砖。第一,锤炼字词造奇景句子是组成文章的基本成分,而组成一个个句子的元素是字词。在一个句子里,一个生动、准确、极富表现力的字词往往能点石成金,化腐朽为神奇,摹无状成有形,独出机杼,重塑奇景。"红杏枝头春意闹"之"闹"",春风又绿江南岸"之"绿",     

如何锤炼历史课堂教学语言

教师的课堂语言是最普遍、最直接、最常用的教学手段,"是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具……在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。本文将结合笔者自身的教学实践,谈一谈锤炼历史课堂教学语言的方法和途径。     

语文教师教学语言锤炼路径探究

针对日常教学中语文教师教学语言的常见问题,从纵横两个方面探究教学语言的锤炼方法和运用策略。横向锤炼主要是指教师对日常教学语言的宏观把握;纵向锤炼主要是指依据课堂流程,重点探讨导入语、提问语、评价语、过渡语、小结语的使用。锤炼教学语言要力求从大处着眼、从细微处着手,以便触发学生思考,提高教学质量。     

借语言品读之“石”，攻诗词鉴赏之“玉”

诗词是高妙而典雅的语言艺术,作者创作诗词需要对语言进行反复的锤炼和推敲,读者欣赏诗词自然要对语言进行细细揣摩和感悟。语文教师要指导学生借语言品读之"石",攻诗词鉴赏之"玉"。咬文嚼字,感受语言滋味;品味想象,领略意象意境;体验感悟,理解作者情志。     

字斟句酌,精准表达——例谈作文的语言建构

<正>主题导读作文即语言建构的过程《文心雕龙》曰:“夫人之立言,因字而生句,积句而为章,积章而成篇”锤炼字词,选用句式,组织段落,连缀篇章,这些都是作文包含的语言建构过程准确、鲜明、生动、简洁、连贯、得体,是语言建构应遵循的基本要求锤炼字词,即从众多的字词中精心挑选,找到最能反映该事物特征的字词,使语句表达更得体。锤炼字词通常要从词性与功能、词语感情色彩与语体色彩、     

推陈出新方能表情达意——作文教学要在选材立意、谋篇布局上做文章

作文指导要在文章的选材立意、谋篇布局、语言锤炼上力求做到"四新",即:标题新、材料新、结构新、言词新。     

激发兴趣,提高历史课堂的有效性

历史是"故去"的,是"陈旧"的,要激发学生的学习兴趣,就要提高教师的个人修养,精心锤炼课堂教学语言,巧妙设计教学环节,从而提高历史课堂的有效性。     

精雕细刻,文采飞扬——如何使文章更有文采

<正>古语云:"言之无文,行而不远。"文章的文采,能够彰显作者的文字功底和写作才气,增加文章的美感,从而赢得读者的喜爱。要使文章文采飞扬,需要从词语、句式、修辞、事例、意蕴等方面进行精雕细刻,增强语言的表现力。一、词语,力求准确生动写作时要锤炼词语,从多个可用的词语中选出最恰当、最准确、最生动的那一个,力求做到"字字推敲,句句斟酌",这样才能使语言简明精炼,含蓄隽永。如,下面这个文段:下了车,登上园中的观光塔,俯瞰千亩枣园,郁     

教学语言的情趣性刍议

语言的魅力在某种程度上要依懒于语言的情趣性.高品位的语言应该具有较高的审美价值和审美情趣.修辞语言的情趣性,主要表现在语辞的丰富、形象的真切、色彩的绚丽、语韵的和谐流畅等方面.在语言的流动过程中,往往伴着一种意蕴于言外的东西,有人称之为"美趣因素"."美趣因素"是师生意向领域内实现情感交流的重要因素.     

如何锤炼作文语言

《中学语文教学大纲》中要求学生的作文"语言通顺,注意简洁生动"。锤炼作文语言的方法主要有:锤炼词句;善用修辞;引用"名句"。需要注意的问题是:融情入文;慎用网络语言。     

高考作文得分技法

高考作文要有自己的"亮点"才能得到高分。第一要巧设题记,给人未成曲调先有情的感觉;第二要拟好小标题,使文章富有条理;第三要注意写作角度和格式新颖;第四要精心锤炼语言。