中小学生行为习惯养成教育的实践探索

所谓行为习惯,是指在一定的思想指引下,对于事件所作出相关的行为举止予以回应的行为活动。行为习惯通常是在人的幼年期养成的,因此对于中小学生行为习惯养成的教育显得尤为重要。根据《中小学生日常行为规范》中的规定,学校应针对中小学生开展行为习惯养成教育。本文从中小学生行为习惯养成教育的现状和中小学生习惯养成教育的实践两方面,阐述教师对于中小学生行为习惯养成教育的见解。     

对中小学生行为习惯养成教育的思考

教育家叶圣陶说过:教育就是要养成习惯。年龄尚幼的中小学生正值行为习惯养成的关键时期,好习惯终身受益。     

中小学生文明行为习惯养成教育初探

对中小学生进行文明行为习惯养成教育是社会发展对人才素质提出的客观要求,是加强和改进中小学生德育工作的需要,是儿童行为发展的需要。近几年来我校通过探索,形成了一套对中小学生文明行为习惯培养教育的模式和应把握的几个原则。     

浅谈中小学生的养成教育

目前，我国的基础教育正在由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。素质教育的根本目的是全面提高未来社会公民的思想品德、科学文化知识、身体、心理等方面的综合素质，培养高素质的适应现代化建设的人才。实现这一目标，必须加强对中小学生的养成教育，培养学生良好的思想品质、心理素质、行为习惯。面对目前教育现状，笔者以为，实施养成教育，必须做好以下几方面的工作。     

在活动中推进养成教育

学生，尤其是小学生，他们的良好道德品质和行为习惯应该在日常生活和学习生活中养成，在活动中促进养成教育。通过活动创造一个意境，引导学生去发现身边的事情，了解自己的班集体，了解自己的家庭，从小就培养学生的责任感，及关心他人、关心集体的精神和热爱劳动的品质。著名教育家马卡连科认为，品行是一种很复杂的成果，是意识和知识、力量、习惯、技能、适应、胆量、健康以及重要的社会经验的成果。一个人理想信念的确立和行为习惯的养成，都必须在社会实践活动中完成。在活动中进行养成教育，就是让学生在自己生活的环境中以自己的行…     

新形势下中小学生素质教育实践活动浅析

本文围绕中小学生素质教育实践活动展开论述,谈及素质教育实践活动的内涵、意义以及开展实践活动的必要性,并依据实践经验,提出几个开展中小学生素质教育实践活动的有利举措,希望能为广大教师实施素质教育提供一些借鉴和帮助。     

天津市中小学生参加社会实践活动的调查

社会实践活动是学生走出学校,主动地了解社会、接触群众、服务社会的重要途径,通过实际锻炼和亲身体验,不断提高思想品德和完善个性发展。调查结果表明,当前我市中小学生社会实践活动的参与率低,社会实践活动的类型以休闲娱乐为主,组织社会实践活动以学校为主,家庭与社区作用发挥不足,"时间和精力"不足严重制约中小学生参加社会实践活动。为积极推动中小学生参加社会大课堂活动,需要全面启动天津市青少年社会大课堂建设工程,实现"教育资源共建共享"。     

教育是为孩子终身负责—探访石家庄市中小学生校外综合实践活动基地

开篇的话促使我下决心去做这次采访缘于一次特殊的邂逅。一天下午,下班坐公交车回家,与一位中学生坐在了一起,出于职业的习惯,记者向他打听了一些学校的情况,了解到他们刚从“基地”活动回来,说起在“基地”的生活,这位同学两眼放光,滔滔不绝,给我讲起了“基地”的环境怎么美,课程如何好玩,老师多么好……,最后,这位同学发出了一声感叹:“要是学校的课程都像‘基地’的课程那么上就好了!”我虽然并不苟同他的这个观点,但认定“基地”一定有“料”可挖,于是便有了这次采访。这位同学所说的“基地”就是位于石太高速公路北侧,滹沱河南岸的我省首家校外综合实践活动基地———石家庄市中小学生校外综合实践活动基地。这次采访,使我同其他第一次走进“基地”的师生一样,经历了一次“心灵风暴”,在“基地”的所见所闻深深的震撼了我,使我对素质教育有了更具体的认识,更深刻的理解。同时使我对那位中学生“滔滔不绝的讲述”也变得相当理解。学生为什么喜欢这里的课程?素质教育如何落实在实践层面进行操作?总之,我觉得应该把在我省首家中小学生校外综合实践活动基地看到的情形说出来,不仅仅是为了与读者分享“心灵风暴”的感觉,同时也是为了让大家从中了解实践基地在素质教育的实践中正在进行的努力,更主要的是     

公民素养养成教育活动的实践与探索

公民素养的养成教育是学校教育的重中之重。观照师生共同生活的公民素养养成教育活动的实践与探索,创造并丰富了有意义的校园生活,让公民教育走进儿童的生活,走近儿童的天性,走进儿童的心,让儿童学会遵守社会公民的规则,成为阳光、自信、自我完善、行为得体的小公民。     

在实践活动中推进养成教育

我国著名教育家叶圣陶在谈到养成教育时这样说:凡是好的态度和方法,都要使它化成习惯,只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。冰冻三尺,非一日之寒。养成教育贵在坚持,坚持以活动促养     

加强中小学生社会实践活动的思考

社会实践是学校不可或缺的课程。加强中小学社会实践活动要以“社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德”为内容,以“做一个有道德的人”主题实践活动和体验教育为抓手,以“教育引领社会风尚”为目标;坚持“上下联动,以点带面,常抓不懈,整体推进”的原则;抓内拓外,达到实践育人、活动育人、体验育人的目的;培养学生的社会责任感及勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。     

学生为什么对这里无比留恋——石家庄市中小学生校外综合实践活动基地探秘

下周就要去基地了,一想起这件事来,石家庄市水源街小学六年级学生张遥就非常兴奋,去过的同学都说那里"倍儿棒",他都有点迫不及待了.     

全国首次中小学生环保社会实践活动征文大赛圆满结束

全国首次中小学生环保社会实践活动征大赛圆满结束。征大赛颁奖典礼于日前在北京举行。这次活动是由中国环境报主办，由富士施乐高科技（深圳）有限公司赞助举办的。     

综合实践塑造学生品质——深圳市宝安区中小学生综合实践活动教育基地采风

这里没有了城市的钢筋大厦,但满眼的绿意——连绵的山、山脚下零星农田——不免让人觉得新鲜。这就是4月28日《教育》旬刊记者来到深圳市宝安区中小学生综合实践活动教育基地的第一感受。这库创办于1999年集国防、劳技、消防安全、交通安令、法制、禁毒、科普等教育为一体的综合性教育基地,前身是光明农场的新美学校。     

跳绳活动与学生行为规范养成教育的实践

2004年起,我校以快乐成长、健康发展为办学理念,以养成师生良好行为习惯、形成学校优良文化传统为办学目标,十分重视师生全员参与体育锻炼,开展了“阳光体育运动”,把跳绳活动定为学校特色体育运动。其主要考虑是：学校人多地少,跳绳运动对场地面积要求不大;跳绳运动简单易学,技术难度相对较低;跳绳便宜好买,成本低;人人能参与,极易普及;适合全员同时参与,容易合作和创新;最重要的是全员参与的活动最有利于学生行为规范养成教育。     

中小学生综合实践活动课程能力调查与分析

我国第八次课程改革已经推行十个年头了,综合实践活动作为一门重要课程在中小学全面推开。盛泽镇位于苏南经济发达地区,丝绸文化作为当地一种文化资源,成为盛泽地区中小学综合实践活动的重要内容。经过了9年的实施,     

综合实践活动中小学生自主性学习的研究

在综合实践活动中开展能够引导学生对周围生活世界的各种现实性、综合性问题的积极思考,能够促使学生主动获取直接经验,提高综合运用知识的能力,并充分发挥学生的学习主动性和创造性,对于培养学生的创新精神和实践能力,丰富学生的精神生活,扩展学生的知识视野和促进学生的全面发展,具有不可替代的独特意义。     

少先队活动中的人格养成教育

“在做中学”不仅是杜威等20世纪上半叶著名教育家的重要教育理念,也是后现代主义内涵的重要思想。“在做中学”的教育意义不仅表现为对学生学识、能力、探究精神等具有特殊的促进作用,尤其对学生人格养成有积极的意义。在我国教育实践中,少先队活动具有突出的在做中突出人格养成的特点。     

幼儿养成教育实践策略研究

随着社会经济的迅速发展,以及社会市场竞争的越来越激烈,人们更加关注幼儿的养成教育。随着教育学以及心理学的深入研究,我国居民对于幼儿的习惯养成更加看重,因此,本文中笔者针对幼儿教育实践,进行了幼儿养成策略的研究,希望有助于促进我国幼儿养成教育的不断进步。