微课在初中英语活动课中的应用研究

"英语活动课"对传统的英语基础知识讲授课赋予了"活"的形式,学生在参与活动课的过程中,将基础知识更好地应用于课堂活动中,锻炼学生的口语交际能力,将英语真正作为一种实用语言用于生活交际。"微课"作为一种新兴教学方式,正受到教育界越来越多的关注。本研究在对英语活动课和微课做了理论概述之后,梳理并概括了微课的发展和内涵,结合英语活动课的特征,提出基于活动课的微课设计原则,且进一步设计了英语活动课的微课设计策略,以期这种新型的教学策略能够对英语口语学习带来创新的变革,很好地辅助传统教学。     

微课在初中英语活动课中的应用研究

"英语活动课"对传统的英语基础知识讲授课赋予了"活"的形式,学生在参与活动课的过程中,将基础知识更好地应用于课堂活动中,锻炼了口语交际能力,将英语真正作为一种实用语言应用于生活交际。"微课"作为一种新兴教学方式,越来越受到教育界的关注。本研究在对英语活动课和微课做了理论概述之后,梳理和概括了微课的发展和内涵,结合英语活动课的特征,制定基于英语活动课的微课设计原则,并进一步提出了英语活动课的微课设计策略,以期这种新型教学策略能够对英语口语学习带来创新的变革,并能很好地辅助传统教学。     

运用现代教育媒体提高英语活动课效果

现代教育媒体，具有图、文、音、像并茂的特点，为英语活动课提供了最好的技术上的支持。运用现代教育媒体，遵循英语活动课的原则，给学生说明英语活动课的目的及意义，教给学生克服心理障碍的知识，可以使英语活动课“活”了起来，提高活动课效益，最终达到提高学生视听说能力及英语口头表达能力的目的。     

如何开展以班为单位的英语活动课

活动课是为充分发展学生基本素质并指导学生获得直接经验和最新信息而设计的由一系列活动项目和特定活动方式组成的辅助性课程形态。它是学科课程有益的延伸和补充,有利于激发学生的学习兴趣,巩固学生的知识和技能,提高学生的综合能力,开发学生的创新潜能。对于英语学科而言,英语活动课既能够培养学生学习英语的动机,也有利于训练学生用英语进行思维、交际、创造等方面的能力,全面提高学生的英语水平,而且它还能够培养师生间、学生间的感情、陶冶学生的情操,帮助学生树立集体荣誉感,培养团结协作的精神。在英语活动课中,以班为单位的活动课…     

中职英语课改为英语活动课的意义

针对当前中职学校英语教学所面临的种种困难,以及中职学生英语水平的实际情况,提出了将中职英语课改为"英语活动课",明确提出"中职英语课可以从‘英语常规课堂’改为‘英语活动课’"的观点。讲述了"英语活动课"的意义,并提出了个人的实施建议。     

小学高年级英语活动课校本教材的开发与利用研究

阐述英语活动课校本教材的开发与利用优势。结合实例，探究小学高年级英语活动课校本教材的开发与利用策略，即立足教材，形成链接活动；立足生活，形成实践活动；立足文化，形成多元活动；立足学生，形成自由活动等。进行小学高年级英语活动课校本教材的开发与利用反思，认为应从尊重学生意愿、关注教师引导、注重家校共育等方面进行有效提升。     

开展英语活动课提高学习兴趣

英语活动课的悄然兴起,成了目前课程改革的热门话题之一,受到了老师及学生们的欢迎。要学好一门语言,除了要有毅力外,还需要有浓烈的兴趣。英语学科的活动相辅相成,其目的是以激发学生学习热情为手段,锻炼同学们的胆量,充分调动学生学习英语的兴趣,巩固英语学科所学的知识,从而提高学生学习英语的能力。英语学科活动的创设,让学生兴趣盎然地学习英语,是教学改革的必然趋势,上好英语活动课,是当前形势的需要。     

浅谈小学英语活动课教学

活动课是学生喜闻乐见的教学形式之一，小学英语教学实施活动课教学有利于引起学生兴趣，激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性，开渠学生创造性地学习英语方法及技巧。     

问渠哪得清如许,唯有源头活水来——谈英语活动课的一点体会

英语活动课程是当前课程改革的重要内容,也是当前课程理论研究的热门话题。本文通过对英语活动课的教学方法和注意点的阐述,探索了小学英语活动课的设计。让我们把课堂交给学生,让他们会说、敢说、常说,养成会用英语交流的好习惯。把他们培养成为新世纪需要的人才。     

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程--初中英语活动课教法尝试

英语教学的最终目的是培养学生的交际能力。英语活动课是帮助学生进行交际能力训练的重要途径。从活动课师生的互动，活动课的设计及要求三个方面进行探索。     

略论如何在农村中学开展英语活动课

在农村中学开展英语活动课,对于激发学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性很有益处.要开展好活动课,教师必须充当好几个重要角色,并始终遵循三条基本原则,同时,还必须根据农村中学的条件选择适当的活动形式.只有这样,英语活动课才会收到良好的效果.     

活动课在大学英语教学中的运用

本文论述了活动课在大学英语教学中运用的必要性、可行性、内涵、要素、原则、常用的方法及教师在活动课中的作用等,经过教学实践表明：大学英语教学常引入各种各样的英语活动有利于激发学生积极的英语学习情感和提高他们综合运用语言的能力。     

让学生动起来

在英语活动课中,学生应该始终处在动态之中,居于教学主体地位。每个学生都有较大的自主权,学生要最大限度地发挥自己的主观能动性,应该参与活动的设计、策划,参与活动的准备,在活动中发挥每个学生的聪明才智,参与活动的总结。每堂英语活动课要根据学生的实际情况和特点,让学生自己活,自己动,使学生在统一的组织活动中培养自主意识,发挥主体作用,真正成为活动的主人。     

如何上好中等职业学校英语活动课

随着国际化趋势的到来,各行各业对从业者的英语应用能力提出了更高的要求。为了培养学生英语实际应用能力,活动课成为中等职业学校英语教学中常见的课型。在活动课中教师好比导演,如何能够控制住活动课的局面,使活动最终能够达到最佳的教学成效,是我们应该探讨的问题。     

小学英语活动课要处理好的几个关系

小学英语活动课能为学生创造更多运用英语的机会，开发学生的非智力因素，激光兴趣，培养自学能力。     

小学英语活动课教学模式的实践与思考

一、实施小学英语活动课的原则 1.实践性原则。小学英语活动课教学应引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,实行灵活开放式的教学。教师所设计的活动可以来源于生活原型,但又可以在课堂上展开,与教学内容相符,并有可能在真实生活中运用。     

儿童立场——英语活动课应从这里出发——由一节英语活动课《Make a salad》谈起

英语活动课倡导体验与参与,活动主体是儿童,因此儿童立场应是英语活动课的出发点和归宿。以一节活动课为例阐述了如何从儿童生活、需求和能力等多维度出发设计英语活动课,引导儿童积极参与,有效提升儿童英语的"学""用"能力。     

英语活动课的教学思路

本文分析了英语活动课教学中可能存在的几种不利因素,着重强调要上好英语活动课,教师应在制定教学方案上多下功夫,尤其要对英语活动课的目的性语言、环境、师生关系、活动题材与活动记录等几个方面有较全面、清晰的认识。英语活动课的总体教学思路应该是这五个方面的综合体现,它们在活动课教学中相互配合、交织运用,指导着具体教学方案的实施,对英语活动课的成功开展起着不可或缺的作用。     

英语活动课初探

英语活动课是课堂教学的辅助形式；是知识向技能转化的实践过程；是学生素质全面发展的有利条件，它在促进英语教学方面起着重要的作用。因此，作为一名英语教师，一定要上好活动课。那么，如何上好活动课呢？下面笔者谈谈自己的看法。     

英语活动课--创设英语交际的平台

活动课,就是要“活”要“动”。它是以英语交流、创设英语环境为主要形式的课堂教学类型,目的是使学生在活动过程中更好地巩固知识、学习技能、发展能力。