高职英语分层次教学的理论与实践探索

一、高职英语教学面临改革目前在我国兴起的高等职业技术学院强调“能力为本”,重在培养操作型和应用型人才。这一办学宗旨无疑适合我国的国情。然而,就英语教学而言,这一目标能否实现,前景并不乐观,因为高职学生良莠不齐,来源复杂,其中一部分来自于普高,另一部分来自于职业高中,还有一部分来自于中等专业学校。如果这三类学生上了高职院校,并编在同一个班里,使用同一种教材,按同样的大纲、教学计划和进度进行教学,就会出现好的学生吃不饱,差的学生跟不了的现象,两极分化十分严重,难以达到高职院校的培养目标。为此,高职的英语教学须首先走…     

高职三校新生课内外英语学习现状调查与分析

由于高职院校的特殊性,它的生源中有相当大的一部分来自于职高、中专和技校,统称为三校生,三校生特殊的就学经历,造就了与普高生不同的英语学习风格、目的和方式。这就要求我们进行高职英语教学时,首先     

高职英语教学方法初探

高职院校的学生除普招生外,还有一部分是来自中等职业学校对口升的学生。这些学生在英语学习上基础较差、缺乏兴趣,加之高职院校英语教学模式传统、方法单一,致使教学低效。随着经济全球化程度的越来越高,英语的重要性日益突显,越来越多的企业对应聘人员的英语水平提出了更高要求,这也对高职院校的英语教学提出了新的要求。针对高职英语教学中存在的突出问题,结合企业对人才英语水平的需求趋势,在高职英语教学中,笔者进行了以下有益探索,为学生高质量就业创造了有利条件。     

谈肢体语言在高职英语课堂教学中的作用

高职英语作为高职教育中一门重要的课程,因其实用性、必要性、特殊性,成了每位高职学生的必修课.但高职院校的相当一部分学生来自于职高、中专和技校,较之于普通高中的学生,英语基础就相对较差.针对高职学生的实际特点,高职英语教师要从多方面入手,在课堂上要充分发挥让无声的肢体语言的作用激发学生的学习兴趣,提高教学效率和教学质量.     

高职三校新生课内外英语学习现状调查与分析

由于高职院校的特殊性，它的生源中有相当大的一部分来自于职高、中专和技校，统称为三校生，三校生特殊的就学经历，造就了与普高生不同的英语学习风格、目的和方式。这就要求我们进行高职英语教学时，首先要准确地掌握和了解三校生自身的特点，并在此基础上制定相应的教学方法和策略。正是基于这一思考，我们参考和借鉴同仁的相关研究成果，就高职三校新生的课内外英语学习展开了一次调查。     

浅谈高职院校学生大学英语自主学习能力的提高策略

大学英语是我国高等院校中面向非英语专业学生开设的公共必修课程,就笔者几年来的英语教学经验来看,高职院校学生的英语自主学习能力普遍较差,而这和传统的英语教学模式有着很大的关系.本文通过对传统的英语教学模式进行分析,从学与教两方面提出了提高高职院校学生大学英语自主学习能力的具体策略.     

新课程改革背景下高职英语教学的思考

随着现在经济的不断发展,全球各国之间的交流越来越多,英语在这个过程中所起到的作用越来越明显,英语作为全球的主要交流语言在国际中的地位越来越重要,这就要求我国高职院校的学生英语水平必须有所提高,能够符合时代对其的要求,再加上新课程的教学背景对高职院校的英语教学又提出了新的要求,在这样的情况下,高职院校的英语教学必须进行必要的改革,从而最大限度的增强高职院校学生的英语水平。本文就在新课程的背景下对高职院校的英语教学进行改革的必要性和在新课程的背景下对高职院校的英语教学进行改革的方法进行了适当的论述。     

高职英语教学微课堂建设和实施的方法

高职院校英语教学对学生的英语学习和综合成绩具有极大的影响,英语教学是整个高职教学中不可或缺的一部分,许多高职院校的学生都是高考淘汰下来的,英语基础较差,在英语学习的过程中常常会丧失信心,因此,英语教学成为高职院校教学的重点。本文分析了高职英语教学课堂建设的作用,并阐述了高职英语教学微课堂建设和实施的方法。     

高职院校英语教学中EOP模式的建构分析

高等职业教育是我国高等教育不可或缺的一部分,职业性是高等职业教育的基本属性。随着社会和经济的发展,高职院校的英语教学应该以学生的职业能力培养为核心,引入EOP教学模式。本文通过分析其内涵及概念等,探讨高职院校英语教学中EOP模式的建构,为高职院校英语教学的深化改革提供一些新的思路。     

高职英语教学中渗透人文素质教育的可行性与途径探析

高职教育作为我国教育行业的重要组成部分,许多学生从高职院校毕业后将直接接触社会,进入相应的岗位,因此做好高职教育对学生的成长和发展尤为重要。英语作为高职教育的主要学科,但长期以来,我国的高职院校英语教学中存在着忽视人文素质教育的问题,这不利于学生的全面发展。结合我国高职院校英语教学现状,阐述高职英语教学中有效渗透人文素质教育的可行性。     

高职英语课堂教学跨文化交际能力的培养

当前英语教学的目标是培养学生跨文化交际能力,高职院校更应该如此.如何在对外交流中克服这一障碍,从而使彼此的沟通更加顺畅、高效,就成了外语教学中一个重要的课题--跨文化意识的培养.本文主要就高职英语教学中培养学生跨文化交际能力的途径作了初步的探讨.     

高职院校英语教学现状分析

英语是高职院校的一门必修课程,英语应用能力是学生就业与工作的基本需要,因此英语教学质量关乎高职院校人才培养的质量.本文分析了高职英语教学的现状,并就如何提高高职英语教学质量提出了几点看法.     

浅析当前高职英语教学存在的困境及应对策略

随着我国经济的快速发展和国际交流的日益深入,社会各行业对应用型英语人才的需要越来越迫切。对于高职院校学生而言,英语教学质量直接影响应用型人才的培养。就现实情况看,高职英语教学中还存在一些问题,高职院校学生的英语应用能力没有得到很大的提高。本文在探讨高职院校英语教学存在困境的基础上,提出了改善高职英语教学的对策。     

基于学习需求的高职行业英语教学现状调查

从学习需求角度出发,对山东省12所高职院校的35名教师和1100名学生就高职行业英语教学现状进行了调查.结果显示：目前高职院校已经普遍开设了行业英语,但是行业英语教学在教师素质、教学方法、教学环境、教材、课程设置、考核方式等方面与高职学生的学习需求之间存在差异.高职院校需提高教师素质,开发实用教材,优化课程设置,以改善行业英语教学效果.     

需求分析视角下的高职英语教学

英语教育教学是我国素质教育的重要组成部分,随着应用型人才需求量的不断增加,高职英语教学受到教育学者广泛关注。通过在高职英语教学中的不的创新和实践,高职英语教学已经不断完善起来,但是就现在教学水平来看,我国高职院校也存在英语教学目标不明确、教学模式不新颖等问题,尤其是在英语职业化教学上,如何能够让英语教学符合市场需求,适合学生学习和日后发展,这是高职院校教育中应该需要重点研究的问题,本文主要分析从需求分析视角下对高职英语教学进行分析。     

浅析慕课背景下高职英语教学的改革

在全球化经济飞速发展的时代背景下,英语能力已然成为市场人才考核的重要依据,在这一背景下,以市场需求为导向的高职院校在学生的教育培养中也必须要给予英语教学充足的重视。然而就目前来看,传统的英语教学方式已然无法满足高职院校学生的教学培养需求。基于高职院校以学生实践应用能力培养为目标的教学要求,本文提出了利用慕课来促进英语教学改革的方式,以期能提高高职英语教学的质量。     

职业导师制在高职院校英语专业教育培养模式中的可行性探究

就目前我国高职院校英语专业教育发展情况来看,存在着很大缺陷,英语专业逐渐成为高职院校教育的边缘化专业,这在很大程度上限制了英语教学工作的发展。同时,英语对于现代化高职院校人才培养来说,有着重要影响,英语专业技能人才更加趋向于"十字型"人才方向发展。对此,进行高职院校英语专业教学改革,促进英语教学朝着专业化方向发展,培养学生实践、交际、应用能力就显得尤为重要。本文对职业导师制在高职院校英语专业教育培养模式中的可行性探究,旨在为高职院校英语专业教学工作进行创新改革提供一些参考和建议。     

浅议高职英语教学改革模式创新

英语教学是高职教育的一项重要教学内容。随着新时期我国对外开放程度的不断深入,社会各行业和领域对于高职院校培养的专业人才英语语言能力和素质的要求越来越高,这就需要高职院校转变英语教学工作模式,以素质教育要求为基础,实现高职英语教学模式的创新发展。     

新媒体时代下高职英语教学存在的问题及解决措施

在我国,英语是实行高等教育的一门关键课程,也是高职学生的一门必修课。然而英语对于国人来说始终都是第二语言,高职院校进行英语教学的效果普遍较差,且在教学过程中也存在一些问题,这直接导致高职院校学生的英语水平普遍得不到很大的提高。本文主要针对高职类院校在英语教学过程中存在的问题给予相关的改进意见。     

多元智能理念在高职英语教学设计中的渗透

多元智能理念具有多元化和个性化的教学特征,它与我国高职院校英语教学的特点相吻合,对我国高职英语教学设计具有重要意义。本文就多元智能理念在高职英语教学设计的原则和方法的渗透作了借鉴和探讨,旨在提升学生的学习效果,提高学生的英语学习和运用的能力。