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金迪波 《阅读与作文(高中版)》2004,(4)
读完《红楼梦》,我的心犹如纤纤细手抚过的琴弦,久久不能平静,心中涌现出无限感慨。或许有人会说:"《红楼梦》适合女人看,男人不宜,因为书中很多都是关于爱情的。"然而,我最想说的是:"《红楼梦》是中国文学史上,乃至世界文学史上成就最高的一部小说。" 相似文献
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闲来无事,又翻起了案头的《红楼梦》和《水浒传》,也许是平时读得太认真的缘故.我竟然没有发现在这两大名著中都经常描写人们吃饭的场景。他们吃饭吃出的味道截然不同。我虽不才,却把这两部书中的吃法大致总结为"红楼梦吃法"和"水浒传吃法"。"红楼梦吃法"最讲究文雅,上酒上菜一定要按顺序来。宝玉要吃冷酒,黛玉劝道"吃冷酒必用 相似文献
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《小星星(作文100分)》2007,(9)
我的名字叫于凤仪,也许你会奇怪,为什么我会有这么一个名字?告诉你吧,我的名字是取自《红楼梦》里的"有凤来仪",如果你还不知道,就去读读《红楼梦》吧。 相似文献
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正一、同样的情感主题曹雪芹生长于锦衣玉食的贵族之家,他目睹和经历了家族的没落、衰亡,以及其间的人情世故。相似的身世给了张爱玲从《红楼梦》吸取营养的可能性。她自述"《金瓶梅》与《红楼梦》这两部书在我是一切的泉源,尤其是《红楼梦》"。[1]从她的小说中也可清晰地看到《红楼梦》的巨大艺术投影。 相似文献
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崔雅鸿 《宁波教育学院学报》2007,9(2):67-68
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,要从新课程理念出发处理好语文教材中的传统篇目。《林黛玉进贾府》教学采用有别于传统的活动体验式教学方法,用"我是红学家"为主题设计教学过程:引导学生利用网络、图书馆尽可能多地了解《红楼梦》;和名家一起评点《红楼梦》;质疑名家,读出自己的《红楼梦》;激发兴趣,学生自觉利用课余时间再读《红楼梦》。 相似文献
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在中国现代文学史上,张爱玲是一位自觉地从中国传统小说中汲取营养的小说家。她非常推崇传统世情小说,自述《金瓶梅》与《红楼梦》"这两部书在我是一切的泉源,尤其《红楼梦》";还说"《醒世姻缘》和 相似文献
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<正>那是一个"多事"的春天,先是任课教师在课堂上没收了几本言情小说,拿来向我这个班主任"告状";接着我又亲自发现了两起"早恋事件";还有我那几位挺有才情的"得意门生",忽然一下子迷上了《红楼梦》和 相似文献
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<正>因着新课程标准的修改和各地新教材的使用,我开始思索:如何在整本书阅读教学任务群中展开这一轮的《红楼梦》阅读教学实践?我把这次阅读定位为"青春阅读",同时,借鉴西方心理科学的弗洛伊德《梦的解析》,将主题确定为"红楼解梦文化主题阅读",也就是"青春人解青春梦"。其一,青春故事,批读私享。用批注法读《红楼梦》,首先要选定版本。除了人民出版社的原著,我们还推荐了《脂砚斋 相似文献
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《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
近来,"红楼梦中人"大型选秀活动闹得火热。受其影响,便从书柜里翻出早已落满尘埃的《红楼梦》。细细品读,我独爱黛玉。自少女时第一次阅读直到现在,这份爱没有一丝一毫的动摇和改变,不仅因为她圣洁纯美的心灵,还 相似文献
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我眼中的《红楼梦》若《红楼梦》是个人,定是位女子,勘破千千万万情丝,婉婉然的世故,不经意间透露出一星半点的斑驳。长长的眉毛飘飘摇摇,眼梢飞扬,她高高蜷在椅子里:"又有何用呢?"疑问的意思,陈述的语气,似乎先前已有无数人徒劳无用地尝试过。"空手弹琴,至少得摆个谱,如今你们倒是一点文绉绉的样子也不装了。"她悠悠说着,又有一番送客的语气,"文学是什么呢?"我倒是怕她一个转念将我丢出门外,答道:"是为人所爱,是无为而为,在此之后,流芳百世。" 相似文献
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缓慢推进故事情节是《红楼梦》的基本写作方法之一。因为元春享年36岁,所以,到元春去世时,《红楼梦》的后半部应该写出6年的事情。《红楼梦》后半部至少要写"十七年",才能写到贾兰为国捐躯。"因麒麟伏白首双星"就是宝玉和史湘云到了老年要成为夫妻。如果要写到史湘云40岁,《红楼梦》后半部要写"二十四年"。如果写到妙玉"青灯古殿人将老",《红楼梦》后半部要写"十七年"。元春去世是《红楼梦》后半部的关键,依"缓慢推进"之法,即平均十回写1年的故事,"到元春去世时",就必须写到一百四十回。综合上述各种因素,全部《红楼梦》可能有一百六十回。 相似文献
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张百林 《语文世界(高中版)》2010,(6):10-13
<正>记忆语录每个人都有一段对于书的情结或怀念。"不是《红楼梦》,也不是唐诗宋词,而是19世纪德国一个浪漫主义中篇小说把我带进了文学世界,令我着迷,陶醉。"这是著名作家赵鑫珊先生对"茵梦湖"的情结, 相似文献
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本文以"三个平面"理论为指导,对<红楼梦>中的"被"字句进行了定量和定性分析.归纳了<红楼梦>中"被"字句的句法结构,同时探讨了<红楼梦>中"被"字句的语义特征和语用功能. 相似文献