共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
人民音乐出版社第一册《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2／4拍，五声宫调式，歌手以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题的出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅， 相似文献
2.
教学目标:1.用轻快明亮的声音演唱歌曲,感受音乐同时模仿小青蛙的动作,表现爱护小动物的情感.2.采用趣味性的节奏游戏,形象感受X 与X X 的时值,同时能按节奏创编动物歌谣.教学重点:能用轻快明亮的声音准确演唱歌曲.教学难点:按节奏创编动物歌谣.教学设想:在歌声中培养学生对音乐的感受力和实践能力.教学准备:多媒体、卡片. 相似文献
3.
一、教学目标听、唱描写动物的歌(乐)曲,感受歌(乐)曲所表现的动物形象,并通过身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情;能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》;培养学生创新思维及大胆创编的能力。 相似文献
4.
正【教学内容】《小青蛙找家》【教具准备】多媒体课件、钢琴、打击乐器(木鱼、碰钟)、青蛙头饰【教学目标】1、学会运用不同的声音、不同的情绪来演唱歌曲《小青蛙找家》,大胆积极地参与表演,模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始、结束。2、根据歌曲《小青蛙找家》的旋律来创编歌词、动作,充分发挥学生的想象力。 相似文献
5.
这是一堂小学一年级的家长汇报课。一(1)班小朋友们早早地被班主任带到了学校四楼一个大教室里。经过二、三个月与一(2)班小朋友们的接触,我们已经是非常融洽的好朋友了。我爱他们,他们也喜欢我。今天,小朋友们显得有点兴奋,又似乎有点紧张。这跟周围坐着他们的爸爸、妈妈和许多教师有关。上课铃声响了。我们相互问好,并播放《动物说话》的音乐,大家一起随着音乐的节奏做起了律动。这是为了让小朋友们调节情绪,更好地进入学习氛围;接着又让他们模仿动物的叫声。这是为复习节奏又是为学唱歌曲打基础。接着,我通过猜谜语的形式引出了今天这堂… 相似文献
6.
目的要求 1.复习歌曲《看星》,并进一步培养幼儿朗诵歌词和为歌曲伴唱的能力。 2.学习歌曲《小青蛙找家》。能力强的幼儿结合选配乐器练习打击,要求能够掌握;能力一般的幼儿要求掌握歌曲,基本掌握打节奏;能力弱的幼儿要求学会唱歌曲。 3.培养幼儿创造能力,增强节奏感。 相似文献
7.
步入信息网络时代以来,多媒体技术作为一种全新的教育手段,正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大拓宽了学生的音乐视野,通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐,使学习内容由枯燥变为形象,图文、音视、动画栩栩如生,让人犹如身临其境,大大激发了学生对音乐学习的兴趣,丰富了教学内容。因此,关注多媒体与音乐教学的有机整合显得尤为重要。构建现代化信息技术与音乐教学整合,要以课堂教学为突破口,利用多媒体现代化技术,以直观形象与视听结合的形式对音乐构成全新的诠释,促使教师的教学观点、教学… 相似文献
8.
李薇 《七彩语文(小学低年级)》2022,(8):27-29
<正>第一课时一、猜谜语,引新课1．出示谜语：小小游泳家,说话呱呱呱。小时没有腿,长大没尾巴。2．看图说话：说说青蛙长什么样子。（引导学生表述：青蛙穿着绿绿的衣裳,有一双圆圆的大眼睛和一张大大的嘴巴,真可爱！）3．学习“青”字。（1）正音：“青”,后鼻音。“青”在这里表示绿色的意思。（2）指导书写“青”字。 相似文献
9.
年级:三年级课时:一课时教学目标:(一)情感目标:1.激发学生热爱生活、观察生活和表现生活的积极性,在创作节奏表现音乐内容的过程中,体会创作的成功和欢乐。2.激发学生热爱小青蛙,保护益虫的思想。(二)技能目标:1.通过让学生用语言描绘出《小青蛙》的故事,培养学生的想像力和语言表达能力。2.引导学生进行节奏创编,培养学生创新意识的胆识,让学生逐步养成多向可变思维的习惯。(三)知识目标:引导学生了解二胡齐奏曲《小青蛙》所描绘的音乐形象。教学内容:1.编创音乐故事《小青蛙》。2.欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》。教具准备:多媒体课件(图片、… 相似文献
10.
李薇 《七彩语文(小学低年级)》2022,(2):27-29
第一课时
一、猜谜语,引新课
1.出示谜语:小小游泳家,说话呱呱呱.小时没有腿,长大没尾巴.
2.看图说话:说说青蛙长什么样子.(引导学生表述:青蛙穿着绿绿的衣裳,有一双圆圆的大眼睛和一张大大的嘴巴,真可爱! 相似文献
11.
12.
设计理念
人音版教材第一册《音乐中的动物》是一个以节奏为主的单元。这一单元中的歌曲《小青蛙找家》出现了节奏念白，同时歌曲蕴含童话性、故事性，深受儿童喜爱。课上，孩子们情不自禁地边唱边演；课后，他们意犹未尽。“老师，我还想演。”不断有孩子跟我说。何不……何不排演个小小音乐剧。让他们当一回小演员，过一次戏瘾。同时，考虑到教材还有创作的空间。对，就这么办! 相似文献
13.
设计理念人音版教材第一册《音乐中的动物》是一个以节奏为主的单元。这一单元中的歌曲《小青蛙找家》出现了节奏念白,同时歌曲蕴含童话性、故事性,深受儿童喜爱。课上,孩子们情不自禁地边唱边演;课后,他们意犹未尽。“老师,我还想演。”不断有孩子跟我说。何不……何不排演个小小音乐剧,让他们当一回小演员,过一次戏瘾。同时,考虑到教材还有创作的空间。对,就这么办!但音乐剧是到三年级才开始尝试的,我心里又犯起了嘀咕。思忖再三,我还是决定试试。第二节音乐课上,我征询孩子们的意见,让我演一个角色,他们兴奋的“赏”给我演青蛙妈妈。在最… 相似文献
14.
教材说明教材围绕小青蛙找新家的话题,提供了一组图画。图1是一只小青蛙坐在一大片荷叶上快乐地歌唱。荷花池中,荷花开得十分鲜艳,池水碧绿清澈。小青蛙为有这样的家感到满足。图2展示的是被污染的荷花池。池中的荷花已经毫无踪影,水面上漂浮着一层垃圾。图3描绘了这只可怜的青蛙伤心地站在池边,它已经收拾好行囊准备去寻找新的家……图下的问题旨在提示本次口语交际的内容及步骤,同时引导学生在口语交际的活动中增强环境保护意识。教学步骤一、激趣导入1.看图:用自己喜欢的方式和青蛙打招呼。(出示图一)2.提问:小青蛙的家可美了,想不想去看… 相似文献
15.
16.
<正>教学内容：小学《音乐》（人民音乐出版社）四年级下册第三课《水乡》中的一首演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。教材分析：《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌曲,拍,F大调。歌曲用拟人化的手法,表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识,是一首有趣的、带有科普意义的儿童歌曲。 相似文献
17.
卓淑红 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
《快乐的小青蛙》是语文义务教育课程标准实验教科书一年级第19课。这篇课文是一个童话故事,内容浅显生动,没有说教,适合学生阅读,并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课,使学生在提高语文素养的同时,培养学生乐观向上的生活态度以及遇到困难善于动脑的良好习惯。 相似文献
18.
19.
《艺术教育与小学生多元智能的开发》课题正在实验探索阶段,我们音乐课为该理论的探索研究提供了实验的沃土,为了更好地实施素质教育,使每一个有区别的个体能够有差异的发展,实现个人应有的以及可能实现的最大、最好的发展,使学生在广泛参与和亲身体验中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养,特组织低年级《小青蛙找家》音乐课实验、分析、使《多元智能理论在音乐教学中的应用》课题组在理论基础上尝试运用课堂观察技术对小学音乐课堂进行临床观察、分析与诊断。 相似文献
20.
教学内容:小学音乐第一册教学目的:通过模仿青蛙叫声、表现青蛙形象的活动及有关“青蛙”歌曲、乐曲的学习与欣赏,培养学生学习音乐的兴趣,并在教学活动过程中培养学生聆听音乐表现音乐及体验音乐,发展学生的想象力和创造力。教学过程: 相似文献