省教育厅召开电化教育教学仪器工作会

省教育厅于1984年1月17日—23日在成都召开了“四川省电化教育教学仪器工作会”。参加会议的代表有市、地州教育局长、电教馆长、教仪站长、教研室主任,部分县教育局长,特邀教师共140多人。教育部电教局也派了同志莅会指导。会议传达了“全国电化教育工作会议”和“全国建设农村初中实验中心现场会”精神,学习了教育部“全国第一次电化教育工作会议纪要”和     

希望电化教育的“过渡时期”快点过去

中国近代教育最显著的标志之一,就是民主思想和科学技术的输入。这两者的输入从根本上动摇了“因循守旧”、“害怕和拒绝新生事物”的传统思维习惯。今天,中国人对新生事物的态度不再是恐惧和拒绝,也不再是从观望到慢慢适应,而是热烈欢迎和如饥似渴地主动追求了。当然,这是一种时代的进步。但是,新生事物是否全都是“好的”?传统又是否全都是“坏的”?例如,我们该如何认识电化教育进课堂这一新生事物?电化教育研究目前似乎已成为幼儿园教育研究的一个新热点。电教设备的确给幼儿园教师的日常教学     

浙大网络80余万真情捐赠 草原上升起教育新星

近日,内蒙古电化教育馆、内蒙古电化教育研究会与浙江大学网络信息系统有限公司联合举办了“浙大网络杯”内蒙古自治区现代教育技术成果评选活动。评选内容包括优秀电教论文、电教优质课和多媒体教育软件。评选范围涵盖内蒙古自治区各盟市、计划单列市、     

中小学电教中存在的问题及对策

世纪之交 ,面对日新月异的信息时代 ,我们在全面总结过去中小学电化教育成功经验的同时 ,也必须冷静地看到中小学电化教育发展中存在的若干不容忽视的问题和潜在的隐患 ,用辩证的眼光正视和处理好这些问题 ,对于中小学电化教育在新的世纪得到更快更好地发展 ,无疑会起到巨大的推动作用。一、存在的基本问题1 见物不见人许多学校购置的电教设备无专职教师管理 ,即使配有专职电教人员 ,很多学校的领导也只是把他们当作“保管员”和“修理工”来使用 ,没有发挥其应有的作用。学校对电化教育知识缺乏必要的培训 ,一些学科教师甚至对常规电教器…     

浙大网络80余万真情捐赠 草原上升起教育新星

近日 ,内蒙古电化教育馆、内蒙古电化教育研究会与浙江大学网络信息系统有限公司联合举办了“浙大网络杯”内蒙古自治区现代教育技术成果评选活动。评选内容包括优秀电教论文、电教优质课和多媒体教育软件。三项评比的奖品由浙大网络提供本地教育信息化急需的校校通管理平台、网上素材制作系统软件等奖品 ,价值 80余万人民币。评选范围涵盖内蒙古自治区各盟市、计划单列市、大厂矿企业所属小学、幼儿园、中专学校、职业学校的各学科教师和各级电化教育机构人员。电教论文、电教优质课和多媒体教育软件由盟市厂矿电教馆推荐参选 ,统一上报内…     

“电教好是好，就是太麻烦”评析

经常深入学校听电教课,检查电教工作,日久便常听到老师们如此感慨:“电教好是好,就是太麻烦。”事实真如老师们的这句慨叹吗?我们不妨认真分析一下。首先,一句“电教好是好”道出了老师们的心声,这令我们电教工作者大感欣慰。毕竟老师们经过多年在电化教育教学中的摸爬滚打,已经实实在在地尝到了电化教学的甜头,已经无可争议地认可电化教学,看好电化教学。校内或校际观摩课时,老师们往往借助电教;教研室或电教中心教研员到学校听课时,老师们也常常想到电教;参加优质课评比或各级教学能手选拔时,老师们更是百分之百地运用电教。而且,老师们使…     

南国农先生的人格魅力与《爱莲说》

南国农教授对我国电教事业做出了莫大的贡献 ,他的贡献是多方面 ,概括起来主要是三个方面 :一个是电教理论 ,一个是电教实践 ,还有是电教队伍的建设。关于电教理论、实践 ,好多同志已经讲了很多了 ,我只作个别的补充。关于理论的贡献 ,我觉得南先生是创立了有中国特色的、适合中国国情的电化教育理论体系 ,这里我强调的是“体系”,为什么 ?有两个依据 ,因为南先生对电化教育理论的贡献不是在电化教育的某一个方面或者某几个方面 ,而是涉及到电化教育的整个领域 ,涉及到电化教育方方面面的问题 ,应该说是比较系统地全面地对电教问题作了深入…     

珠海市市长关注电教

珠海市市长关注电教９月６日下午，广东省珠海市市长黄龙云带领市五套班子的主要领导，参加了市教委组织的电教汇报活动。整个活动持续到下午６点，有关领导无一缺席。黄龙云市长一行首先在市一中观看了由市电教站编制的，反映全市电化教育情况的１５分钟专题录像片《珠海...     

我省普教战线电化教育蓬勃开展

我省电化教育,在党的十一届三中全会以后,总结了过去的一轰而起、贪大求洋、脱离实际、急于求成的经验教训,重新制订了规划,改变了做法,使电化教育工作稳步发展。现在全省已有十六个地、市、县建立了电教馆,配备了一定数量的专职电教人员,逐步建立了正常的工作秩序。     

长春市召开电化教育科研工作会议

长春市召开电化教育科研工作会议１０月１７日，吉林省长春市教委召开了长春市电化教育科研工作会议，各区、县（市）教育局（委）、教师进修学校、教育科研所、电教部的负责人及学校电教科研人员近百人参加了会议。会议由长春市电教馆馆长白慧敏同志主持，段琪枫副馆长作...     

推进普教系统电化教育的发展

以一九九○年广州市电化教育馆成立为标志,广州市普教系统的电化教育重新起步.几年来,广州市中、小学的电化教育,有了极为明显的发展和提高.可以用“四、三、二、一”来概括,即“四个显著提高”、“三条基本经验”、“两项突破性进展”和“一个全面发展的局面”.一、四个明显提高(1)学校领导和广大教师的电化教育意识明显提高.“没有电化教育就没有教育现代化”已逐渐成为广大教育工作者的共识.各类型、各层次的学校领导都决心运用电教手段于教育、教学活动,借以提高质量,加速学校教育现代化.因而郑重其事地把电化教育纳入学校工作计划,列为校长负责制任期目标;制订了一系列要求,鼓励教师运用电教的措施;高度重视电教达标考评,努力向“市优”、“省优”标准靠拢.广大教师更是从实践中体会到电化教育确实是提高教学质量的有效手段,也是学习和掌握现代教育技术的机会,从“怕用”转变为“乐用”,而且努力钻研如何“巧用”、“妙用”.     

苏鲁豫皖接壤地区电教研究会在江苏省连云港市隆重召开

11月 12日至 13日， 240多位代表云集港城，来自苏鲁豫皖 4省 1个市、县的电教工作者和中小学教师在这里参加了电教研究会第 11届年会。连云港市教委副主任蒋仁发到会表示祝贺，江苏省电教馆副馆长赵甫赞、连云港市电教馆党支部书记糜克定作了专家讲座，与会代表前往连云港师范专科学校附属中学和第一附属小学观摩了 4节中小学公开课。会议产生了苏鲁豫皖电教研究会新的理事会，张志刚任理事长，理事会决定下届年会在河南开封举行。 　　教育部电化教育办公室“双全智能教育软件”、“科利华教育软件”等 16个电教软件厂家展示了新产品。 …     

南国农社会电化教育思想发展简析

电化教育（简称电教）在我国自诞生之日起即首先应用于社会领域。随着我国电教事业的发展,社会电化教育（简称社会电教）领域逐渐形成并具有诸多中国特色。南国农的社会电教思想是中国社会电化教育理论体系形成与发展的典型代表。该思想体系由五个部分构成：一是社会电教概念的形成;二是社会电教的应用领域;三是社会电教中的“大电教”观;四是社会电教的服务对象;五是新教育理念中的社会电教。南国农于1987年首次提出“社会电教”的概念,标志着社会电教研究领域的正式确立与形成。随着社会的发展与进步,社会电教领域得以不断拓展,主要包括农村电教、党员电教、企业电教、特殊教育电教和社区电教等。社会电教的施教对象、理论基础、研究对象、范围、特性等方面都突破了学校教育的狭窄局限,体现出“大电教”的理念。南国农的社会电化教育思想为开展我国社会电化教育研究提供了理论支持,同时也为探讨我国社会电化教育的应用与发展提供了重要支撑。     

电教“高原期”及其对策

电教“高原期”及其对策马培荣（四川石柱中学·四川·６４８１００）我国电化教育重新起步，至今已走过了十三个年头。十余年来，中小学电化教育有了长足的发展、特别是重点中小学，在电教实验研究中起了很好的带头作用，在应用上起到了很好的辐射作用，取得了一些好成果...     

电教教材的“教材”特征

电教教材是电化教育重要组成部分,是开展电化教育教学活动的基本条件之一,通常包括两片(幻灯片和投影片)、两带(录像带和录音带)、两盘(光盘和磁盘)、一件(投影器件)。 完整性、代替性、声像性和艺术性,就是电教教材的“教材”特征。     

加强电化教育示范学校建设促进电化教育工作

近年来,荣成市教委通过创建电化教育示范学校,推动学校电化教育工作的开展,已建成“荣成市电化教育示范学校”4所,有效地推动了学校电化教育的整体发展。1、建立健全电教机构,加强督导力度电化教育工作能否顺利开展,首先是要     

再论电教教材建设与电教事业发展的辩证关系

电教教材在电化教育事业发展中的地位与作用,有关的论述已经很多了,在国家教委文件中也明确地指出:“电教教材是教材系列中的一个组成部分,是开展电化教育的中心环节。”“对促进教学内容、教学方法、教材体系的改革,提高教学质量和教学效率起着十分重要的作用”(国家教委[88]教电字002号)。邹时炎在1991年以研究电教教材建设为中心议题的全国电教工作会上提到“教材是发展电教之本”。“要进一步提高和统一对电教教材建设重要性的认识,增强紧迫感”。     

对进一步发展海南州电化教育的实践与思考

海南藏族自治州自1984年电化教育起步以来，迄今已走过了十三年的历程。回顾过去，我们既有成绩，又有不足；展望未来，我们任重道远。如何在现有的基础上进一步办好海南州的电化教胄，使电教工作再上一个新台阶，是摆在我们面前的重大课题。对此，笔者结合海南州的实际，就怎样办好电化教育予以探讨。一、全州目前电教发展的现状。1、全州电化教育网络已基本形成。经过多年的努力，全州电化教育网络已基本形成。州教育局有电教室，县教育局有电教专干，学校有电教小组。1990年在省电教学会的大力支持和帮助下成立了“海南电教分会”，现有…     

绥宁县召开电化教育与实验教学座谈会

2006年9月21日,湖南省绥宁县电教仪器站在县教育局召开了电化教育与实验教学座谈会。来自省示范性高级中学绥宁一中、市示范性高级中学绥宁二中等学校的教师共18人参加了此次座谈会。会议代表对县电教仪器站编写的《绥宁县电化教育与实验教学工作指导资料汇编》一书给予了充分肯定,认真学习了《中小学实验室管理规范暂行条例》、《中小学电教信息工作管理暂行条例》、《中小学校园网安全保护管理办法》、《中小学实验员、电教员和网管员管理工作暂行规则》、电教仪器管理工作系列制度等14项制     

电化教育的学科建设

这几年来,不少师范院校相继开设了电化教育课程,有的还设置了电教专业。一些有条件的院校正自编讲义,准备出版教材。“电化教育”已作为一门课程在高等学校的教学计划中占有了一席地位。与此同时,电化教学的理论研究不仅已开始受到重视,而且明显地逐渐深化了。诸如“电化教育”是否一门独立学科,它研究对象是什么,“电化教育”是否应改称为“教育技术学”等等问题,已有不少同志著文开展讨论,并提出了一些有一定深度的见解。但