怎样使文章“深刻”

高考作文在发展等级中对"深刻"列出了三条内容,第一条是"透过现象深入本质",第二条是"揭示事物之间的因果联系",第三条是"观点具有启发作用"。一、透过现象深入本质世界上的任何事物都有现象和本质两个方面,现象是本质的外在表现,本质是现象的理性概括。我们对待任何事物要善于透过     

让立意更深刻

"千古文章意为先。"立意是文章的灵魂,立意深刻与否直接影响和决定着文章的成败。中考作文的"立意自定",意在减少束缚,给考生张扬个性、展示文采的自由。所谓"立意深刻",要求考生能"透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用"。其中,"透过现象深入本质"就是要穿透表象的藩篱,挖掘潜藏在纷乱现象背后的事物的本质和特点;"揭示事     

如何使作文深刻

高考作文在发展等级中对"深刻"列出了三条内容:透过现象深入本质,揭示事物之间的因果联系,观点具有启发作用。一、透过现象深入本质世界上的任何事物都有现象和本质两个方面,现象是本质的外在表现,本质是现象的理性概括。我们对待任何事物只有善于透过现象看清本质,才能得出正确的结论。怎样才能透过现象深入本质呢?一般来说,写记叙文,应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;写议     

高考议论文思想深刻的写作技巧

思想的高度,就是写作的高度。所以古人说:"千古文章意最高。"当务之急是向"深刻"要分数。如何写出思想深刻的作文呢?高考作文评分标准发展等级规定,"深刻",就是透过现象深入本质;揭示事物内在的因果关系;观点具有     

高考作文实现深刻的途径

"深刻"是高考作文"发展等级"的第一项要求,是获得高分的一个重要方面。"深刻",是对文章内容方面的要求,《考试大纲》对"深刻"的要求是:透过现象深入本质,揭示问题产生的因果关系,观点有启发性。     

高考作文发展等级全攻略之深刻篇

[考点阐释]关于“深刻”,《考试大纲》有三个评分点：透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。其中的“透过现象深入本质”,要求考生透过现象的迷雾作深入思考,对现象进行“去伪存真,去粗取精,由表及里”的加工,发掘出寓于事物中的本质来。     

三尺井深,三口井浅——有所延展,有所限制,是纵深立意的前提

高考《考试大纲》对"深刻"的表述为:"透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。"     

高考作文发展等级中“深刻”的增分策略探究

<正>考试大纲对高考作文发展等级中的"深刻"作了界定,即"透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用"。关于"深刻"的具体内涵分别指向认识对象本身、认识对象与其他对象的关系、认识对象的发展走向。"透过现象深入本质"就是要求我们拨开假象的迷雾,穿透表象的藩篱,用思想之手挖掘潜藏在纷乱现象背后的事物的本质属性和特点。"揭示事物内在的因果关系"要求我们研究事物之间的相互联系,特别是梳理和揭示事物之间的最本质的联系——因     

解读高考“作文发展等级”——透过现象深入本质

《高考语文考试大纲》在“发展等级”中对作文“深刻”列出了三条内容：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性”。其中的“透过现象深入本质”，要求的是考生透过表象的迷雾作深入思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。     

走出数学教育的弊端

要走出数学教育的弊端,需要教师的思考,需要广大教师有一双"慧眼",能发现教学活动本质的变化及其变化的原因;需要进行深入的理论学习与分析,从而透过现象看本质,在理论指导下更为自觉地去进行实践,避免各种可能的片面认识与做法上的简单化,使数学教学得到实质性的发展。     

略论中国文学海外传播的“文学性”缺失现象

着眼于中国文学作品的"文学性",从"外科式手术""历史性文献"和"劣质翻译"三个方面分析了中国文学对外译介过程中的"文学性"缺失现象,旨在透过现象看到本质,助力中国文学走向世界。     

作文深刻方法例谈

所谓"深刻"就是透过现象深入本质、揭示问题产生的原因、观点具有启发作用。高考作文要求"深刻",旨在强调"四性":哲理性、独创性、逻辑性、启发性,即文章富于哲理性,观点有独创性、思维有严密的逻辑性,作品给人极强的启发性,达到"言有尽而意无穷"的效果。下面举例说明如何让作文深刻起来。     

深刻——高考作文考点系列训练之六

[考点精讲] 深刻,是高考作文发展等级评分标准的第一条。下设三个评分点:①透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。“透过现象深入本质”,即要求高远的立意和完美的内容达到高度统一,能透过文章内容揭示事物的本质规律。例如记叙文能     

换一种眼光

编者推荐:首例引出立论,十分契合标题中的"眼光"——给了"眼光"以特定的语境义。此文还需要升格:文中写了三个"面对",如果能将任何一个"面对"所在自然段的最后一句话说透——新颖的例证及其独到的分析——就会达到发展等级的要求"透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用"。     

以小见大妙笔生花——谈写作方法的指导

"以小见大"就是以小题材表现大主题.写作教学中,教师要能引导学生善于"化大为小",善于"描摹细节",指导学生充分运用好小事情、小细节、小部分、小物件、小人物等这些"最小的面积",善于透过现象发现本质,从而揭示出大主题,写出好文章.     

向“深刻”迈进

“考试说明”对高考作文发展等级中的“深刻”是这样解说的:“透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。” 1.透过现象深入本质现象是事物的外部联系和表面特征,事物的本质往往通过表象反映出来。每一个客观事物,都是多种规定的复杂的统一体,这些复杂的规定通过丰富多彩的现象表现出来,人们接触一个事物,总是先认     

叙事透理作文从“有意思”向“有意义”华丽转身——以记叙文《满分》升格为例

江苏高考考试说明中"发展等级"的要求之一是"深刻",要能"透过现象深入本质,揭示事物内在的逻辑关系,观点具有启发作用",而要做到这一点,就要注意提升文章立意。古人说"意在笔先",换言之,也就是说写作文首先要考虑立意。但事实上,不少学生写起记叙文来,往往人云亦云,没有自己的见解,导致立意肤浅;或者就事叙事,不能挖掘故事背后的深刻内涵。也就是说,对于很多学生来说,做到立意正确,写得"有意思"似乎还比较容易做到;而要达到立意深刻,写得"有     

语文教育教学中的“朴素教育观”

我们将"朴素教育观"融入到日常的写作教学实践中,引导学生用最纯粹最质朴的眼光去发现事物认识事物,就能慢慢培养起学生的写作个性,让他们真正学会"透过现象看本质",真正做到"独抒性灵"。     

高考作文发展等级得分的策略

一、高考作文深刻的策略(一)高考作文深刻的含义深刻的内涵有:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。不同文体有不同要求,记叙文要形象厚重,议论文要抽象透彻,散文则要有韵味、有哲理。(二)记叙文深刻的策略记叙文一般是通过议论与抒情来体现“透过现象深入本质”。无论是饱含哲理的抒情还是与抒情相结合的议论,还是赋予议论以形象化、情感化的色彩,都要透过所叙内容揭示本质意义1.抒情议论,升华主题记叙文立意深刻的一条重要途径,就是将记叙、描写、抒情与议论结合起来,透过现象深入本质,从小事中阐发出大道理。2.有…     

深刻分析——傅佩荣先生的《对良知的信心》是范文

高考作文"发展等级"要求:"深刻——透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用"。傅佩荣先生的《对良知的信心》是"深刻分析"的范文。下面介绍此文"深刻分析"的独到之处。