高校学前教育专业学生美术素养培养刍论

美术教育是学前教育专业学生美术素养培养的主要渠道,对学前教育师范生人文艺术素养培养起着关键性作用.文章通过对学前教育专业美术教育的整体情况与具体内容的现状分析,指出其面临着课程安排不合理、教学方法少创新、评价方式较单一等问题,并提出完善课程安排、创新教学方法、进行多元化评价等对策,以提高学前教育专业美术教育的有效性,进...     

儿童美术素养的培养初探

从国内外大量的研究资料表明:因人施教、不断提高儿童的美术素养,是调动儿童求知欲、培养儿童创造力和想像力以及提高儿童品德修养等综合素质的有效途径。作为美术教师,本人就儿童美术素养的培养谈些初浅见解。     

本科小学教育专业学生数学素养的培养研究

数学素养是本科小学教育专业学生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生数学素养的培养采用数学专业课程和数学通识选修课相融合的教学策略,运用把数学学科的课堂教学和实践活动结合的教学模式,对学生的数学素养的提高效果显著。     

谈小学布艺社团中小学美术核心素养的培养

在我国教育改革的大背景下,素质教育已经得到了一定程度的普及,国家由之前的只重视学生的智育发展,到现在的重视学生德智体美劳全面发展。小学作为学生学习的起始阶段,就应该全面提高学生各个方面的发展进而提高我国的国民素质。而美术是这方面的重要组成之一,所以学校建立了布艺社团对学生进行审美的培养和兴趣的拓展。本文就对小学布艺社团中美术核心素养的培养进行了探究,望有利于培养学生美术核心素养,提高学生的综合素质。     

浅谈小学教育专业的美术教学

小学教育专业的美术注重人文素养与美术素养的培养,不是一种单纯的技巧技能的训练,而是一种文化学习。本文从六个方面对这一问题进行阐述:改革课堂旧式教学方法,促进学生能力发展;创设引人入胜的教学情境引发学生兴趣;营造宽松愉悦的环境,增加想象空间,拓宽创新思路;大力开展欣赏教学,培养学生人文精神;注重实践,培养学生发现美表现美的能力;积极评价,促进发展。     

基于核心素养培养的小学美术教学策略

美术课程标准中明确地提出了培养学生美术核心素养的教学要求,且围绕美术学科的特点,将美术核心素养划分为五个维度。在实施小学美术教学的时候,教师要在课程标准教学要求的指导下,探索多样的教学策略以培养学生美术核心素养。     

论小学语文教育中培养学生的朗读素养

在小学语文教育中,最重要的就是语感的培养,而培养小学生的朗读素养,让小学生多多进行朗读,可以提高小学生对文章的理解能力,从而激发小学生丰富的想象力和创造力,有利于小学生的全面发展。所以在小学教育中,学校一定要重视对小学生朗读素养的培养,让小学生爱上朗读,提高小学生的朗读能力和语文素养。     

拓展乡土资源,培养学生的美术核心素养

在小学美术教学中,教师应引入乡土资源,通过多种教学手段和方法巧用乡土资源,如绘画创作时让学生尝试描绘家乡的自然风光、尝试造型时让学生了解民族服饰、实践活动中让学生参与民俗庆典、主题活动中鼓励学生根据乡土资源大胆创新等,培养学生的美术核心素养。     

基于核心素养培养的小学美术教学

随着新课程改革的深入发展,传统的应试教育正逐渐被素质教育取代,艺术学科发挥着越来越重要的作用。美术作为一门特色鲜明的艺术课程,能够培养学生的视觉感知能力,提高学生的审美能力。在小学阶段,教师要重视美术教育,对学生实施启蒙教育指导,让学生在艺术的熏陶中获得艺术素养与审美素养的提升,促进学生个性化能力的发展,培养学生的核心素养。     

园林专业学生专业素养培养

专业素养培养是园林专业教育的需求。本文以园林专业学生在学校中不同的学习阶段、接受不同类型课程的学习、班主任管理等三个方面阐述了学生在四年大学学习中专业素养培养方面所存在的问题,有针对性的提出较为合理的实施方案。     

小学教育专业学生专业素质培养探析

教师的专业素质主要包括专业知识、专业技能和专业情感等内容.小学教师专业素质的培养途径与方法主要有激发学生的主体性,使学生具有良好的职业意识,整合相关课程,全面提高学生的学识素养;使学生掌握较为实用的综合专业技能,提高学生的专业化技术水平;采用学习与研究相结合的方法,培养学生的教育研究能力.     

谈小学低年级学生写作素养的培养

培养学生的写作素养,使小学生通过提高写作兴趣与能力．实现对其他各方面语文知识的深刻掌握与灵活运用,是目前我国小学语文教学开展的明确目标之一。但是,目前低年级的小学生普遍存在着写作方面的缺陷,严重影响了教学目标的顺利达成。本文是以低年级小学生的写作为主题,分析了小学生写作的问题,并着重探讨了改进此问题以提升学生写作素养的几点策略。     

深挖美术教材,培养学生的美术素养

美术课不仅仅是画画那么简单,教师也不仅仅只是教会学生画画,更为重要的是引导学生领悟美术的内涵,让学生学会发现生活中的美,形成独特的审美眼光和相应的评价能力。因此,教学过程中,教师应深入钻研美术教材,培养学生的创新能力和美术素养。     

小学教育专业本科生儿童文学素养的培养研究

儿童文学素养是小学教育专业本科生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生儿童素养的培养采用儿童文学课程和小学语文教育学科相融合的教学策略,运用把儿童文学学科的课堂教学和小学语文的教育实践结合的教学模式,对学生的儿童文学素养的提高效果显著。     

浅谈小学美术教学培养学生的人文素养

美术教育不仅是教授课本知识,还承担培养学生人文素养的责任。培养学生人文素养的经验:感受人文气息、人文情怀,培养审美情趣、表现美的能力。     

浅谈小学美术教学中的美术素养培养对策快

小学美术课很多时候是容易被忽视的一门课,特别是在应试教育影响下,美术课的正常开展受到了很大限制,新课标的提出让我们重新认识到了小学美术的重要性,同时也认识到学生美术素养的培养重要意义,因此本文就小学美术教学中美术素养的培养对策进行详细了探讨。     

谈高校美术类专业学生人文素养的提升

美术作品要表现的是人文精神,但目前高校美术类专业学生的人文素养普遍较低。针对高校美术类专业学生进行的人文素养教育应包括文化素养教育、道德观念教育和审美情趣教育等几个方面。加强高校美术类专业学生的人文素养教育,其教学计划应向人文方面倾斜,应强化美术类专业校园人文环境的建设,还应设法提升美术类专业教师的人文素养。     

本科小学教育专业学生教学技能的培养

当今的21世纪,是一个知识经济时代,本科小学教育专业在高等教育机制中的发展非常迅速,这一专业在培养方法、课程设置等各个层面都做出了大量的探索,在这一过程中,也出现了一系列新的问题值得我们深思。比如,在本科小学教育专业学生教学技能的培养方法方面仍然必须进行更加深入地研究。基于此,本文将深入地研究本科小学教育专业学生教学技能的培养。     

树立小学教育专业学生正确的学生观

由于受教育传统、社会、文化等因素的影响,人们对小学儿童的认识存在错误的观念,小学教育专业的学生受其影响,从而影响我国新的师资培养和教育的发展变革,影响儿童的成长与发展,因此树立正确的学生观是十分必要和重要的.