论精英和精英教育的逻辑起点

逻辑起点是理论展开的基本出发点.文章分析了精英概念的原始内涵,指出社会异质性是一般意义上“精英“的逻辑起点.政治精英掌控公共权力,经济精英占有资源和财富;知识精英则拥有高深知识.精英教育是一种教育存在和处于一定社会阶段的高等教育领域的现象.作为高等教育发展阶段的精英教育,其逻辑起点是一个量的概念,是对高等教育发展过程阶段的划分.而作为一种教育模式的精英教育,更多的强调“质“的规定性,其培养的是真正意义上的具有高深学问的精英.     

创业教育的大众化与精英性

高校创业教育应大众化,尽量使全体学生受到,必要的创业教育,与此同时,也应注重高校创业教育的精英性,对大学生中具有创业意愿和创业潜质的未来创业精英群体进行专门培养.普及型创业教育和提高型创业教育既相互联系又相对独立,有利于贯彻因材施教的原则,也有利于提升创业型人才的培养质量.     

地方性高校“精英计划”人才培养模式创新研究

创新人才培养模式、大力培养精英人才是高等教育大众化发展阶段我国高校共同面临的历史使命。在解读“精英人才”内涵的基础上明确了地方性高校“精英人才”培养的目标定位,指出构建地方性高校“精英计划”人才培养模式必须遵循系统创新、立足校本和动态发展的基本原则,从目标导向、教学资源、课程体系、教学流程、教学手段、质量评估、运行保障等七大方面进行系统整合。     

培养大学生的精英意识浅议

本文阐述了培养大学生具有精英意识的重要性及有关的努力方面,具有现实针 对性和可行性。     

论精英和精英教育的逻辑起点

文章分析了精英概念的原始内涵,指出社会异质性是一般意义上“精英”的逻辑起点。精英教育是一种教育存在和处于一定社会阶段的高等教育领域的现象。作为高等教育发展阶段的精英教育,其逻辑起点是一个量的概念,是对高等教育发展过程阶段的划分;而作为教育模式的精英教育,更多地强调“质”的规定性,其培养的是真正意义上具有高深学问的精英。     

新加坡的精英主义与经济发展

新加坡是一个奉行“精英主义”的国家，各行各业的精英在新加坡经济建设中发挥着重要的作用。本分析了精英主义的三种表现，即精英政治、精英教育和延揽国外精英，及其与经济发展的密切关系。     

大学生成为“社会精英”的前提

一项网络调查显示,有17.1％均受访者认为,2008年是“大学生作为普通劳动者就业元年”。面对这一身份转变,抱有“精英心态”的大学生自然会有心理落差。     

德国的“精英大学”计划

为适应知识经济发展的需要，应对美国的人才战略，激活德国的高校体制，德国联邦教研部于2004年年初提出了创建5所“精英大学”的计划。在社会各界引起了强烈反响及广泛争论。经协商，联邦政府和各州政府达成一致：以联邦和各州“共建”的形式。创建10所“精英大学”，并重点资助德国大学的“精英系”以及旨在培养高，层次科研后备力量的“博士生院”。“精英大学”计划标志着德国高校政策的重新调整。     

农村女大学生就业选择中的精英情结与社会排斥——一个典型的个案研究

对一个三本院校农村女大学生的就业过程中的心路历程分析发现,一方面农村女大学生有着与生俱来的精英情结;另一方面,社会排斥在具有阶层和性别“先赋型”双重劣势的女大学生身上明显存在.这使得女大学生在就业过程中表现出认知的冲突,抉择的困难.为此,需要理性看待农村女大学生这一特殊群体的精英情结,合理设计反社会排斥的就业制度,以实现女大学生自身的性别突围,达到就业机会公平的目标.     

大学生的精英化观念及引导

精英化的观念是影响大学生就业困难的因素之一,大学生精英化观念的形成有历史的原因,有社会的原因,也有教育的原因。转变观念、降低期望、放低姿态等措施的实施有利于调整大学生的精英化观念。     

精英要精 通才要才

大众化教育时期,必须正确处理好精英教育与通才教育之间的关系。现代的精英教育,它应当体现的是一种大众化平台上的高层次的“质”的教育,即建立在高深学问基础之上,培养处于知识学习和研究的最尖端、最前沿,并具有健全心智和完整个人的高素质人才的高标准教育;而通才教育的目的是为了培养具有宽广的知识视野的人,它是每一个个体个性培养、能力塑造、独立发展所必需的。因此,通才教育是每一种教育类型的基础环节,特别对培养精英人才,其意义更显重要。针对当前我国高等教育中“精英不精,通才不才”的状况,我国高等教育应当对大学进行科学定位与分层,树立多元化的高等教育质量观,并积极推动课程体系改革。     

构建培养精英人才的艺术类本科教学模式体系研究

本文以艺术类本科教育“实施精英教育、培养精英人才”为导向,以改革教学模式,创建新型教学方法、学生自主学习活动方式为目标,改革基于课程论体系的研究方法。     

浅议中国高等教育精英人才的培养

随着中国高等教育的迅速发展和普及,高校及社会对精英人才的培养的重视程度已经形成逐渐递减的趋势。本文介绍了精英人才的概念,并分析了培养精英人才的必要性以及精英人才应具备的能力,为中国高等教育培养精英人才提出相关措施。     

浅析新时期小说中精英的启蒙价值

论述20世纪70年代末至80年代,我国思想大解放的思潮中,小说塑造的精英不同于以往的神性英雄;分析精英残缺化与理性化的特质,凸现精英的启蒙价值;指出这种启蒙价值是“真”与“善”的和谐之“美”。     

法国精英学校迈向世界一流:巴黎行政学院内部治理改革研究

在高等教育国际竞争中,法国培养社会精英的“大学校”受其强调专业性和注重实用性所限也开始探索迈向世界一流大学的改革之路.以培养政治科学精英人才为主的巴黎行政学院通过转变办学理念、改革学校内部结构、拓宽经费来源、重视科研、融入大学与机构共同体和明确发展规划等方式,冲破发展困境积极创新,逐步建成独具专业特色的国际一流研究型大学.但该校在机构定位、经费利用、科教关系以及保持学校精英特性等方面存在的现实问题也进一步考验着其治理能力.     

论精英人才的培养

精英人才的内涵随着高等教育的发展在不断扩大,坚守＂文化批判＂这一最高理想,不蜕变为纯粹技术精英的培养,是今天各国精英高等教育面临的主要挑战,更是转型时期中国大学尤其应该重视的问题。中国近代大学的精英教育实践为今天的高水平大学建设提供了重要的经验和借鉴,其未完成的文化改良与社会启蒙任务,也是处于转型社会中的精英教育不容推卸的责任。     

竞技体育人才培养的困境与精英运动员培养的出路

竞技体育人才的青黄不接让传统体育人才培养模式的问题得以暴露,其中最主要的是“人才浪费”“体育训练与文化课学习冲突”“就业面狭窄”等问题,因此,转变传统体育人才培养模 式为精英体育人才培养模式就显得十分必要。 精英体育重视“体育智育并重”的培养目标,突出“重 基础强实践”的培养方案,强调“学校教育与生涯规划”的培养效果,灵活制定弹性的学制、训制等, 这些都可以将压力转化为自我提升的动力,为运动员的成才及最终立足于社会打下良好的基础。     

提高学生综合素质,增强社会精英意识——论民办高校学生会干部之培养

民办高校学生会干部作为学生中的优秀成员,甚至是精英分子,培养其成为社会精英的可能性应是民办高校学生培养的一项内容.本文通过分析民办高校学生会干部的特点,指出其精英意识薄弱的原因并提出提高其综合素质,增强其精英意识的培养方式,以期为民办高校学生会干部培养提供参考.     

关于李光耀精英政治的历史分析

在特定的背景下李光耀提出了精英政治。精英德才兼备 ,强调为政在人 ,新加坡的前途和命运取决于精英人物。对精英进行及早地培养 ,创造宽松的环境 ,让精英为新加坡的繁荣发展服务     

高等教育大众化阶段精英人才培养规格初探

本文阐述了高等教育大众化阶段精英人才培养的必要性,指出精英人才的社会责任和品质特征,探讨了精英人才的培养规格,提出了精英人才培养的总体要求及在素质、知识和能力等方面的具体要求,以及学校为培养精英人才应采取的措施。