用细节雕琢教育——记特级教师陈光全

思想品德课在中小学德育工作中的独特地位,要求思想品德课教师必须认真钻研教材教法,讲求德育的科学性与艺术性,充分发挥思想品德课德育主阵地的作用。为此,我省著名小学恶想品德特级教师陈光全进行了不懈的探索,他的经验、方法和精神值得广大德育工作者学习和借鉴。     

喜看教材新面貌—1999年小学思想品德教材审查工作心得

1999年,我作为教育部中小学教材审定委员会小学思想品德学科审查委员,参加了小学思想品德教材审查及审读工作。 这一年送审的教材,是根据1997年4月原国家教委颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》编写的。因为在颁发通知中规定1999年秋季开学起,全国实施按此课程标准编写的教材,因此各地纷纷抓紧时间编写并送审。 学科审查委员经过认真审查,首批通过了人民教育出版社编写的小学思想品德课教材和江苏省编写的小学思想品德课低年级教     

对"思想品德教学内容大于教材"的思考

新课程改革下的新教材,不是教学的唯一资源.从思想品德课的性质、人的思想品德形成的规律和思想品德新教材的特点等方面来看,教学内容大于教材范畴.思想品德课的教学内容很多,要及时有机、有效地将教材外的相关内容引进到教学中来,从而增强思想品德教育的实效性.     

如何借助思想品德教学培养学生自主学习能力

新课程强调要大力培养学生自主学习、合作学习的能力,但在当前初中思想品德课教学中还存在着满堂灌的现象.因此,教师要彻底转变教学观念,根据教材的实际内容,创设不同的教学情境,激发学生的学习积极性,充分发挥学生的主动性,从而提高学生学习思想品德课的自主学习能力.     

初中思想品德“主题探究”教学初探

人民教育出版社出版的初中思想品德教材中,每个单元的首页都设计了一个与该单元内容相配套的"主题探究".这一部分内容的设计有利于优化学生的学习方式,促使学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,从而进一步培养创新精神和实践能力.本文以人教版初中思想品德教材为例,联系课改实验区江苏省常州市近一年来思想品德课的教学实际,谈谈如何搞好初中思想品德课的"主题探究"教学.     

三多一结合 一课一收获——浅谈小学思想品德课的导行

在思想品德课教学中,我根据不同教材和思想教 育的不同要求及内容特点,采用课前多了解、课中多疏导、课后多检查的“三多”法,做到教材与学生实际相结合,有的放矢施教,收到了一课一得的效果,较好地达到了思想品德课导行的目的。     

中小学思想品德课实施生命教育的现状调查与对策研究——以上饶市为例

学科教学渗透生命教育有利于弥补传统教育的缺失和培养学生的健康人格。中小学思想品德课程是实施生命教育的主战场,教师在教学时不仅要提炼教材中已有的生命教育因素,还要结合学生身心发展特点与学科特点采用行之有效的教学方法,让学生体验和感悟生命的价值和责任。课题组以江西省上饶市为例,调查与分析了当前中小学思想品德课实施生命教育存在的问题并提出参考性建议。     

在辩论中实现价值观的提升

传统的思想品德课教学总不免流于浮光掠影,在教法上更接近于语文课的教法,往往先了解内容,再体会其中包含的意思.这样围着教材转,学生实际的思想是否受到触动令人生疑.顾名思义,思想品德课是为端正学生思想、塑造学生良好品德服务的.思想是内在的、内省的,品德是外界根据其一贯的行为表现所给予的褒贬评价.     

时事政治研究性学习指导刍议

时事政治是独立于思想政治教材之外又与教材紧密联系的重要学习内容,它是思想政治教材的有机组成部分.<九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准>指出,时事教育是"初中思想政治课教学内容的重要补充","思想政治课要紧密结合时事内容进行教学".它同时规定"初中时事政策教育每周一课时".因此,加强时事政治研究性学习既是当前基础教育课程改革的迫切需要,也是政治教师完成教学任务和学生拓展知识视野的重要途径.     

议论文阅读与思品课学习

对思想品德课教材,不少学生不会读,看不懂问题的现象很普遍。“他山之石,可以攻玉”,思想品德课教材的内容也具有议论文的论点、论据、论证等要素,一般也是提出问题（是什么）、分析问题（为什么）、解决问题（怎么办）,老师不妨在思想品德课教学中运用议论文阅读法帮助学生学习。     

实践式教学在思想品德课中的运用

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想品德课课程标准（修订）》的颁布,标志了中小学思想品德课教学改革的不断深化。为贯彻新课程标准,推进思想品德课改革,笔者结合我校实际,进行了实践式教学的探究与尝试。     

对初中思想品德课教学的几点思考

<正>初中思想品德课教学是党和国家意识形态工作的重要组成部分,是对公民进行德育教育的主要途径,承担着引导初中学生在思想理论和道德素养等方面逐步形成正确的立场、观点与方法的重要任务。1.要正确认识和对待思想品德课教材现行思想品德课教材属于课程资源中的文本资源,它不是教本,而是引导学生自主学习的学本,与教师、学生的关系是平等的对话关系。基于上述认识,对于教材所持的正确态度应该是:第一,要依据但不拘泥于教材;第二,要活化教材;第     

国内动态

国内动态中小学思想政治课教材编写工作会议在京召开为落实中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和国家教委《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》，国家教委将根据新制定的课程标准，组织编写一套中小学思想政治课和思想品德课的示范...     

论老庄积极的道德观在中小学德育中的渗透

老庄的道德观是中华民族最重要的传统道德的源泉之一，其中有积极的一面，也有消极的一面。尤其是“贵柔”、“取虚”、“恬淡”、“知足”的思想，无疑从一个侧面满足了社会道德文化的需求，今天仍然具有一定的现实意义。目前的中小学德育中，传播儒家道德观的内容相对较多，渗透道家道德观的内容很少。从社会现实的客观需要出发，应进一步在中小学的语文、历史、思想品德课的教材中有选择地、有序地渗透道家的道德思想。     

区编思想品德课教材的特点与使用

区编思想品德课教材的特点与使用桂林赵邕寿广西壮族自治区自编的义务教育思想品德课教材已开始使用，如何准确把握新教材、使用新教材，我想就第一册教材谈点粗浅的看法。一、了解新教材新教材依据九年义务教育小学思想品德课教学大纲对低年级学生的最基本要求和初入学儿...     

浅谈初中思想品德课中的法制教育

<正>法制教育是学校德育工作的一项重要内容,加强中小学法制教育,强化学校法制教育功能,既是维护未成年人合法权益,构建和谐校园的关系所在,也是预防未成年人犯罪的重要举措。如何寻找法制教育与学校教育的结合点,切实提高中小学法制教育的实效性,预防未成年人犯罪是我们学校和思想品德课教师认真探讨和研究的课题。一、有效利用思想品德课中的有关法制内容,开展法制教育要真正发挥思品课在预防未成年人犯罪中的德育功能和法     

新闻集装箱

崇义县教育局与县关工委联合编写了《崇义县中小学道德教育三字经》．作为全县中小学思想品德课的校本教材．共印发三万册．免费提供给全县中小学生使用。为充分发挥好该《道德教育三字经》的育人效果，全县各中小学正大力开展《三字经》“三进”活动，即进课堂、进脑、进心。     

运用现代教育技术 优化思品教学

思想品德课的课堂教学运用现代教育技术手段较多,这是由它的教材特点和课堂教学特点决定的。从思想品德课的教材特点看,思想品德课的教材     

浅谈思想品德课的教学

小学生的心灵是一块肥沃的土地,思想品德课教学就是要在这块肥沃的土地上撒播闪烁着共产主义思想光辉的种子。教学思想品德课,要根据教材的内容,联系小学生年龄的特点和知识实际。采用灵活的方式和方法。     

浅析思想品德教材的有效利用

<正>教材是教师和学生共有的教育资源,是教师传播教学理念、教导学生正确认知所学内容的主要依托,在教师、学生之间搭起了教与学、学与用的桥梁。教材的这种共享性、应用性和实践性,在思想品德课教学全过程中体现得尤为明显。为了更好地实现思想品德课教学目标,任课教师必须在实际教学过