如何培养职高学生学习地理的兴趣

当前，高考扩招，许多初中毕业生纷纷选择普通高中继续学习，而来到职高的学生人数少而且基础差。大部分同学连中考成绩也没有，对学习毫无兴趣。地理课不是职高的专业课，要使学生在众多的文化课和专业课中喜欢上地理课，就必须想办法采取各种措施，激发学生的学习兴趣，笔者主要在以下几方面做了一些尝试。     

职高班主任德育工作的困境与解决策略

职业教育是我国教育事业的一个重要组成部分,然而由于受种种因素的影响,目前进入职高学习的学生通常文化课成绩都不是十分理想,组织纪律性也不是太好,自制能力不强,好的学习习惯还没有完全养成。因此,作为职高班主任,如何做好学生的德育工作,对其进行思想教育以及管理,使学生更好地成人是十分重要的。本文对职高班主任德育工作的困境进行分析,旨在探索出一些应对的策略。     

职高班主任管理现状及管理技巧研究

职高学校和其他的高等教育院校的学生有一定的区别的,职高学生的学生在管理方面较为困难,大部分的学生学习不是很优异,因为中考成绩不是很理想,导致步入了职高学校,而职高的学生在学习能力还是个人素养上都相比较的偏低一点,所以职高学校中班主任起着很大的作用,职高学校的班主任更要做好管理工作,不能让学生步入歧途,在学习上可以有很大的进步。而且职高学校更注重专业和技能的培养,本来缺乏优势的职高学校有了更大的压力,职高学校很少有高等的人才,对人才没有很大的吸引力,职高学校班主任是学生思想上和日常生活中的导师,班主任要有很好的指导能力。     

如何上好中职语文课

众所周知，职高生和普高生比较起来，成绩差，素质差。这些学生在初中的时候是老师不管或管不住的学生，没有自信，自暴自弃。在无可奈何的情况下才选择了职业高中。所以职业高中的学生基本上都是差生和乱生。在职高，上文化课，是他们头疼的事，也是职高老师头疼的事。文化课本来就是他们的弱项，如何上好文化课是职校的一个共同的难题。作为一名中专语文教师，如何上好中职语文课是我们经常思考的问题。下面就是笔者的一些做法。     

职高物理的一种有效教与学方式——合作学习

占很大比例的职高学生文化课基础弱,学习习惯差,自制力不强,对文化课的学习兴趣不高,结果导致了一些必须掌握的基础内容也无法很好地理解。     

简论职高物理衔接教学不容忽视

职高学生的素质与重点高中学生的素质稍稍差一些,职高学生的能力有待于进一步的提高.物理知识在初中也是较雄的,到了职业高中,物理教师要想引导学生学好职高物理,一定要注意物理的衔接教学,这对于学生对物理综合知识的掌握以及实验探究能力的进一步发展至关重要.因此笔者结合多年的职高物理教学经验从三方面简论职高物理衔接教学不容忽视即:弄清职高学生物理成绩差距原因,完善衔接教学;掌握职高物理教育教学原则,促进衔接教学;处理好职高物理教学方式,提高衔接教学,供广大职高物理教师借鉴.     

规范管理是提高质量的保证

当前,职业教育的发展正处于机遇与挑战并存的重要时刻。在这样的形势之下,加强教学管理,提高教学质量显得尤为重要。杭州市在教学管理工作中突出以下五个要点,对于深化教学改革,强化教学管理,全面推进素质教育起了积极作用。 　　一,进一步转变观念,确立“以人为本”的思想,全面推进素质教育。随着高中教育的普及,职高新生的素质已呈下降趋势,管理的难度也会相应增大。职高新生素质下降,主要是文化课成绩差及一般情况下与之伴随的认知水平的相对低下。如何面对这些在初中阶段被打成“另类”的差生,这是加强教学管理的新课题。…     

英语教学中如何培养学生的学习能力

英语教学不仅要向学生传授语言知识和技能,还要培养学生的能力,发展学生的智力。笔者在教学中发现成绩好的学生一般智力发展也比较好,这说明知识与智力发展是密切联系的;但也有学习成绩和智力发展状况不成正比的现象：有的成绩差的学生,有着丰富的想象力,而有的学生成绩优良,却在智力方面比较差,这说明知识水平与智力发展之间又是有区别的。因此,在英语教学中必须有目的、有意识地培养学生的学习能力,发展其智力。     

职业高中语文教学的思考

职高学生的知识水平较低,在学习中的探究能力较为薄弱。随着素质教育的发展和社会对人才的要求越来越高,需要不断提高职高学生的专业知识水平和他们的综合能力。在语文教学中,教师要根据学生的特点对教学进行改革,提高他们的语文能力和综合素质。一、职高语文教学现状分析(一)学生被动学习在职高语文教学中,普遍存在的现象是教师只关注学生取得的成绩,而对他们探究能力和创新思维的发展不重视。在课堂教学     

我校体育生高考术科训练现状及其解决策略

一、生源及其管理在我校,参加高考体育训练的学生,大部分都是文化课成绩差而参加训练的,并不是由个人兴趣和身体素质来决定的。参加体育训练的学生,绝大部分没有经过选材就训练。教师呢,就是愿意练就带的方式,所以学生身体素质差异明显,这也制约了后来的训练及管理。针对我校这些情况,对于选材,从以下几方面进行:①在体育课及课外活动中发现。②要和班主任积极沟通,把那些文化课成绩不算差、身体条件好的学生发展过来。③让学生自我推荐。④培养学生的体育兴趣,引     

职业高中数学教学方法初探

现在的大部分职业高中的学生都是不爱学习、文化课基础差的初中毕业生,大部分学生对数学毫无兴趣,甚至对数学有恐惧心理,没有良好的学习习惯,这给教学带来了很大的障碍。针对以上问题,我结合这几年的教学体会,总结出了一些较为适合职高学生的教学方法。     

浅谈提高职高政治教学效率的有效途径

<正>职高学校是为国家和社会培养专门人才的部门,要使学生成为合格的高素质的人才,在教学中既要提高他们的专业技术能力,又要提高他们的文化知识水平,为他们以后成为技术性的专门人才打好基础。职高学生的知识水平和能力较为薄弱,政治教师在进行教学时,首先要提高学生对政治学习的兴趣。在进行课堂教学设计时,教师要从简单的问题入手来和学生进行互动。这是因为大部分职高学生在初中学习时成绩比较差,属于班     

加强课外阅读指导,提高职高学生文学欣赏能力

职业高中学生的文学素养不容乐观。职高学生文化课基础往往不好,加上有的学校重专业课轻文化课,而单调的听、说、读、写的学习机制和老套的教学方法让学生产生厌倦,这些都导致职高学生语文能力低下。学生喜爱的课外阅读材料基本是网络游戏或言情小说,虽说其中不乏有优秀的,但鉴于我们学生的欣赏水平,他们所钟爱的作品大都是内容比较单一、用词比较粗糙的快餐文化,提升不了文学欣赏能力。     

中等职业学校数学教学初探

中等职业学校的学生,虽说在普通高中,他们在学习文化课方面有困难,而进入职校后,他们在学习技术方面却有特长,往往学习兴趣很高,动手能力也很强。然而文化课必定是基础课程,一定要采取有效方法,使学生掌握好基础知识和基本技能,培养学生正确的思     

精心设计,让学生说起来

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。但目前职高学生大多英语底子较薄,而且有部分学生还只重视专业课的学习,忽视文化课的学习,尤其是对英语学科,我感觉到我们职业学校大部分学生的口头表达能力不尽如人意,他们在用人单位     

中职学生英语口语交际潜能开发初探

<正>学习潜能的开发是各学科的统一教学目的,是当代素质教育的重要内容,在英语口语学习中,口语交际潜能的开发也是非常重要的一环。何为潜能?潜能是潜藏在人体内的一种特殊的功能,潜能的动力深藏在我们的深层意识当中,也就是我们的潜意识之中。学习潜能是学生在学习方面的潜在能力,这是一种没有实际化、外显化的能力,学习潜能与大脑的潜力有着密切的联系。开发学习潜能是发展学生个性的必由之路。那么,在英语口语交际学习中该如何开发学生的     

谈中职学生基础文化课学习能力提高策略

中职教育的目标是培养具有基本科学文化素养,掌握必要基础文化知识的高素质、技能应用型人才,而文化课的学习是学习、理解、掌握专业知识与技能的基础,学好文化课也是中职学生进一步拓展知识和技能,继续学习、适应社会,实现个人可持续发展的基础,但是,当前中职学生文化课学习能力却存在学习动机不足、学习目标不够明确、学习态度不端正、学习方法不当等诸多方面问题.针对以上几方面问题,探索提高中职学生文化课学习能力的有效策略,以促进中职学生的全面发展.     

体育高考考生的选材与身体训练

体育高考学生的选材既是关键又是成功的一半,必须针对高考的实际情况,选择部分文化课成绩符合要求、思想品德好、身体和心理素质都好并对田径运动有发展潜能的学生进行训练。     

职校学生非智力因素的开发

众所周知 ,我国学生初中毕业后升入普通高中还是进入职业学校 ,基本上取决于初中毕业的升学考试分数。随着国家教育体制的改革 ,高校扩招 ,普通高中也随之扩招 ,把原本读职高的成绩中等甚至中下等的初中毕业生都抢了去。这样 ,进入职校读书的学生 ,他们的平均成绩就可想而知了。据调查 ,这批学生中 ,有相当一部分存在着学习障碍 ,或是根本没有看到自身的学习潜能。笔者认为 ,职校教师更应该看到在校学习的每一位学生都具有不同程度的潜在能力 ,认识到学生是尚未成熟 ,有待发展与成长的人 ,分析学生学习的障碍及原因 ,再根据教学原理判定出相…     

英语教学成效从“赏识教育”开始

职高学生文化课基础差,英语基础更差,这是教育界的共识。英语教学的成效与诸多因素有关,但对职高学生来说,更多的应从学生的学习心理入手,承认差异、允许失败、倾注关怀,通过赏识教育,让学生体验学习的成功,享受成长的快乐。