在过程中体验 在探究中建构——特级教师徐斌《平移和旋转》教学片断实录

《平移和旋转》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级(下册)的教学内容。以下是徐斌老师执教该课的教学片断实录与自己的感悟,与各位同仁分享。犤片断一犦师:(出示“苏州乐园”的图片)这是什么地方?里面有好多好玩的游乐项目,想看吗?生:想。师:现在我们就一起去看     

赛课那些事儿

"第二届全国课改实验区苏教版小学语文实验教科书课堂教学大赛"这几日正在南京举行,因为课务缠身,只能忙里偷闲观摩半日赛程。也许是类似的比赛看多了,内心竟激不起太多的涟漪,至于每位选手的课堂教学情况,更有专家打分定论,就懒得多寻思了。所     

规则在需要中产生 知识在过程中生成——听“用数对确定位置”一课的思考

有幸听了扬州市邗江区实验小学洪祥美老师上的“用数对确定位置”（苏教版义务教育课程标准实验教科书数学第十册）一课,感受颇深。洪老师对这一课的精巧设计,让学生经历了一个“规则在需要中产生”的过程,生成了用数对表示具体位置这一知识点。下面,通过课中几个教学片断的再现,与大家一起分享洪老师的课堂精彩。     

《一路花香》教学赏析

不久前,我校教师观摩了昆明市五华区春城小学任东华老师执教的《一路花香》(课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册)一课。这节平实的语文课获得大家的好评。现将主要教学流程整理于后。     

高老师的“三绝”

高林生老师有三大绝活儿:说课——不看教材、听课一不记笔记,评课一不写稿子。自高老师在我校创办博雅读书社以来,身为"社员",有机会多次聆听他的教导,自然,对高老师的绝活儿,也有了更为深切的感受。教材在心中2008年秋,我跟随高老师去山东一所小学送课,一路上,都在听高老师说教材,甚是过瘾。整套苏教版教材     

《泉城》第二课时教学设计

教学内容 苏教版小学语文教科书第七册三单元第八课。     

小学数学教科书中“可能性”主题内容的分析与比较——以人教版、北师版和苏教版教科书为例

对人教版、北师版和苏教版小学数学教科书中“可能性”主题进行比较研究发现：内容方面，对“课标”中两大类五小类知识内容做到了全覆盖，且集中分布在四、五年级；北师版有两个单元，其他却只有一个单元；人教版五类知识内容分布较为均匀，苏教版侧重随机现象结果发生的可能性大小，北师版侧重所有可能发生的结果及其可能性大小。认知方面，认知过程都以体验为主，探索次之，经历最少；认知结果都以掌握为主，其次分别为理解、运用和了解，基本做到对“课标”认知水平要求的全覆盖；相较于人教版和苏教版，北师版理解维度的例习题较少，运用维度的例习题较多。因此，教师在使用苏教版教科书时需加强同一知识内容的例习题的层次性，使用北师版教科书时需考虑例习题的层次性与多数学生认知水平的适切性，使用人教版教科书时需加强对于题目本身的重新设计。     

精彩,从导入教学开始——《黄河的主人》导入教学案例

背景分析:(一)教学内容《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)四年级下册第23课(二)教材分析《黄河的主人》是苏教版小学语文教材第八册中的一篇课     

让诗情在读中飞扬——《峨眉山月歌》教学片断实录

最近，我听了一位老师执教的《峨眉山月歌》（苏教版第七册），课中有这样一个片断：     

一直读到自己满意——于永正老师《第一次抱母亲》课堂教学评析

在西安举行的全国小学语文苏教版教材培训会上。有幸听了全国特级教师于永正老师执教的《第一次抱母亲》，让我们感受到了于老师在课前备课钻研教材的功夫，更让我们感受到了于老师在训练学生扎实的语文基本功和解读文本的独到之处。     

概念教学可以这样进行——从《射线、直线、角》的教学案例分析开始

学校进行课堂教学的课例研究,肖立山老师执教了苏教版四年级上册的《射线、直线、角》一课,肖老师诙谐、幽默的语言风格,增强了数学课堂的亲和力,尤其是一些教学细节的恰当处理,让概念教学更细腻、更精致。让我们一起来分享其中的一些教学片断。     

我们班的“爱车族”——《我设计的车》教学设计与分析

[教学内容] 苏教版九年义务教育六年制小学美术教科书第四册第十三课     

学生给老师起绰号怎么办

星期五上午，第二节课刚开始不久，担任我班英语课的李红老师就回到办公室。我一看，李老师的眼睛红红的，便猜想班里准有欺负老师的事情发生。看着李红老师伤心不已的样子，我实在不敢追问她到底发生了什么情况。唉！班里有几个调皮学生，算是倒霉透了。上午放学后，我把班长请到家里，请她谈谈英语课上到底发生了什么事情。她告诉我说：“在李红老师上英语课时，班上的头号调皮鬼李民向王志投掷纸团，不巧被李老师发现了。当李老师打开王志还没来得及看的纸团时，气得脸色都白了，拿着教科书就跑出了教室。后来我捡到纸团一看，上面写着‘…     

全国苏教版(国标本)小学语文实验教科书第五届课堂教学大赛将于10月下旬举行

正为促进《义务教育语文课程标准(2011年版)理念的落实,进一步推进苏教版(国标本)小学语文教材的实验工作,将于2014年10月下旬在江苏省南京市举行"全国苏教版(国标本)小学语文实验教科书第五届课堂教学大赛"。一、参赛人员:参与国家课程标准苏教版小学语文实验教科书实验的教师及其教研、科研人员。现场赛课的选手以区域推进苏教版小学语     

“一专多能”的词串识字

词串识字是苏教版小学语文教科书“识字”课文中的一种重要类型。“国标本”第一学段，四册课本共编入词串识字17课。     

是否需要再改一次——《人类的“老师”》首句修改引发的思考

翻开最新一版(2012年11月第9版)苏教版小学语文第八册教科书,发现第7课《人类的"老师"》第一句话有了改动。旧的版本中是"科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示,发明了潜水艇",现修改为"科学家从鱼儿身上得到启示,发明了潜水艇"。为什么去掉原句中的"在     

《梅兰芳学艺》（第二课时）

【教材内容】 义务教育课程标准实验教科书苏教版语文二年级上册第十四课《梅兰芳学艺》第二课时。     

精彩，从导入教学开始——《黄河的主人》导入教学案例

背景分析： （一）教学内容 《义务教育课程标准实验教科书》（苏教版）四年级下册第23课     

文包诗:是教“文”,还是学“诗”?

【教学现场】2008年秋,我受邀担任一课堂教学竞赛活动的评委。听课前我拿到日程表一看,在本次活动的12节语文课中,竟有3位老师同时执教苏教版国标本五年级上册第25课《黄鹤楼送别》。我猜想:3位老师都选了这一课,可能是因为好多课一些名教师、特级教师都上过了,大家会有似曾相识的感觉,这次就选一个大家不怎么上的新课型,或许能有耳目一新的效果。因此,我对这3节课也充满了期盼!     

画蛇添足？锦上添花？

最近连续听了两堂同类型的课，内容分别是义务教育课程标准（苏教版）数学实验教科书第九册的求平行四边形和梯形的面积。执教老师在新授环节对教材都不约而同地作了相同的剪裁，删去了表格的教学过程。这张表格能删吗？它的存在到底是厕蛇添足还是锦上添花呢？以平行四边形面积为例，围绕这个问题，我们在年级组内展开了讨论。