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国际贸易专业的教学目标是结合社会需要培养出具备实践、创新能力的应用型人才。传统的教学模式对于国际贸易专业的教学来说稍显不足,各个高校应该采用更加贴合教学目标的教学方式来培养优秀的人才。体验式教学法可以通过模拟实际的贸易情境,培养学生的独立动手能力以及创造性的思维。本文主要介绍了国际贸易专业的教学目标、体验式教学法及其在实际教学中的具体应用。 相似文献
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江雪菲 《中国科教创新导刊》2011,(18):59-60
本文立足于初中英语教学基本方法,学习和借鉴国内外最先进的教学理念,为使初中学生真正的掌握英语专业知识,做到读写听说一步到位,大胆地进行教学模式创新,依据教育教学规律以及学生心理及认知规律,在采用常规的教师讲授方法外,采用体验式教学法开展教学,使传统单调、枯燥的初中英语课堂,变成了生动活泼的课堂,极大地调动学生学习的积极性和主动性,旨在使教学效果明显提高、学生未来就业率的提高。 相似文献
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胡礼云 《新课程导学(上)》2013,(19)
随着教学水平的不断上升,各种教学方法也随之出现,传统的讲授法、观察法、辩论法不断应用于高中生物教学过程当中.根据笔者的教学经验,本文就体验式教学法在高中生物教学中的应用问题进行了浅要探讨. 相似文献
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<正>随着课程改革不断深化,以知识与能力、过程与方法、态度与价值观三维目标为三条主线的课程观点已被广泛接受。目前,世界各国的教学课程和内容不断创新,从"教材就是学生的全部世界"到"让世界成为学生的全部教材",其核心就是为了使课程更能适应学生个体成长的需要。使学校教育在兼顾整 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
随着素质教育和新课改的不断推进,体验式教学渐渐应用到高中各科教学中来,其中,高中英语教学也不例外。体验式教学可以激发学生学习兴趣,增强学生的实践能力和综合能力,在高中教学中有着很大的优势。当然,体验式教学在国内起步较晚,目前,在对其应用的过程中并没有科学的方法论作为指导。基于此本人结合多年执教经验,提出几点可行性建议和意见,以供参考。 相似文献
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体验式教学法在高职管理专业教学中的应用 总被引:6,自引:0,他引:6
文章从高职管理专业的知识和技能的特点出发,分析了应用体验式教学法的必要性,充分地阐述了寓教于“乐”、寓教于“演”、寓教于“练”和寓教于“行”的体验式教学的实施方法。 相似文献
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案例教学在国际贸易实务课中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
林静 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):100-100,102
国际贸易实务课是国际经济与贸易类专业的一门专业基础课,内容涉及国际商品的买卖过程,具有很强的涉外性、实践性和综合性。采用案例教学在该课程的教学中具有明显的优点,有利于提高学生学习的积极性,提高教学效果。 相似文献
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苏英 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(6):89-90
国际贸易实务是高职国际贸易、商务英语等相关专业的一门专业核心课程,具有一定的操作性、应用性,实践性较强。教学中通过案例教学法,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性与积极性,变被动学习为主动学习,使学生更好地掌握理论知识,将理论与实践有机的结合起来,丰富了课堂教学内容,活跃了课堂教学气氛。实践证明,案例教学在国际贸易实务教学中效果突出。 相似文献
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作者将体验式教学法引入高校金融类专业教学中,围绕体验式教学法在金融类课程教学中的实践过程,提出相关的建议。 相似文献
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体验式教学法在“管理学”课程教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
“管理学”作为高校管理类专业的基础必修课程,旨在培养学生的综合管理能力,为学生后续工作和学习打下基础。但在实际教学中,绝大部分教师仍采用“老师讲,学生听,满堂灌”的传统教学模式,缺乏学生互动和参与,为培养学生独立思考、分析和解决问题的能力,在“管理学”课程教学中,引入“体验式教学法”。“体验式教学法”方式灵活多样,可根据教学内容合理选择,整个环节具体分为四个阶段,即设计、准备、实施、点评和总结。在实际运用过程中,教师起引导性作用,把主动权交给学生,体验任务完成后,重视点评和总结,从而实现“理论——实践——理论反省——进一步指导实践”,以此真正培养学生的实践能力和综合素质。 相似文献
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王刚 《中国科教创新导刊》2011,(9):56-56
在中职教育走向大众化的今天,传统的教学方法受到了严峻的挑战。很多中职学校纷纷开始探索并改革教学方法。本文首先剖析了传统教学方式中存在的问题,然后阐述了体验式教学方法的意义以及对体验式教学方法的构建提出自己的建议,使传统单调、枯燥的中职数学课堂,变成了生动活泼的课堂,为中职数学专业课程教学改革提出了新思路。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
在现代化的教育发展下,新课标明确的指出要对教学模式进行创新,积极发展体验式的学习特点。此篇文章通过对陶艺课程教学的剖析,深刻的指出要通过引导学生、尊重学生进行体验式教育,培养学生的动手能力与创新能力,使学生摆脱被动依赖性,让学生能够更好地进行独立思考、自主实践。 相似文献
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黎娟 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(8):66-67
体验式教学更尊重学生的意愿,迎合了我国素质教学的需要,让学生能够积极地投入教学情境中,有效培养了学生的学习兴趣,同时调动了学生学习的积极性.详细地论述了体验式教学的内涵,并分析了其在市场营销教学中的应用途径. 相似文献