世界是用来探险的

<正>你觉得《红楼梦》闷死人吗?我到现在都还是觉得《红楼梦》很闷,更不用说小时候了。有人跟我说《红楼梦》里的王熙凤对付人的手腕特别厉害,我都很困惑:王熙凤这样就很厉害吗?有比妈妈的那些朋友厉害吗?大概因为我家里常常有很多"王熙凤"进进出出,所以我看《红楼梦》时,就觉得王熙凤还算"蛮正常"的嘛!也有人跟我说《红楼梦》     

读《红楼梦》有感

读完《红楼梦》,我的心犹如纤纤细手抚过的琴弦,久久不能平静,心中涌现出无限感慨。或许有人会说:"《红楼梦》适合女人看,男人不宜,因为书中很多都是关于爱情的。"然而,我最想说的是:"《红楼梦》是中国文学史上,乃至世界文学史上成就最高的一部小说。"     

“红楼梦吃法”和“水浒传吃法”

闲来无事,又翻起了案头的《红楼梦》和《水浒传》,也许是平时读得太认真的缘故.我竟然没有发现在这两大名著中都经常描写人们吃饭的场景。他们吃饭吃出的味道截然不同。我虽不才,却把这两部书中的吃法大致总结为"红楼梦吃法"和"水浒传吃法"。"红楼梦吃法"最讲究文雅,上酒上菜一定要按顺序来。宝玉要吃冷酒,黛玉劝道"吃冷酒必用     

抄本的矮化

<中华读书报>"文史天地"版"北师大<红楼梦>抄本研究又有新进展"这一话题颇引起我的兴趣,于是去一家著名搜索引擎欣欣然输入"手抄<红楼梦>"五个字.……     

我叫于凤仪

我的名字叫于凤仪,也许你会奇怪,为什么我会有这么一个名字?告诉你吧,我的名字是取自《红楼梦》里的"有凤来仪",如果你还不知道,就去读读《红楼梦》吧。     

从张爱玲小说来深入解读高考必读名著《红楼梦》

正一、同样的情感主题曹雪芹生长于锦衣玉食的贵族之家,他目睹和经历了家族的没落、衰亡,以及其间的人情世故。相似的身世给了张爱玲从《红楼梦》吸取营养的可能性。她自述"《金瓶梅》与《红楼梦》这两部书在我是一切的泉源,尤其是《红楼梦》"。[1]从她的小说中也可清晰地看到《红楼梦》的巨大艺术投影。     

《林黛玉进贾府》的活动体验式教学初探

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,要从新课程理念出发处理好语文教材中的传统篇目。《林黛玉进贾府》教学采用有别于传统的活动体验式教学方法,用"我是红学家"为主题设计教学过程:引导学生利用网络、图书馆尽可能多地了解《红楼梦》;和名家一起评点《红楼梦》;质疑名家,读出自己的《红楼梦》;激发兴趣,学生自觉利用课余时间再读《红楼梦》。     

脂砚芹溪难并论,蔡书王证半胡诌——漫谈俞平伯的红楼梦研究

<正>俞平伯谓:"以世法读《红楼梦》,则不知《红楼梦》;以《红楼梦》观世法,则知世法。"观其红学研究之论述,笔者以为他前期的方向是批评与考证并重(例如在《漫谈红学》一文中所述"自传说是也,我深中其毒,又屡发为文章,推波助澜,迷误后人"),晚年却多以禅悟为主     

张爱玲小说中的俗情世界

在中国现代文学史上,张爱玲是一位自觉地从中国传统小说中汲取营养的小说家。她非常推崇传统世情小说,自述《金瓶梅》与《红楼梦》"这两部书在我是一切的泉源,尤其《红楼梦》";还说"《醒世姻缘》和     

语文课,别让“爱情”走开——当语文遭遇青春期敏感话题时

<正>那是一个"多事"的春天,先是任课教师在课堂上没收了几本言情小说,拿来向我这个班主任"告状";接着我又亲自发现了两起"早恋事件";还有我那几位挺有才情的"得意门生",忽然一下子迷上了《红楼梦》和     

海棠究竟香不香

张爱玲在《红楼梦魇》中说到:"有人说过‘三大恨事’是‘一恨鲥鱼多刺,二恨海棠无香’,第三件不记得了,也许因为我下意识地觉得应当是‘三恨红楼梦未完’。"我年少时非常喜欢张爱玲,对她的话深信不疑,一直以为海棠花就是没有香气的。而生于南方,长于南方的我,只在电视、网络、画册上看到过海棠,从未见过真正的海棠。     

最是红楼误青春

正初遇《红楼梦》,是在人教版的初中语文课本里。忘了是第几课,只记得标题叫《葫芦僧乱判葫芦案》,讲贾雨村在听闻葫芦僧所讲的"护官符"后,为与金陵四大家族结好,冤判薛蟠强占民女之事。故事本就精彩,加上老师声情并茂的讲解,触发了我对《红楼梦》最初的好奇,很快,我就把内容背得滚瓜烂熟。     

林黛玉气韵为冠

<正>一部《红楼梦》,谁来主沉浮?谁的气息透纸背?谁的灵性贯全书?历来以"宝黛悲剧"为主,似成公论。但后来有行家兼长者周汝昌先生著书《红楼夺目红》,说:湘云才是整部《红楼梦》之"主角"。我以为,这似太牵强了。书中又以"小性子"贬斥尽了黛玉,说其不如宝钗。想不到,林黛玉在二十一世纪的中国文坛,又有此种"风刀霜剑严相逼"的遭遇。我以为那些说法,完全无视林黛玉作为一个才女、     

读整本书，创任务群——高中《红楼梦》整本书阅读策略一瞥

<正>因着新课程标准的修改和各地新教材的使用,我开始思索:如何在整本书阅读教学任务群中展开这一轮的《红楼梦》阅读教学实践?我把这次阅读定位为"青春阅读",同时,借鉴西方心理科学的弗洛伊德《梦的解析》,将主题确定为"红楼解梦文化主题阅读",也就是"青春人解青春梦"。其一,青春故事,批读私享。用批注法读《红楼梦》,首先要选定版本。除了人民出版社的原著,我们还推荐了《脂砚斋     

不妨学学黛玉的为师之道

近来,"红楼梦中人"大型选秀活动闹得火热。受其影响,便从书柜里翻出早已落满尘埃的《红楼梦》。细细品读,我独爱黛玉。自少女时第一次阅读直到现在,这份爱没有一丝一毫的动摇和改变,不仅因为她圣洁纯美的心灵,还     

读书需要思考 写作需要思想——王林老师点评学生习作

我眼中的《红楼梦》若《红楼梦》是个人,定是位女子,勘破千千万万情丝,婉婉然的世故,不经意间透露出一星半点的斑驳。长长的眉毛飘飘摇摇,眼梢飞扬,她高高蜷在椅子里:"又有何用呢?"疑问的意思,陈述的语气,似乎先前已有无数人徒劳无用地尝试过。"空手弹琴,至少得摆个谱,如今你们倒是一点文绉绉的样子也不装了。"她悠悠说着,又有一番送客的语气,"文学是什么呢?"我倒是怕她一个转念将我丢出门外,答道:"是为人所爱,是无为而为,在此之后,流芳百世。"     

全部《石头记》应多于一百二十回

缓慢推进故事情节是《红楼梦》的基本写作方法之一。因为元春享年36岁,所以,到元春去世时,《红楼梦》的后半部应该写出6年的事情。《红楼梦》后半部至少要写"十七年",才能写到贾兰为国捐躯。"因麒麟伏白首双星"就是宝玉和史湘云到了老年要成为夫妻。如果要写到史湘云40岁,《红楼梦》后半部要写"二十四年"。如果写到妙玉"青灯古殿人将老",《红楼梦》后半部要写"十七年"。元春去世是《红楼梦》后半部的关键,依"缓慢推进"之法,即平均十回写1年的故事,"到元春去世时",就必须写到一百四十回。综合上述各种因素,全部《红楼梦》可能有一百六十回。     

美丽与哀愁

<正>记忆语录每个人都有一段对于书的情结或怀念。"不是《红楼梦》,也不是唐诗宋词,而是19世纪德国一个浪漫主义中篇小说把我带进了文学世界,令我着迷,陶醉。"这是著名作家赵鑫珊先生对"茵梦湖"的情结,     

《红楼梦》"被"字句考察

本文以"三个平面"理论为指导,对<红楼梦>中的"被"字句进行了定量和定性分析.归纳了<红楼梦>中"被"字句的句法结构,同时探讨了<红楼梦>中"被"字句的语义特征和语用功能.     

再写一部《红楼梦》

正孤灯夜下,灯光中,我手捧一本《红楼梦》,仔细品味,不禁感慨良深……自认为《红楼梦》的可贵不仅仅在于文学价值的高深,更因"金陵十二钗"唱出了封建末期女性的觉醒!"朱门酒肉臭,路有冻死骨"!在那个世态炎凉的社会,有着阶级的不平等。《红楼梦》写尽了大观园的繁盛,也写尽了盛大繁华掩盖之下因男尊女卑引起的重重悲剧。那十二金钗,只能在那个被男子控制之下的凄冷社会中,唱出一曲又一曲的悲歌: