课堂规程与过程评价

有效管理的课堂应该是顺利推进的,它以最少的混乱和停顿,给学生最多的探究学习机会。有效的课堂布局合理、井井有条,利于开展互动和完成组织活动。如果没有准则来指导学生的行为,没有评价来支持学生的努力,那么教师就很难实施教学,学生也无法有效学习,因此,建立一套行之有效的课堂规程和评价措施尤为关键。我们根据学生科学学习的实际,结合“智慧贝”评价方案,开展了科学学习的评价行动。     

课程评价与中学英语教改

课程评价是对课程价值的评判。确保课程目标的实现、效能或价值的提高 ,必须加强对课程的管理和科学的评价。中学英语教学呼唤课程评价 ;没有科学的评价 ,中学英语教改就难获成功。     

课程评价与中学英语教改

课程评价是对课程价值的评判。确保课程目标的实现、效能或价值的提高,必须加强对课程的管理和科学的评价。中学英语教学呼唤课程评价;没有科学的评价,中学英语教改就难获成功。     

净增指数评价法

在教育体制改革深入发展的今天,对教学质量怎样进行量化管理,是摆在我们每个教育工作者面前的一项迫切而艰巨的任务。教学质量的量化管理包括的内客很多,如教师的教育教学态度、教育教学任务的完成情况、改革创新、学生成绩、教书育人、全面贯彻教育方针等等。我认为,其中最重要的是对各班各科学生学习成绩实行科学管理和评价。我们知道,评价是奖惩的前提,没有科学的评价,就不会有公正的奖惩;而不公正的奖惩,只能调动几个人,伤害一大片。因此,教学质量的科学评价,确实具有重大意义。     

课堂规程与过程评价

有效管理的课堂应该是顺利推进的,它以最少的混乱和停顿,给学生最多的探究学习机会。有效的课堂布局合理、井井有条,利于开展互动和完成组织活动。如果没有准则来指导学生的行为,没有评价来支持学生的努力,那么教师就很难实施教学,学生也无法有效学习,因此,建立一套行之有效的课堂规程和评价措施尤为关键。我们根据学生科学学习的实际,结合     

普通中学教师素质与教学工作评价方案

(一)目的意义此项研究的目的,是建立科学的、可行的对普通中学教师素质及教学工作的评价模型及考核方法,使考核评价制度化、规范化,民主,易行。为提高教师的进取精神和创造活力,指引导向,为教师队伍的管理建设,选拔培养,职务聘任,提供依据和操作方法。该课题属学校管理范筹。学校教育质量的高低,在很大程度上取决于管理质量。学校管理的核心,是教师队伍的管理与建设;对教师及其工作的科学评价,则是队伍管理建设的基本问题。可以说,没有科学的评价,就谈不上科学的管理。     

企业审计评价体系的建立

我国的国有企业在我国经济上占有很重要的地位,是我国经济制度的首要前提。自改革开放以来,我国开展企业制度,当然就必须要有一个科学的管理方案。一个科学完善的管理机制,是一个企业制度的核心内容。我国较其他的国家开展审计体系比较晚,当然也就没有更好的规划审计评价体系,也就没有全面的建立企业审计评价体系。这给审计评价人员审计经济监督带来了一定得困难,以及一定得风险。这个系统化的过程就不能通过程,就不能客观的获取和评价经济活动以及经济事项所认知的证据并且将这些既定的标准信息准确的传达给有关的使用对象。     

科学思维方式对教育评价的影响

如果说科学方法和技术设备等对教育评价的影响是表层的、有形的,那么科学思维方式对教育评价的影响就是深层的、无形的,在很多时候并没有被人们意识到。要提高教育评价的科学水平,自觉地运用先进的科学思维方式是根本。没有先进的科学思维方式作支撑,单纯靠改进科学方法和更新技术设备,不可能从根本上提高教育评价的科学水平,甚至有可能导致教育评价走进误区。因此,我们有必要对教育评价受到什么样的科学思维方式的影响进行检讨,反思对待科学思维方式的态度,提高选择和运用科学思维方式的自觉性。我们认为,使教育评价走向人性化,不仅可行、…     

为新时代发展评价事业发声立基——汤建民《中国评价事业发展研究:基于科学计量学的视角》评介

评价是管理的基础,没有科学的评价就不可能有科学的管理,显然,评价事业在推进我国各项现代化事业繁荣发展中起着极为重要的作用。但遗憾的是,虽然目前关于评价的相关研究成果已不少,学界对评价事业自身发展的研究却极为薄弱,出现了一种"灯下黑"的现象。尤其是对我国评价事业的地位、作用、发展历程、发展现状、发展趋势、发展规律、目前存在的不足、进一步推动其发展的对策等具有整体性、综合性和复杂性的问题,更是处于比较模糊的状态。     

教职工考评中的认知偏见浅析

没有考核的管理,是一种失控的管理;不成功的考核,是一种无效,甚至进而产生负效的考核。如何科学地对教职工的德、才、学、识、勤、绩进行考核与评价?是建立学校整体皲育评价方案的重要内容之一,也是当前许多管理者探索的课题。近几年来,在考察评价教职工工作中,我们品尝了一些成功的喜悦,但更多的是感到焦虑和苦闷,虽然我们多     

科学计量指标在院校管理中的应用、问题与对策

引文分析在中国院校管理中,主要被用于人才评价、学科评价和大学评价。因为科研活动的差异性,所要解决的科学问题难易程度不一,科研产出及其价值也难以具体量化表示。在实际应用过程中,研究者没有重视定性和定量的结合,把科学计量学指标绝对化。把论文和引文局限在科研成果的优劣性评价上, 致使科学计量学指标不能表达其背后所反映的科学研究活动的多样性特征,造成科学计量学在学科和科研的评价中存在广泛的误用。我们应当避免把文献计量学指标对科学研究的归一化评价绝对化,要综合运用多种分析指标,同时也要积极开发文献计量学指标的其他功能。     

积极开展读书活动 充分发挥图书的使用效率

"书是全世界的营养,生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。"读一本好书,就好像和许多高尚的人谈话一样,不仅可以陶冶情操,而且有助于我们树立科学的世界观、人生观、价值观,完善自己,优化人生。因此,学校图书馆如何最大限度地发挥图书的使用效率,为师生服务,是图书管理的一项重要内容。     

高层视点

温家宝鼓励学子肩负改造社会的重任5月4日,温家宝总理到北京师范大学看望了大学生。在交谈中,温总理结合自身经历说,青年学生肩负改造社会的重任,要经常走出校门,利用回家、勤工俭学等机会接触社会、了解社会。温家宝说,“五四”运动提出了民主与科学的口号。我们继承“五四”光荣传统、追求民主与科学的目标仍有重要的现实意义。没有民主和科学,就没有社会主义,也就没有现代化。我们今天讲民主,就是要让人民当家作主,保障人民的民主选举、民主决策、民主管理和民主监督的权利；就是要创造一种环境,     

课堂管理的真与伪 向课堂的伪管理开刀

管理,总是与效益相连的嚣没有课堂管理就没有课堂的有效,有效性教学也就无从谈起。然而,我们不无遗憾地看到,我们的课堂管理充斥着伪管理。之所以是“伪”,是因为没有触及到课堂的内涵和本质。     

课程评价与大学英语教学改革

本文旨以教育评价的理论来审视目前大学英语教学改革。重点分析了课程评价及作用、大学英语教学改革困难的原因及其解决办法:大学英语教学改革呼唤科学的课程评价;没有科学的评价,英语教改就难获成功。     

德育评价量化与德育工作序列化研究

德育评价的量化、德育工作的序列化是德育研究的新课题。长期以来,我们对学生德育的考核评价重视定性分析,很少定量分析。多数情况下是凭班主任的个人印象,用几条优缺点作为学生操行的评语,在德育评价上缺乏明确的评价标准和科学的评价方法。在德育工作方面,缺乏明确具体的目标要求,没有常规,没有序列。上级布置什么干什么,今天干这样,明天干那样,随时而变。这就很难按照已定目标,有计划有步骤     

搞好教育评价 促进素质教育

教育评价是教育改革和教育事业发展的重要组成部分,是衡量教育优劣的一把尺子,它是随着教育的产生而产生,随着教育的发展而发展的。可以说:没有评价就没有教育,没有科学的评价,就没有卓有成效的教育。因此,要想使教育评价充分发挥其推动教育发展的作用,能够准确客观、真实全面地反映评价对象的现状,应该在以下几个方面下功夫。     

思想品德测量可能性之探讨

<正> 思想品德的评价问题一直是教育理论中极想解决而又一直没有得到很好解决的问题,多少年来,人们一直期望找到一种定量的评价方法,尤其是近几年来,不少教育科学工作者在这方面做了许多探讨性的工作,然而却遇到了不少困难和挫折,因而人们产生了种种疑问,其中最大的一个问题就是:思想品德能测量出来吗?我们知道,评价必须以测量为基础。因此,这个问题不解决,有关思想品德的评价问题就很难得到科学的解决,为此,本文就这方面作了些探讨。     

我校电化教育中的目标管理说略

管理是人们为控制系统运行,提高系统功效,以取得最佳效果,达到预定目标而从事的有计划的活动。没有管理,任何社会系统的目标都无法达到;离开管理,任何社会系统也就不复存在。美国阿波罗登月计划总负责人韦伯博士在计划完成时总结说:“我们没有使用任何一项别人没有的技术,我们的技术就是科学组织管理。”应该说,这对我们的电教工作也是一种启示。电化教育是近年来我国新兴的一种教育实践活动。作为一个系统,它的目标是扩大教育规模,提高教育质量,实现教育最优     

论科学发展观与构建社会主义和谐社会的统一

科学发展观与构建社会主义和谐社会密切相关,没有科学发展就没有社会和谐,没有社会和谐也难以实现科学发展。正确认识和把握二者的统一,有助于我们在建设中国特色社会主义事业的伟大进程中,实现科学发展与社会和谐的良性互动。