高校教师工作绩效评价研究

在知识经济时代，教师绩效评价作为一种管理手段，越来越被教育界所重视。针对当前高校管理工作中存在的问题——缺乏公平、透明、有效的教师绩效评价机制及学校传统文化与现代管理思想的冲突等，设计了考核高校教师工作绩效的评价指标体系和评估算法，这对提高学校竞争力，实现可持续发展具有一定的现实意义。     

高校教师绩效评价模式比较

教师绩效评价对于高校发展和对教师工作成效的判断具有重要的意义。本文对奖惩性绩效评价和发展性绩效评价两种模式进行比较研究,介绍西方高校绩效评价的一些做法,结合我国高校的体制特点,提出只有将二者结合起来,才更有利于高等学校及教师个人的共同发展。     

高校教师绩效评价问题述评

随着高校人事制度改革的不断深入,构建科学的教师绩效评价体系具有重大战略意义。但从目前我国高校的教师绩效评价实施情况看,还存在着制度认同低、考核形式化、院校工作生态恶化等问题。应从静态和动态两个层面设计与实施教师绩效评价体系,以推动教师绩效评价健康发展。     

教学型高校教师绩效评价问题初探

教师的绩效评价是高校人力资源管理的核心内容,是提升高校管理水平的具体手段。本文凝练出了教学型高校教师绩效评价的现状及存在的问题,从制度、执行、反馈三个层面给出了合理化的对策建议。     

探讨“以人为本”的高校教师绩效评价体系

教师绩效评价体系在人力资源管理中占有极为重要的地位。本文具体分析了当前教师绩效评价体系中存在的“人”的缺失问题，呼吁实施“以人为书”的高校教师绩效评价体系，并就如何实施“以人为书”的高校教师绩效评价体系提出了建议。     

高校教师绩效评价的思考

教师绩效评价是教师管理的重要内容,包括任务绩效和关系绩效两方面。在以往的教师评价过程中,过于注重任务绩效和奖惩,产生了许多问题。实施教师绩效评价,应以人为本,充分发挥教师作为评价主体的作用;还要注重发展,通过评价促进教师的专业发展;要更关注过程,在评价中强调过程与结果并重。     

浅谈高校教师绩效评价

对高校教师的个体和群体素质进行客观、公正、全面的绩效评价是高校教师管理及人事制度改革的基础。进行有效的高校教师绩效评价具有多种功能和目的,能有力促进我国高校的建设与发展。但我国高校教师绩效评价存在一些困惑和问题,有待于进一步完善和发展。     

高校教师绩效评价的思考

教师绩效评价是教师管理的重要内容,包括任务绩效和关系绩效两方面.在以往的教师评价过程中,过于注重任务绩效和奖惩,产生了许多问题.实施教师绩效评价,应以人为本,充分发挥教师作为评价主体的作用;还要注重发展,通过评价促进教师的专业发展;要更关注过程,在评价中强调过程与结果并重.     

高校教师绩效评价机制的建构

我国的教师绩效评价虽然已经开始步入正规化的轨道，但是在具体的实施过程中还存在很多的问题，本文阐述了当前在教师绩效评价过程中存在的问题，同时针对存在的问题，提出了应构建一套适合教师发展的全方位、多角度的绩效评价机制。     

地方高校教师绩效评价探讨

分析了地方高校教师的素质要求,明确了地方高校教师绩效及其评价的概念,提出了地方高校教师绩效评价的基本要素,建立了地方高校教师绩效评价的指标体系,最后说明了地方高校教师绩效评价的基本准则。     

高校教师绩效评价机制的建构

我国的教师绩效评价虽然已经开始步入正规化的轨道,但是在具体的实施过程中还存在很多的问题,本文阐述了当前在教师绩效评价过程中存在的问题,同时针对存在的问题,提出了应构建一套适合教师发展的全方位、多角度的绩效评价机制。     

高校教师绩效评价机制的建构

我国的教师绩效评价虽然已经开始步入正规化的轨道,但是在具体的实施过程中还存在很多的问题,本文阐述了当前在教师绩效评价过程中存在的问题,同时针对存在的问题,提出了应构建一套适合教师发展的全方位、多角度的绩效评价机制.     

高校教师绩效评价中的公平问题探析

在对国内外高校教师绩效评价的现状进行阐述的基础上,运用公平理论,对我国高校教师绩效评价中存在的不公平问题及其产生的原因进行分析,从减小教师绩效评价中的不公平性和促进教师发展的角度出发,在教师绩效评价和相应的激励机制制定时要切实让学校的发展目标深入人心,把握好不同工作性质教师绩效的等价值性,充分考虑不同学科教师取得同类绩效付出的不等价性,以绩效评价结果的＂发展性＂运用替代＂奖惩性＂运用。     

论高校教师绩效评价指标体系的构建

高校教师的绩效评价是一个复杂的问题.对高校教师的绩效评价要充分考虑教师绩效的相对性、多维性,充分考虑学科、专业、成果形式及其认定等诸多因素的差异,避免绝对化和片面性.     

基于知识共享的高校教师团队建设与绩效评价研究

本文通过对影响高校教师团队知识共享的环境因素和个人动机因素的分析,提出了以促进团队知识共享和知识创新为目标的高校教师团队建设策略,并设计了与其相对应的团队绩效评价和个人绩效评价指标体系。     

绩效评价:美国提升高等教育质量的重要举措

面对全球高等教育竞争的日益加剧和美国高等教育质量下降的局面,美国政府采取了以绩效评价促进大学质量提升的改革措施,将大学生综合能力考查作为绩效评价的核心内容。为推动高等学校绩效评价的展开,美国政府确定了大学绩效评价的主要内容,扩展了大学绩效评价的社会功能,修订了高等学校质量认证的标准,并开发了多种考评系统等。我国高等学校评价应高度关注学生质量,全面收集学生信息,努力提供社会服务,以提升大学评价的社会应用价值。     

大众阶段高等教育质量观的重构

高等教育大众化进程中，需要树立新的正确的高等教育质量观，并使师生认同并掌握重构后的高等教育质量观，以指导教育教学改革。     

高等教育大众化要强化质量意识

自从1999年高校扩招政策实施以来，我国高等教育正由“精英阶段”向“大众化阶段”迅速发展。大众化过程中，高等教育的发展不仅要寻求数量增长，而且更需强化质量意识，以质量求生存、求发展。     

高校教师绩效评价的AHP方法

层次分析法（AHP）应用于对高校教师绩效评价，能为评价指标体系的构建和项目权重的确立提供借鉴，从而提高评价过程的可操作性和评价结果的可信度。