辛勤耕耘 育苗成才——上海市南洋模范中学特级教师谢西陆简介

谢西陆,男,1929年出生,浙江省象山县人。解放前曾先后就读于英士大学、中正大学和大夏大学。1949年毕业于大夏大学经济系,同年在上海复旦中学担任历史教学工作。1950年调至南洋模范中学任教。在近四十年的教学生涯中,谢老师长期担任历史教研组长、班主任。1985年被评为     

民国时期私立大学对西方本科教学制度的移植与转化——以大夏大学导师制为例

20世纪20年代末，私立大夏大学为加强对学生的个别指导及密切师生关系，开始引入西方大学导师制。近20年的施行过程中，大夏大学将欧美导师制精髓与中国文教传统及学校自身特色有机结合，由此在文化内涵、制度建构、教育实践、学术研究等方面形成鲜明特色。大夏大学导师制作为民国时期私立大学引入和本土化改造西方本科教学制度的典型案例，不仅从一个侧面展现了近代中国高等教育移植与转化域外经验的发展历程，揭示其中蕴含的从传统到现代、由西化到中国化的演进规律，亦对当代中国大学本科生导师制的构建和完善兼有历史价值及现实启示。     

欢庆华东师范大学化学系成立60周年

华东师范大学化学系成立于1951年,由大夏大学、光华大学、圣约翰大学、沪江大学和同济大学等校化学系部分专业合并组建,是华东师范大学最早成立的理科系之一。     

发挥传统就业优势促进毕业生自主创业、灵活就业努力为国家的经济建设、科技进步和社会发展作出贡献

华东师范大学是国家教育部直属全国重点大学,是国家"211工程"、"985工程"重点建设高校.学校创建于1951年10月16日,是以大夏大学、光华大学的文理科为基础,同时调进复旦大学、同济大学、浙江大学、圣约翰大学等院校的部分系科,在大夏大学原址上创办的新中国第一所社会主义师范大学.2006年9月,教育部和上海市联合重点共建华东师大,学校跻身国家"985工程"高校行列,迈出了建设世界知名高水平大学的坚实步伐.     

欢庆华东师范大学化学系成立60周年

华东师范大学化学系成立于1951年,由大夏大学、光华大学、圣约翰大学、沪江大学和同济大学等校化学系部分专业合并组建,是华东师范大学最早成立的理科系之一。     

华东师范大学

华东师范大学创建于1951年10月,是以大夏大学、光华大学为基础,同时调进复旦大学和同济大学等院校的部分系科,在大夏大学的原址上创办的。1972年华东师范大学曾与上海师范学院等四所院校合并,改名为上海师范大学。1978年,各校相继恢复,华东师范大学也于1980年7月恢复原校名。     

邰爽秋与民生本位教学及其课程实验

邰爽秋（１８９６～１９７６）是中国近现代教育家,江苏东台人。曾就读于扬州省立第五师范学堂、南京高等师范学校（东南大学）,１９２３年留美,入芝加哥大学、哥伦比亚大学学习,获教育学博士学位。１９２７年回国后,历任南京第四中山大学（前身为东南大学,后改为中央大学）、广州中山大学、河南大学教授,暨南大学教育系主任,大夏大学教育学院院长,中国民生教育学会理事长,中国民生建设实验院院长,国民政府教育部战时教育委员会委员等职。全国解放后,任辅仁大学、北京师范大学教授。本世纪３０～４０年代,邰爽秋竭力提倡民生本…     

近代中国大学与电化教育学的发展——以大夏大学、金陵大学和国立社会教育学院为考察中心

近代中国大学对电化教育学的发展产生了重大影响,其中尤以大夏大学、金陵大学和国立社会教育学院的作用最为突出。总体而言,大夏大学侧重于理论研究,金陵大学创办了颇具规模的教育机构和专业期刊,国立社会教育学院则形成了注重实践的人才培养模式。上述三所大学对电化教育学各具特色的发展相辅相成,共同为民国时期电化教育学学科的建设和发展作出了不可忽视的重大贡献。     

大学与社会教育的互动：大夏大学社会教育系的发展及启示

近代以来,我国大学与社会教育的互动是高等教育史、社会教育史中十分显著的教育现象。在大学扩充教育思想的引导之下,近代大学积极投入社会教育运动。大夏大学创立的社会教育系,开创了依托大学培养社会教育人才的先河,其发展经历了初创、扩充、恢复与深化、调整四个阶段。大夏大学社会教育系呈现出大学与社会教育互动的特征：形成理论与实际并重的课程设置、教学与实习结合的培养模式,培养社会教育人才;设立社会教育研究部门、创办社会教育专门刊物,开展社会教育学术研究,丰富社会教育理论;开办大夏公社、大夏民众教育实验区、花溪农村改造区等社会教育实验区,直接参与社会教育实践。大夏大学与社会教育的互动模式集教学、研究和社会服务于一体,对当今我国大学的改革和发展不乏宝贵的启示意义。     

华东师范大学

华东师范大学华东师范大学是一所国家教委直属的多科性重点师范大学。位于上海市中山北路！毗邻虹桥金融贸易开发区，以其出众的园林特色和优越的生态环境而享有花园式学校的美称。１９５１年１０月，以大夏大学、光华大学为主干，汇集复旦、同济、沪江大学等院校的部分系...     

欧元怀的大学理念与实践

欧元怀的大学理念包括：大学是民族的灵魂、大学教育为有生命之整体、大学教育的途径“在明明德，在亲民，在止于至善”、大学教育要质与量协调发展与大学教育是人才教育。他的大学实践，主要体现在兴建、管理与经营大夏大学、对大学校友资源的充分利用与对名师资源的大力挖掘上。他的大学理念与实践具有一定的代表性，对当今的高等教育具有借鉴价值。     

专承中国优秀传统文化 深度推进国际交流合作——访华东师范大学党委书记童世骏

华东师范大学成立于1951年,是以大夏大学（1924年）、光华大学（1925年）为基础,同时调进复旦大学、同济大学、浙江大学、圣约翰大学等高校的部分系科,在大夏大学原址上创办的．是新中国创建的第一所学科齐全的高水平师范大学。60余年来。华东师范大学为国家培养了数以万计的优秀教师和教育家。华东师范大学秉承“智慧的创获、品性的陶熔、民族和社会的发展”办学理念。发扬“求实创造、为人师表”的校训精神,坚持以培养创新型人才、提升创新能力为中心,积极推进学科交叉融合,推进国际化进程,朝着“拥有若干一流学科．多学科协调发展,引领中国教师教育发展的世界知名的高水平研究型大学”目标稳步迈进．力争在2020年左右进入世界知名高水平研究型大学行列,在本世纪中叶建成世界一流大学。为深入了解华东师范大学的国际化战略、信息技术的应用和对中国传统文化的传承与创新等方面的情况．值本刊在比利时法语布鲁塞尔自由大学校长迪迪艾．韦维尔访问该校接受采访之际．对华东师范大学党委书记童世骏教授进行了专访。童世骏教授分别于1982年和1984年获得华东师范大学学士学位和硕士学位：1994年在挪威卑尔根大学获得博士学位;1984年年底起,在华东师范大学任教,先后担任哲学系主任、人文学院副院长、校长助理等职;2004年7月至2011年7月,在上海社会科学院任职,担任上海社科院党委副书记,后兼任哲学研究所所长;2011年7月起,任华东师范大学党委书记。     

何炳松与历史教科书

何炳松（１８９０—１９４６年）,字柏丞,浙江金华人,是我国近代著名历史学家、教育家。出版家。他自１９１６年留美归国,１９１７年应蔡元培之聘执教北京大学始,先后在北京大学、北京高等师范学校、上海光华大学、大夏大学、暨暨南大学等校担任教职,从事教育与学术研究工作;１９２４－１９３５年间,在上海商务印书馆工作,致力于史学研究;１９３５－１９４６年任暨南大学校长,１９４６年７月病逝。何炳松始终重视历史教育,从大学到中学,从教材到教学方法,无一不做精辟论述。他首创“历史教授法”学科,关心中学历史教学,并编…     

热烈庆祝华东师范大学建校六十周年

1951年10月16日,华东师范大学以大夏大学和光华大学为基础成立,同时调入东亚体育专科学校、复旦大学教育系、同济大学动物系和植物系、沪江大学音乐系。1952年至1958年,先后调入圣约翰大学理学院和教育系、浙江大学地理系、上海第二师范学院地理系、江苏师范学院艺术系音乐专业以及沪江大学、大同大学、震旦大学等三所高校的教...     

华东师范大学:丽娃河畔的浪漫

过去时华东师范大学创建于1951年10月,是以大夏大学、光华大学为基础,同时调进复旦大学和同济大学等院校的部分系科,在大夏大学的原址上创办的。1972年华东师范大学曾与上海师范学院等四所院校合并,改名为上海师范大学。1978年,各校相继恢复,华东师范大学也于1980年7月恢复原校名。随后,上海幼儿师范高等专科学校、上海教育学院、上海第二教育学院相继并入华东师大,学校的规模与实力得到不断扩展。2001年10月,华东师大度过了50周年校庆。     

欧元怀大学创造思想要义

大学校长是大学的灵魂,其创造品质对大学创造性发展具有重大作用.在我国高等教育发展史上,大夏大学校长欧元怀较早提出大学创造思想,并践行之.欧元怀对大学创造的文化内涵、学术追求、功能定位、社会指向的深刻认识对今天大学发展仍具启示之功.     

理想、胸怀与激情——与华东师范大学校长俞立中谈高等教育

华东师范大学成立于1951年10月16日,是以大夏大学、光华大学为基础,同时调进复旦大学、同济大学、浙江大学、圣约翰大学等高校的部分系科,在大夏大学原址上创办的。1959年,学校被中共中央确定为全国16所重点院校之一。1978年,学校再次被确认为全国重点大学。1996年,学校被列入“211工程”国家重点建设大学行列。2006年,教育部和上海市重点共建华东师范大学．学校进入国家“985工程”高校行列。如今四年快过去了,华东师范大学通过“985工程”建设有了哪些新的变化？在引领中国教师教育发展方面又有哪些新的动向？在秉承“求实创造,为人师表”的校训精神,坚持以培养创新型人才、提升创新能力为中心,积极促进学科交叉融合,推进国际化进程,努力建设世界知名的高水平研究型大学的战略进程中,又有哪些思考与实践？带着这些问题,我们采访了华东师范大学校长俞立中教授。     

师生合作：大夏大学的立校精神与当代启示

"师生合作"作为大夏大学的立校精神,自创校之日起便与学校的具体办学实践紧密联系在一起,随着时代的变化得以不断充实,并被赋予新的意义。大夏大学基于师生合作精神,以导师制为制度实践,帮助学校度过了种种考验。"师生合作"将传统书院精髓与现代大学制度结合,可以为大学治理体系现代化提供直接的思想资源,对当下建立和谐师生关系及书院制改革等问题都有启发意义。     

祝贺陈景琪老师九十寿辰

陈景琪教授从事化学教育工作六十余年。1926年自美国留学归国后,曾任中国公学、中央大学、之江大学、安徽大学、大夏大学化学系教授、系主任。建国后历任大夏大学教授、华东师范大学     

保守“国学”：光华大学国文系的教学与研究

光华大学诞生于1925年的五卅运动,1951年与大夏大学合组为华东师范大学。抗战前,在校长张寿镛和文学院院长钱基博的努力之下,光华大学国文系在人才培养方面成果斐然,成为当时国学教学与研究的重镇。当然,受限于主客观条件,光华大学国文系存在着无力设置研究所、学科专业化程度不足、师生学术交往圈有限等问题,进而影响了学科的进一步发展。回顾光华大学国文系的教学与研究情况,诸如学科错位发展、注重国学教育、打破课堂内外界限,对当下大学相关系科的学科建设及书院制完善,具有一定的指导意义。