关注弱势群体学生,促进教育和谐发展

全社会关爱孤残青少年、家庭贫困青少年、单亲家庭青少年、留守青少年等弱势群体学生,是促进社会和谐稳定的必然要求,在促进学校和谐发展中具有不可替代的重要意义.     

在教学中教师如何帮助和转化差生(英文)

如何帮助、教育和转化差生已是学校教育中最重要的问题之一。目前全国上下提倡“素质教育”,重视“弱势群体”,这就要求学校、教师改变教学观念,给予这些学生更多的理解和关爱。此外,教师还要采取科学的教学方法并争取家长的配合和社会的支持。     

关于普通高校招收残疾学生的思考

残疾人是社会弱势群体 ,残疾人有受教育的权利和义务。辽宁师大以新的教育理念 ,近几年悦纳部分残障学生 ,并倾注人文关怀 ,从生活、学习及心理等方面 ,使残疾学生在和谐的氛围中成长 ;残疾学生的奋进精神激励全校学生潜能的开发 ,产生双向激励的良好效果。国家、社会及学校应继续采取措施关爱残疾学生 ,推动高教向大众化转化。     

用爱心撑起心灵的蓝天 ——班级管理案例分析

孩子的教育与家长、学校、社会有直接关系.三者在孩子的成长过程中都起着很大的作用.学校与社会开展与关心爱护有关的活动,让学生感受到关心爱护的无处不在.孩子得到关爱,品尝到关爱的感受之后,就会把关爱传递给别人.     

接纳学生弱势群体的措施探讨

在我国教育现实中,还存在着排斥学生弱势群体的现象,引发了我们对学生弱势群体接纳问题的再思考。主要从政府和社会、学校、家庭和学生自身因素四个方面对接纳学生弱势群体的措施进行探讨。     

实施关爱教育 助飞成才梦想——儋州市思源实验学校

儋州市思源实验学校是贯彻落实省委、省政府"教育扶贫(移民)"政策,由儋州市政府出资、香港言爱基金会捐助,于2011年9月建成的九年一贯制义务教育寄宿制公办学校,主要招收孤儿、少数民族学生、库区工业区失地农民子女和偏远生态区贫困家庭的孩子。立足校情现状和学生特点,学校大力实施关爱教育,保障弱势群体公平享有优质教育资源的权利,为他们在未来的社会分层中实现向上流动提供智力支撑。首先,落实政府部门的相     

论加强职业院校弱势群体的教育培养

本文通过分析职业院校的“弱势群体”在学业、经济、生理、心理等方面的特征,以及学校在对“弱势群体”教育和培养中存在的问题,提出要做好“弱势群体”教育与培养工作,一要为弱势群体创建温馨的成长环境;二要为弱势群体打造放飞希望的坚实臂膀;三要架起帮助关爱贫困生完成学业的桥梁。     

关爱农村小学弱势群体工作措施研究

学校以留守儿童为主的弱势群体,给任课教师的教学、班主任的班级管理,以及学校的教育教学工作带来了很大挑战。这部分学生长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理,在心理上往往会产生自卑感,轻则成绩低下,严重的还会导致心理发展不健康,并在行为上表现出不同程度的失范和越轨行为,学校应予以关注。     

普施关爱 提高职校办学质量

职业教育是我国教育发展的方向.根据职业学校的特点,调动学生的积极性,必须普施关爱,这是提高职业学校办学质量的重要措施.教师教书育人要从关爱开始,关爱学生是教师的天职.只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果.教师应在班级管理中普施关爱;对违纪学生要倾注爱心;走近学生,理解关爱学生;在课堂教学中要体现关爱.     

上海市浦光中学 关爱师生 和谐发展

上海市浦光中学创建于1901年。近年来,学校将"让师生在关爱中成长,让学校在和谐中发展"作为办学理念,以此作为学校共同价值观体系的核心,并在教育教学中进行积极实践。引导学生既能感知关爱,也能付出关爱,既能关心自己,也能关心他人、关心社会。通过开展"和谐导学"、以情优教的教育教学研究,开发学生潜能,从而提高学生的学习兴趣、信心与能力,为"建学生喜欢的课堂,办学生喜欢的学校"作出了有益的探索,取得了良好的教育教学效果。     

中学生弱势群体的基本特征及其教育关怀

伴随社会上弱势群体的大量出现,在校园中也出现了以中学生为主体的“校园弱势群体”。究其类型,可将中学生弱势群体划分为家庭贫困型、学习后进型及心理情感偏差型三种。校园弱势群体的心理发育和健康成长急需引起学校、社会和家庭的关注,而科学合理的学校教育是改善校园弱势群体的关键环节。学校教育的主要切入点包括：晓之以理,引导学生形成正确的生活消费观;“授之以渔”,转化后进生的学习;投之以情,矫正校园弱势群体的心理偏差。     

探讨特殊儿童心理健康教育

在当今社会经济和生活日趋全球化和复杂化的背景下,作为需要被保护的社会弱势群体的特殊儿童的心理健康教育显得尤为重要。本文分析了特殊儿童群体存在的主要心理疾病,从特殊教育师资队伍建设、特殊儿童自身调适能力、特殊教育教育关爱特殊学生和改进教学活动等方面探讨了特殊儿童心理健康教育途径。     

印度弱势群体学生教育资助体系探析及启示

印度生活在贫困线下的人口约占全国总人口的1/3,而占全国人口1/4的表列种姓与表列部落是其中最贫困、最落后的群体。尽管印度GDP只有我国的1/5,但为提高弱势群体学生的受教育水平,印度联邦和地方政府制定了弱势群体学生奖助学金、弱势群体学生助学贷款、弱势群体学生公寓与寄宿学校等资助计划,使他们上得起学、上好学,有机会、有能力分享社会经济发展的成果。印度弱势群体学生资助计划对我国弱势群体的教育普及、优质教育资源的获得、社会地位的提升等方面都有一定的启示意义。     

高校弱势群体学生管理初探

目前,随着高等教育由精英化向大众化的转变,大学生弱势群体问题变得十分突出,引起了各个高校高度重视弱势群体学生的教育管理。文章从分析大学生弱势群体的类型入手,阐述大学生弱势群体产生的原因,并探讨出有效地管理关爱高校弱势群体学生的对策,这对于提高大学生的全面发展和高校的稳定,乃至构建社会主义和谐社会具有重要的意义。     

工读教育与受教育弱势群体

工读教育是义务教育的重要组成部分,是实施九年义务教育的一种特殊教育形式,是适合普通学校教育中的弱势群体的教育,在教育矫治学生因严重情绪等心理问题引发的严重不良行为方面,起着任何教育形式无法取代的作用.受教育的弱势群体在普通学校享受不到应有的教育资源,得不到关怀和重视,常常会因受到不公平待遇,而产生不良心理,导致严重不良行为的发生,最终走向与人们的主观愿望相背离的道路.工读教育正是适合这些学生的非常人性化的教育.受教育弱势群体需要工读教育.     

浅议农村小学的安全教育问题

学校是人员密集的场所,安全问题一旦发生将会为学校、学生和家庭造成非常严重的后果.作为学生安全维护的责任一方,学校应当在落实相关学校安全教育指示的基础上,结合所在地区的实际情况,充分调动教师、学生家长、社会等多方面的力量,共同建设和谐稳定的校园环境,关爱学生成长.     

论普惠金融在农村留守义务教育学生关爱服务体系中的运用

留守儿童问题是当前一个突出的社会问题,构建农村留守儿童关爱服务体系显得日益重要。在农村留守义务教育学生关爱服务体系构建中,关爱服务体系的基础设施建设、农民工返乡创业就业、农村社区工作、农民工家庭生活的改善都离不开强大的财政支持和金融支持,普惠金融可以凭借其对弱势群体、贫困群体的金融支持优势,帮助农村留守义务教育学生留住"爸爸妈妈"、"有一所像家的学校"、"有一群好亲戚"甚至"陪爸爸妈妈进城安家"。     

探究“快乐式”的聋哑学生语文教学

聋哑学生作为社会的弱势群体,需要得到更好的教育,这样才能够体现社会的关爱和教育的公平。而语文教学能够提高聋哑学生的交际能力和心理素质,给他们的成长和发展提供有力帮助。因此,语文教师肩负着重任,要通过语文教学培养聋哑学生的识字能力和语文素养,帮助聋哑学生走出阴影,能够跟正常学生一样得到快乐。     

浅议初中班主任如何对弱势群体渗透心理健康教育

<正>本文旨在浅议初中班主任如何对弱势群体渗透心理健康教育,首先,概述了对弱势群体定义及心理健康问题,在此基础上分析了弱势群体的问题所在;其次,对渗透心理健康的重要性做出了阐述;最后,对心理教育的策略做出总结。通过措施,班主任可以更好地对学生进行心理辅导和支持,促进学生全面发展和社会进步。1弱势群体定义概述及心理健康问题1.1弱势群体定义和分类初中弱势群体是指在学校环境中面临各种困境和不利条件的学生群体。根据不同的特征和背景,可以将初中弱势群体分为五类。经济贫困家庭学生,     

浅谈未成年人思想道德及学校德育建设

一、未成年人德育建设面临的现状1.未成年人犯罪呈上升趋势。未成年人犯罪呈上升趋势并向低龄化发展,未成年人犯法不知法,犯罪不知罪,呈现三个特点:①犯罪主体低龄化;②犯罪形式团伙化;③犯罪手段暴力化。2.管教责任相互推卸。笔者调查了解到,对未成年人的管教,存在家庭、学校、社会相互脱节,配合不好的问题。学校埋怨家长"养不教,父之过",家长指责学校"教不严,师之惰",家长和学生都责怪政府"没有把环境治理好,花花世界诱坏了人。"部分家长管教子女存在误区,认为家长只管吃、住、用,学校只管教育成长,在管理方式上有的溺爱纵容、放任自流,有的粗暴打骂、棒棍相加。3.边缘弱势群体子女管教难。边缘弱势群体子女因家庭问题,缺少关爱,性格普遍扭曲,孤僻自卑,