独立学院学生实践能力培养的对策

强化实践教学,注重学生实践能力培养是独立学院应用型本科的主要特征。独立学院要以就业为导向,调整教学计划,构建以能力培养为主线的实践教学体系,与职业技能鉴定接轨,完善实践教学考核制度,要加强校内外的实训、实习基地建设,重视实习工作,注重案例教学,同时要加强“双师型”教师队伍建设,强化大学生实践能力自我培养意识。     

独立学院学生实践能力培养的对策

强化实践教学,注重学生实践能力培养是独立学院应用型本科的主要特征.独立学院要以就业为导向,调整教学计划,构建以能力培养为主线的实践教学体系,与职业技能鉴定接轨,完善实践教学考核制度,要加强校内外的实训、实习基地建设,重视实习工作,注重案例教学,同时要加强“双师型“教师队伍建设,强化大学生实践能力自我培养意识.     

独立学院“自主创业型”学生的培养探究

实证研究表明,"自主创业型"学生在独立学院学生中占有相当比重。对其进行针对性的培养,这既符合独立学院的培养目标,也能引导并促进学生更好地进行创业。本文基于独立学院学生学习动机的调查分析,试图从创业过程的角度,根据创业过程所需元素来挖掘出更适合于独立学院"自主创业型"学生的培养策略,力求能够更好地对其加以培养,并以此来树立独立学院的品牌。     

独立学院学生创业意识的培养

创业意识的培养是创业教育的源头,是创业教育的灵魂。鉴于独立学院的办学特色和学生特点,创业教育意识的培养应分阶段有所侧重地开展。以创业教育理论为指导,理论联系实际地提高学生实践能力,把创业意识主题教育贯穿于整个大学教育的全过程。     

积极关注：青年学生创业能力培养的有效策略

积极关注是创业教育实施的前提条件，在创业教育模式上、内容上、关系上做到积极关注，可以给人支持、鼓励、帮助、矫正不良创业心理。创业教育取得实效性保障，必须做到家庭、社会、学校、个人密切配合，促进青年学生创业能力的培养。     

大学生创业能力培养策略研究

面对当前国家和社会发展对创新型人才的需求以及缓解巨大就业压力的要求,推进当代大学生创业已经成为必然的选择。当前,大学生主要存在大学生无创业意识、有创业意识无创业实践以及兼有创业意识和创业实践的三种情况,对其创业能力的培养需要从政府、学校、企业以及社会等方面提出针对性的策略。     

中西点心专业学生创业能力培养的实践和思考

面对点心专业学生就业日趋困难的现状，从培养学生创业能力的现实需求分析出发，在专业教学中重新定位教学目标。重新组合教学方法，在实践中取得了较好的效果。同时对此作了进一步的反思，以期指导今后的实践。     

基于大创项目的独立学院学生创新创业能力培养研究

在全面深化高等学校创新创业教育改革的背景下,高校更加注重学生创新创业能力的培养。创新性思维和创业能力,对独立学院大学生综合能力的提高具有重大意义。大学生创新创业训练计划项目(以下简称大创项目)在独立学院的普及度越来越高。大创项目在独立学院的开展,加深了独立学院学生对创新创业的理解和新的认识。本文从大创项目的角度,深入分析了大创项目对培养独立学院学生创新创业能力、提升综合素质以及营造创新创业校园环境的作用。     

独立学院机制专业学生实践能力培养机制研究

文章针对独立学院的办学目的,分析了目前人才培养的不足,以长沙理工大学独立学院机制专业的高级应用型人才培养为例,从培养方案、课程体系设置、实践教学平台的建立、师资队伍建设、校企合作模式等方面进行综合改革,形成了鲜明的办学特色,取得了良好的教学效果。     

独立学院学生实践能力提高途径研究

通过对独立学院学生的特点进行分析,从教师教学、学校学团和社团活动、实习与见习和学生自身等方面出发,探讨独立学院学生实践能力提高的办法和途径。     

探讨与分析独立学院大学生创业意识及能力的培养

创业可激发青年学子在学习中的想象力与创造力,是全面提高、锻炼大学生面对社会、面对挫折、面对困难、面对商业操作的综合素质与能力的大课堂。随着创业潮流的不断兴起,大学生创业团体成了新的潮流和趋势,但是创业过程中暴露出的问题也日趋常态化。本文以独立学院中的南京航空航天大学金城学院为例,通过调查问卷、谈话访谈等形式,对该校部分大学生创业意识及能力现状进行调查分析,总结出大学生部分创业经验。     

“卓越工程师教育”中独立学院教师实践教学能力培养策略

"卓越工程师教育计划"的实施和"培养应用型人才"的定位使独立学院对教师实践教学能力的提升问题迫在眉睫。学校应从转变教学思想观念,建立健全培养制度;完善校企(行)合作机制,优化教师群体结构;加强教学团队建设;强化学生毕业实践和毕业设计指导机制;建立科学考评体系等方面提升教师实践教学能力,以满足"培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才"对师资队伍的要求。     

独立学院创业教育的实施策略研究

面对严峻的就业形势,如何在高校开展创业教育越来越受到人们的关注。对独立学院大学生进行创业教育,把学生培养成合格的应用型、创业型人才,应当成为独立学院的办学方向。从独立学院创业教育环境的营造、创业教育课程体系的构建、创业教育师资队伍的组建、创业教育教学模式和方式的创新、创业教育实践活动基地的开辟以及教学管理制度的改革等方面入手,探寻独立学院创业教育的模式及实施策略。     

试论独立学院旅游管理专业学生创新实践能力的培养

为了提高独立学院旅游管理专业学生的创新实践能力,本文通过专业教师访谈及文献分析,分析了创新实践能力培养的研究现状和实践现状,并在此基础上提出了独立学院旅游专业学生创新实践能力的培养对策。     

如何培养独立学院英语专业学生的自主学习能力

自主学习能力是学生学习能力的一种体现,独立学院的学生在自主学习能力方面不强。本文结合独立学院英语专业学生的学习现状,通过对自主学习的分析,探讨培养学生自主学习能力的策略,为进一步提高独立学院的教学水平提供依据。     

中西点心专业学生创业能力培养的实践和思考

面对点心专业学生就业日趋困难的现状,从培养学生创业能力的现实需求分析出发,在专业教学中重新定位教学目标,重新组合教学方法,在实践中取得了较好的效果。同时对此作了进一步的反思,以期指导今后的实践。     

基于现代服务业的高职学生创业能力培养策略

现代服务业是经济社会可持续发展的新引擎。高职创业教育需要充分利用现代服务业发展的历史机遇,顺应其发展要求,融入现代服务业新内容。从现代服务业视角着重探讨高职学生创业能力的培养策略:完善现代服务业创业课程体系、实施现代服务业创业全真化教学模式、打造现代服务业专兼结合的"双师型"创业师资队伍、搭建现代服务业创业实践平台,从而全面提升高职学生的创业能力。     

独立学院大学生自主创业能力的调查与建议

近年来,大学生的就业率因供需矛盾持续下降,提高大学生特别是独立学院大学生的自主创业能力势在必行。在调查问卷的基础上,对贵州民族学院人文科技学院大学生的自主创业能力进行了多方位分析,建议独立学院应从自主创业课程的开设、支持并指导学生课余时间做兼职、多形式举办自主创业活动、计划性开展创业专题讲座、多渠道提供自主创业信息、开辟更多实习基地等方面加强独立学院大学生的自主创业能力。     

基于创新创业能力培养的独立学院英语专业实践教学平台构建研究

进入21世纪以来,大学生就业难的问题也越来越突出,如何提高学生的就业能力成为全社会普遍关注的焦点之一。近几年,教育界根据当前形势对教学目标提出了新的要求,坚持以培养学生的创新创业能力为教学宗旨。本文以学生创新创业能力培养为立足点,针对独立学院英语专业实践教学平台的构建进行详细的分析,并针对其中存在的问题提出具体的解决措施,旨在为社会培养更多优秀的创新型人才,促进社会经济的进一步发展。     

独立学院学生数学应用能力的培养

基于独立学院学生的特点和数学应用能力不足的现状分析,结合宁波大学科学技术学院大学数学课程的教改实践,从教育观念、课堂教学及课外教学等几方面提出了培养独立学院学生数学应用能力的举措和认识.