研究性学习与学生创新思维培养的探讨

创造性思维是创新人才最基础的素质,培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。研究性学习与学生的创新思维和信息素养的培养,已经自觉地结合起来。学生创新思维和信息素养的有机结合,对研究性学习的开展提出了更高的要求。     

“酶”教学中创新精神培育的探索

教育如何肩负起培育创新精神和培养创造性人才这一特殊的使命，是我们每一位教育工作者需要认真思考并大胆实践的。在生物学教学中，笔者对学生创新精神的培养进行了探索，如对“酶”的教学，把它作为一个课题让学生进行研究性学习，通过教学，使教师对学生创新精神的培养有了更深的体会，学生在学习过程中收获也非同寻常。本文以“酶”的教学说明之。     

“合作学习”在英语教学中的运用

创新是一个民族的灵魂。随着社会的不断发展，在教学中充分发展学生的个性，增强学生的创新意识，培养学生的创造性思维能力，培养创新人才变得越来越重要。研究性学习在教学中的应用是培养创新人才的重要途径，而合作学习是研究性学习的重要形式，也是培养学生的创造性思维能力的重要手段。下面我根据自己的教学经验谈谈自己的看法。     

用研究性学习促进职高办学特色的形成

“研究性学习”是具有开放性、动态性、实践性、多元性的学习活动。在当今职教改革的实践中,开展“研究性学习”探讨职业教育办学特色,不仅顺应了当今职教课程改革的需求,同时也是全面实施素质教育、着力培养学生创新精神,实施教学创新的有力举措和大力发展职业教育的有效途径。历史的车轮已驶入21世纪,人类社会已跨入了知识经济时代,世界各国的竞争既是综合国力的较量,也是智慧与创造力的竞争,但归根结底是创造性人才的竞争。以激发学生的学习兴趣,鼓励创新思维、培养分析问题和解决问题为重要特征的研究性学习,将在培养创新性人才方面发挥…     

研究性学习与创造教育——创造教育研究之六

研究性学习与创造教育的实质从根本上讲是一致的。研究性学习是实施创造教育的有效途径与方法，尤其是培养学生的创造素质，培养创新人才的有效途径与方法。要全面实施创造教育，培养出优秀的创新人才，就必须依托研究性学习，使教学方法、教学内容和教学过程富于研究性与创造性。     

体育保健康复专业人才培养探析

本文通过分析实施创新教育对体育保健康复专业人才培养的要求，认为培养体育保健康复专业创新人才，应创新教育观念，树立全新的人才观；立足于学生的主体发展，改革课程体系，增设“研究性学习课程”；构建研究性教学模式，促进师生创造性发展。     

思想政治课教学中学生创新能力的培养

江泽民总书记在新西伯利亚科学城会见科技人员时指出：“……创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。创新的关键在人才，人才的培养靠教育。”为了培养全面发展、具有创造性思维的人才，国家倡导素质教育，全国各地都在逐步开展研究性学习。那么，如何在思想政治课中贯彻素质教育方针，开展研究性学习，培养学生的创新思维能力呢？     

研究性学习：让学生在＂动＂中感悟

新课程教学理念强调让学生“动”起来,而研究性学习的主要目的是开发学生潜能,发展学生特长,培养学生的创造性意识。“动”是研究性学习最大的特点,研究性学习应该将“动”贯穿于研究性学习组织实施的全过程。通过学生主动“活动”,自主地参与到实践活动的过程中来,让学生在“动”中感悟,通过“动”去实践、去探索、去质疑、去发现。     

研究性学习课堂教学模式与学生能力的培养

研究性学习是培养创新人才的载体。人的创新能力即人创造性地适应社会变化的能力,是当代人最重要的素质,是现代国家竞争中最重要的素质。为了提高我国人才的国际竞争力,势必要求改变我国当前课堂教育培养人才的模式。人教版普通高中历史专题型的教材体系利于高中学生在课堂上开展研究性学习,研究性学习历史课堂教学模式既能培养学生独立自主开展研究工作的能力,又能培养学生团队协作精神。研究性学习历史课堂教学模式有利于学生人文精神的提升。研究性学习具有创造性和实践性的特点利于我国学生动手能力和创新能力的培养和提高。     

高中生物实验中研究性学习的实践与研究

教育部中学校长培训中心主任陈玉琨言道 :“把创造还给学生 ,让学生在创造性的学习中提高创新意识 ,培养创新精神。这是学校教育应对时代挑战的惟一选择 ,研究性学习正是基于这样的理念而提出来的。”生物学是一门实验性学科 ,实验能使学生直接接触生物 ,并能仔细地研究生命现象 ,调动学生学习的积极性 ,培养学生对实验原理的理解能力、积极思维能力、对实验结果做出理论上的分析和解释的能力 ;培养学生实事求是的科学态度。因此 ,生物实验是培养学生创新精神的最好机会。而研究性学习则是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式获取知识…     

思想政治课教学中学生创新能力的培养

江泽民总书记在新西伯利亚科学城会见科技人员时指出：“……创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。创新的关键在人才，人才的培养靠教育。”为了培养全面发展、具有创造性思维的人才，国家倡导素质教育，全国各地都在逐步开展研究性学习。那么，如何在思想政治课中贯彻素质教育方针，开展研究性学习，培养学生的创新思维能力呢？一、课堂教学能够使学生掌握一定的基础知识，启发、培养学生的创新思维教师在教学中应充分组织利用好课堂，使教师和学生有一种互动效应，以培养他…     

研究性学习与创新能力培养

研究性学习到底是什么？研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。二十一世纪是“创造教育的实际”,创造性人才要通过创造教育来培养。创造性是每一位学生都具备的心理潜能,在教学过程中培养学生的创造性学习能力,不仅是可能的,而且是必要的。     

语文教学中研究精神的培养

开设研究型课程是我国教育界为培养新世纪新型人才而采取的一项课程改革的重要举措。语文教学的“研究性学习”就是学生在语文学科中选择、确定学习的问题,以合作学习或独立学习的方法进行研究性、探索性学习的过程。研究性学习能激发学生的学习兴趣,培养学生的主动学习精神,开发学生的创造性思维。要取得研究性学习的成效,教师对     

生物研究性学习的课题选择

作为新课程改革的亮点,研究性学习的实践研究方兴未艾。教育部校长培训中心陈玉琨主任说:“把创造还给学生,让学生在创造性的学习中提高创新意识,培养创新精神。研究性学习正是基于这样的理念提出来的。”发现和提出问题是科学探究的起始环节。作为着重培养创新实践能力、健全人格的新型课程,应该倡导学生大胆探索、勇于开展科学探索。一、问题的提出研究性学习是学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,以类似于科学研究的方式通过一系列自主的探索去发现、解决问题以取得知识和应用知识的学习活动,重在培养问题意识…     

初中语文教学中的研究性学习

《初中语文课程标准》明确指出：在教学过程中,要“注重培养创新精神”,“要重视学生思维能力的发展”,“尤其要重视培养学生的创造性思维”,初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造？教学中,我尝试着把“研究性学习”这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果。     

初探研究性学习在高中英语教学中的运用

研究性学习泛指学生探究问题的学习方式,是“学生在教师指导下,以类似科学研究的方式主动学习,在掌握知识内容的同时,让学生体验、理解和应用探究问题的方法,培养创新精神和实践能力”。可见,研究性学习是主动探索的一种学习活动,研究内容由学生和教师设定,评价注重过程,改变以往偏重知识传授与技能训练的教师教学方式、学生被动学习方式,充分发挥学生学习的主动性和创造性。     

研究性教学模式的含义、特点、价值与理论基础

研究性教学模式的特质有:学科性、问题性、合作创造性、生活性等。研究性教学模式的价值是:实施研究性教学有助于深化课堂教学变革,推进课程改革;培养学生的创造性,促进创新人才的形成;也促进教师专业发展。四、研究性教学模式的理论基础主要涉及批判理论、问题解决学习理论、互动理论。     

开展研究性学习 培养创新人才

随着世界科技的飞速发展,教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。素质教育的核心是创新能力的培养,研究性学习的目标应是培养学生的创新能力。如何开展研究性学习是摆在每个教师面前的突出问题。     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

本文系统地的阐述了“研究性学习”方式对培养学生创造性思维的重要性 ,剖析“研究性学习”的基本概念 ,提出了“研究性学习”整个过程必须以学生为主的观点 强调“研究性学习”是学生自主探究性学习     

范教育应适应新的教育形势——谈“研究性学习”

教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。在新的教育形势下．国家教委提出在普通高中实施“研究性学习”。研究性学习是指学生在教师指导下．从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究．并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生从单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多种渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。在普通高中实施。研究性学习”。作为主要培养中学教师的师范院校必须先行一步。本文旨在探讨“研究性学习”在师范教学中的重要性，实施的难度及实施方法前景。