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新课改的推进和改革对高中地理教学提出了新的要求和任务,除了要提高地理的教学效率和质量以外,还要很好地满足新课标的要求,严格按照新课标来展开高中地理教学。而在新课标的所有新教学方法中,情境体验式教学是应用最多的,教学效果也是最好的,所以在这种情况下,本文针对情境体验式教学在高中地理教学中的应用进行了分析和研究。 相似文献
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冒乃娟 《新课程导学(上)》2013,(19)
让学生通过亲身体验来认识和理解地理知识,发现地理规律,并提高解决实际问题的能力.那么,如何加强体验式教学在高中地理教学中的应用呢?笔者结合自身多年的教学实践和经验,提出了以下几点具体策略,以期为广大高中地理教师提供教学借鉴. 相似文献
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刘磊 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0035-0035
高中地理教学当中应用情境体验式教学能够有效 地提高课堂教学的效果,提高学生学习的效率。本文主要分析 了加强体验式教学应用于高中地理教学存在的问题,并针对存 在的问题提出了情境体验式教学在高中地理教学中的应用策 略,希望能够有效地提升高中地理的课堂教学效果。 相似文献
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随着素质教育的发展,高中地理教学工作也在不断创新,当前情境体验式的教学方法具有灵活生动的特点,因此被学生广泛接受,也获得了较好的教学效果。本文结合情境体验式教学的特点,探究在高中地理教学中该如何应用情境体验式教学模式,并提出了针对性的意见和方法,希望对提高地理教学水平提供借鉴。 相似文献
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高中学生对体验式学习活动有特殊参与热情.教师在设计地理学科活动时,要注意对接学生生活认知基础,借助课堂辩论、生活观察、社会调查、角色演绎、网络搜集等手段,深入到学科核心,对地理知识展开整合处理,对地理活动进行深度体验,以有效提升其学科核心能力. 相似文献
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周廷兴 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
当今世界,信息技术在生活中所占的比重越来越大。信息技术在高中地理教学中的应用范围也越来越宽,信息技术在教育教学中的应用使教师的教育变得容易。教师可以通过互联网将学生所需要的各种教育资源进行整合,然后再利用互联网快速发放给学生。极大丰富了学生的教学资源,也使学生获得教育资源的速度加快,本文就信息技术在高中地理教学中的应用研究展开阐述。 相似文献
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徐晓剑 《数理化学习(高中版)》2011,(24):69-70
体验式教学即教师提供给学生一个真实或者模拟场景或环境,然后引导学生在参与中得到个人感受、觉悟或经验,通过交流与分享,反思与总结,提升为成果或理论,并将其放于实践中进行检验,让学生真正会学,教师要贴近学生生活,营造体验环境;通过实验制作与操作,创设体验环境;加强合作与交流,创设体验环境。 相似文献
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随着教育改革事业的发展,高中地理课堂也面临着一系列的转型问题。原有传统的教学方式已经无法适应现代化的教学环境,部分教师仍保持着原有的教学方法,然而这些方法并不能真正满足学生的需求,达到提升学习积极性与效率的目标。因此,广大地理教师应与时俱进,更新自身教育理念与教学方法,将最新研究成果应用到教学实践当中去,充分利用情境体验这一教学方法,在营造积极氛围的同时,提高学生学习地理这一学科的积极性,同时提高高中地理的学习效率与质量。 相似文献