在英语教学中如何运用学习日志培养学生的自主学习能力

通过描述性统计和定量分析,调查和讨论了学生对日志的态度以及日志在发展自主学习能力方面所起的作用:1)学生对学习日志的态度总体比较积极。2)学生认为日志在以下几个方面对他们有所帮助:反思学习经历,促进自主学习;明确学习要求;调整学习方法、优化学习策略;适应新的教学方法、监控学习行为;形成较强的自我效能感和积极的归因信念;加强师生沟通、提供教学反馈。最后,在调查分析的基础上,提出了教师在指导学生写学习日志过程中发现的问题。同时,也在如何指导学生写日志方面提出了一些建议和看法。     

数学学习日志,让学生拥有反思智慧

反思不仅对教师的专业发展有着重要的影响,而且对学生数学能力的提高具有重要的作用。在教学中,通过课堂数学学习日志,写课后反思日志,并形成日志的共享机制等,让儿童在学习中养成反思的习惯,在反思中完善自己的学习方法。获得数学思想,体会数学的意义,从而不断地提升他们的元认知能力。     

培养学生反思意识,促进学生自主学习

学生反思是元认知过程,教师应鼓励学生对自己的学习内容、学习成果、学习过程进行反思,逐步培养学生的反思意识,使学生学会学习。     

培养学生反思意识,促进学生自主学习

学生反思是元认知过程,教师应鼓励学生对自己的学习内容、学习成果、学习过程进行反思,逐步培养学生的反思意识,使学生学会学习.     

如何有效培养学生自主学习的能力

正"和谐高效课堂"是建立在民主、平等、宽容的环境中的,需要教师宽容、平和的心境和诙谐与幽默的态度,还需要教师的教育智慧与对学生学习状态的关注。那么,应该如何培养学生自主学习的意识和能力呢?一、从情感意志方面培养学生的自主学习意识1.营造民主、平等、愉悦、和谐的学习氛围。首先,要建立民主平等的师生关系。要激发学生的自主学习意识,就必     

从反思性学习看学生自主学习能力的培养

反思是自主学习的一个综合策略。本文对反思性学习和自主学习的发展和界定以及两者之间的关系进行了分析,并从如何培养学生自主学习能力的角度探讨了对学生反思性学习行为和意识引导和提高的方法。本文从自我反思、教师的引导、培养和评价、同学观察和互评等几个方面探讨了促进学生反思性学习的方法,并从传统教学和网络学习两个方面对反思性学习提出了建议。     

改善学生学习方式 培养学生自主学习和创新能力

围绕中小学信息技术课程的目标:"通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习、合作学习和自主学习的手段"。文章着重论述教育学生学会学习、掌握学习方法,从被动性的学习转向自主性的学习,从而改善学生的学习方式,培养学生创新能力。     

利用学习日志推动生物学习

由于不少教育研究均指出了纸笔测试的限制和问题，故此，教育家一直提倡利用另类评估来推动学生学习科学，而学习日志亦可视为其中一种另类评估模式。本文先根据教育文献介绍相关的学习理论，以阐释怎样利用学习日志来推动生物学习，然后总结有关教学实践的建议。笔者亦按本文第一部分的理论框架分析3份习作示例，检视学习日志在推动生物学习的实际情况。根据文献和习作示例的分析结果，本文就三大范畴作一总结，包括：透过日志达到的学习目标，日志在生物学习过程中的功用，日志的设计与评估。     

培养学生自主学习的有效措施

自主性学习理论强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者,而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,     

培养学生自主学习构建有效课堂教学

课前激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学习成为学生的自觉要求;供给学生“学”的方法,培养学生的自主学习意识。让学生喜欢你的课。     

浅谈如何培养职业学生的自主学习能力

在课堂教学中,让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然要求,这种要求也正体现在新课程标准的三维目标中.让学生成为教学的主体的关键是培养其自主学习的能力.我们首先要从思想上确立师生自主学习的观念;其次,创建多元化课堂,引发学生学习兴趣;最后,及时总结反思,引导学生掌握自主学习的方法.     

如何有效培养学生自主学习数学

数学教学活动是教师与学生的双边活动,教师起导学作用,学生是教学的主体。教师要通过课前预习、课内活动、练习巩固、课后复习等教学手段,努力创设良好的教学环境,最大限度地调动学生学习的积极性,充分让学生动脑、动手、动口,全面参与教学的全过程,使对新知识的渴望成为学生的心理需求,从而真正培养学生自主学习的能力。     

课外阅读--培养学生自主学习的有效手段

课外阅读是培养学生自主学习的有效手段。它可以充分发挥学生的主体作用，激励发学生进行智力活动的积极性，提高学生运用知识的灵活性。教师在教学中要为学生的课外阅读创造条件，加强指导。     

培养学生自主学习能力的有效策略

自主学习是新课程改革大力倡导的一种学习方式.在高中数学教学中,通过营造良好的学习氛围,做好学法指导,采取科学的评价方法,可有效培养学生的自主学习能力.     

如何有效培养学生自主学习文言文的能力

培养学生自主学习文言文能力成为一个教学难点,如何培养学生自主阅读和学习文言文的能力逐渐成为当代教育的热点话题。本文从明确学习目标、夯实字词基础、指导翻译方法、引导理解作者情感四方面谈培养学生自主学习文言文能力的体会。     

利用阅读日志提高学生自主阅读能力

为培养学生英语学科核心素养,扩大阅读量,笔者所在学校开设了英语文学作品自主阅读拓展课,通过设计合理的阅读日志作为学习和评价工具,运用于高中英语文学作品自主阅读中,采取持续默读阅读与教师指导相结合,帮助学生培养良好的阅读习惯,在阅读中学习和积累语言,增强学生自主学习能力,培养学生自觉的文化意识和积极的情感态度,促进学生思维的发展。     

如何培养学生的自主学习能力

把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,使学生被动学习转化为主动学习;让学生积极主动参与学习的整个过程,养成学生主动思考、探索的习惯,对学生自主学习能力的培养十分必要．     

浅谈有效培养学生自主学习

大家知道自主学习是非常重视以学生为主体,要求同学们积极探究,充分给予他们自身操作的机会,特别要求学生要掌握知识和解决问题方法,还要学生提高自主学习效率,并为他们终身学习打下基础。在教学中,要采用多种方法,让学生学得主动、生动,要唤起他们自主学习的动机,这就还要求我们改变枯燥乏味的教学策略和方法,尽量让学生产生变苦学为乐学、变厌学为好学的一种良好的学习境界,为同学们营造更为广阔的自主学习时空。下     

学习日志在听力教学中的应用

让学生记录学习日志是培养学生自主学习能力,促进师生之间交流的有效方法。本研究将课外听力学习日志应用于英语专业听力教学中,使教师更了解学生课外学习的情况和遇到的困难。学生通过记录学习日志,观察和反思自己的学习过程,从而提高了自主学习能力。     

信息技术课有效培养学生自主学习能力的探讨

在信息技术课中,目前不少学生仅仅学到一些软件的用法和掌握一些电脑的操作。这对于新世纪对人才的要求来说还是远远不够的。对于信息技术教师来说,更重要的是如何有效地运用信息技术培养学生自主学习的能力。本文就此提出自己的一些看法。