中学生英语听力教学初探

英语听力教学是中学英语教学的重要组成部分,其重要性不仅表现在学生的应试中,更表现在学生对整个英语的学习中。本文结合目前中学英语听力教学的实际情况,就教师在听力教学、学生在听力学习中存在的问题进行了分析并提出了相应的策略。     

中学英语课的幽默教学

在中学英语教学中,实行幽默教学有助于吸引学生注意力、激发学生学习兴趣和积极性,从而提高教学质量.幽默教学要遵循一定的原则,结合教材实际和师生实际,使其恰如其分地发挥作用.     

实例操作在课改中的应用

信息技术课程在中学教育中具有基础性、普及性及实用性的特征,其目的在于培养学生的信息素养和操作能力。但实际教学中,学生对上网和游戏更为关注。因此,如何提高学生学习兴趣,促进学生主动学校是教学实践中的重要内容。论文认为通过教学实例的演示,并将其融入到教学实践中,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以通过实际完成个人创意作品达到教学目的。     

基于效益优化的初中物理教学革新方法研究

物理学科具有较强的连贯性,在初步接触物理知识学习时学生需要打下坚实的学习基础,若学生没有做到这一点,那么其在后续的学习中就很容易遇到困难。为了做出调整,帮助学生打好物理学习的基础,教师需要从实际出发来构建教学,做出教学的革新调整。文章围绕初中物理教学设置的优化进行了研究,从效益优化入手分析了初中物理教学革新的实际方法。     

在初中地理教学中培养学生探索学习能力

为了培养学生探索学习能力,教师从对接学生生活实际、挖掘地理教材内容、强化实践操作体验、指导学生读图识图的教学角度出发,展开针对性教学方案设计,创造丰富的实践探索机会,让学生在实践体验中提高学科能力。在筛选教学内容、组织教学活动、预设教学程序时,教师结合学生实际学习需求,整合契合性更好的教学资源,为学生提供学法支持,引导学生在探索性学习中内化学科认知,促进其探索学习能力的提升。     

拿什么拯救你——我的语文——浅谈当前初中语文教学存在问题及对策

当前初中语文教学存在一些问题,诸如学生缺乏兴趣、质疑、练习,教师自身能力不足,教学理念有待更新,部分教材脱离学生实际等,如何解决这些问题呢?教师在教学中不仅要激发学生学习兴趣,培养其良好的学习习惯,还要不断提升自我,更新教学观念,努力实现教学相长。     

谈初中信息技术教学反思

信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展速度快,教学目的是培养学生计算机应用技能,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。但在实际的教学中还存在着各种各样的问题,这就需要信息技术教师及时反思,在教学中多为学生创造自主探究和动手操作的机会,营造宽松、愉悦的学习氛围,使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中获得发展。     

生活化情景教学在英语教学中的作用

在中学英语教学中,提高学生学习英语的兴趣,培养他们在实际中使用英语的能力是教学的重点。根据新课改的要求,要使学生通过接触与实际生活相关的语言场景,通过科学的学习方法和老师的指导,进行自主学习,提高英语应用的能力。教师在教学中,应当加强生活化的情景教学,重视情景教学的作用。本文从情景教学的角度,分析其对于中学英语的重要性,争取找到合适的教学方法,提高教学水平和学生的学习能力。     

探讨高中数学教学方式中的模型思想

正高中数学具有严密的逻辑性,并且富有一定的创造性,其要求学生在学习过程中要与实际相联系.目前高中数学教学大都陷入了教学误区,教学目的都只是为了提高考试成绩,而忽略了教育的最终目的.对于高中数学教学,教师应该树立培养学生建模思想的目标、以便学生能够在学习数学的过程中熟练地使用模型思想来解决实际问题.本文从高中数学模型思想教学的意义入手,具体分析改善高中数学模型思想教学措施,以期进一步提高高中数学的教学质量.     

PBL教学法在西医诊断学教学中的应用

在诊断学教学中,PBL教学法以临床问题为中心,能调动学生的学习积极性、主动性,激发学习兴趣,最终提高学生解决实际问题的能力。同时,有助于教师提高其理论与教学水平。     

高校舞蹈教学中的学生学习适应性研究

在高校中,舞蹈教学是一种跟实际接轨的较为密切的学习活动,在教学中学生的适应性状况对学生在学习中取得的成效具有很重要的影响,可以说在很大程度上决定了舞蹈教学的成败。因此本文通过观察、访谈等方式来探究舞蹈教学里学生的适应性水平,并总结出高校舞蹈教学中学生学习的适应性的总体情况,以及对不同学生群体在舞蹈教学中的学习适应性进行分析。然后对这些现状进行反思,分析其主要存在的问题和影响因素,并为舞蹈教学中提高学生学习的适应性提出对教师、学生以及学校的建议。     

初中班主任如何构建学生自主学习模式

一、初中班主任构建学生自主学习教学模式应用现状 目前,初中班主任构建本班学生自主学习教学模式受到了广泛的推广和实际应用,它在教学过程中对于满足学生的特殊性和提升自主学习能力是极为有利的。但是,在看见好的一面的时候,我们也应该注意到,这种教学方法在实际教学中依然存在着一定的障碍,致使在教学中无法发挥其真正的作用。     

小学语文识字教学的两条路径

在小学语文教学中,识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出,识字教学应以学生熟悉的语言因素来作为教学的主要材料,巧用多种教学手段,联系学生生活实际,设置各式各样的学习情境。因此,要想提高识字教学的有效性,教师应了解学生的学习规律,充分发掘语文教材,善用趣味性手段,以激发学生的学习热情,调动其识字积极性,使其轻松、愉快地识字。一、巧用识字教学手段,激发学生识字热情对低年级学生而言,识字是一项重要的学习任务。教师     

强化应用意识,提高小学数学教学实效

在小学数学教学过程中,应该结合孩子们的实际状况逐步激发其创新思维,发挥其主体学习意识,变被动学习为主动学习,有效激发其学习积极性。改革传统教学方法,强化应用意识,构建有利于学生素质教育发展的新型课堂教学环境,在探索与实践过程中提高学生的数学能力,培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣,有效提高教学实效,在与生活实践结合的过程中提高应用意识。     

论项目化教学在C语言课程中的应用

针对C语言教学过程中存在的学生学习兴趣低、教学效果差的现状,对项目化教学进行探讨,并将其运用在C语言教学中。通过演示项目功能、分组协作学习、评价项目成果等过程的实施,把理论教学与实践教学有机结合起来,提高了学生学习的积极性和主动性,增强了学生用计算机语言解决实际问题的综合能力。     

情景教学法在METS英语中的应用

情景教学对于提高中职学生学习METS的积极性和激发学习英语的兴趣,培养学生的实际语言运用能力,起着重要的作用。在英语METS教学中,教师根据医护教材内容,结合生活实际,尽可能创造适合的英语环境,在情景中开展教学活动。情景教学能培养学生听、说、读综合的能力,有利于培养学生的语感和学生自主学习的能力。     

大学英语课的幽默教学

在大学英语教学中实施幽默教学有助于吸引学生注意力、激发学生学习兴趣和积极性,从而提高教学质量。幽默教学要遵循一定的原则,结合教材实际和师生实际,使其恰如其分地发挥作用。     

教学“生活化”,让数学课堂更精彩

传统的数学教学强调知识的训练,脱离学生的生活实际。而如今倡导的教学"生活化"则引导学生联系生活实际学习数学、在生活实践中运用数学,从而激发学习兴趣,实现学习数学的最终目的。教师应在教学中构建生活化的学习内容,呈现有趣的数学问题;创设生活化的教学情境,引导学生进行深层次的探究、思考;让学生解决生活中的数学问题,感受数学的应用价值。     

情境教学法在高中英语语法教学中的实际运用

随着社会的进步,学习英语的中根本目的是越来越倾向于语言的实际运用。作为高中英语教师,应当在英语语法教学中革新传统教学中的"机械式"方法,积极为学生创设各种有效的教学情境,以达到提高学生学习兴趣、想象力和思维力,培养其实际的语言交际能力的目的。     

小学数学教学中“有效引导”策略的思考

在小学数学的教学过程中,教师要熟悉每个学生的具体情况,充分尊重其在教学中的主体地位,并能在实际的课堂教学中,根据学生学习过程中遇到的不同问题,进行正确有效的引导,从而培养学生对数学学习的兴趣以及分析和解决问题的实际能力,以提高课堂的整体效率。