学术自由与我国高校评估制度的冲突及协调研究

学术自由作为大学的根本理念,是推动高校学术繁荣和争鸣的重要基础.在大学发展的历史进程中,学术自由理念不断地发生着变迁.伴随着我国高等教育大众化,评估制度作为外界监督高校质量的保障机制得以快速发展.但学术自由和高校评估制度的哲学基础和价值追求及方法论等方面存在的差异性,必然会导致二者之间产生一定的冲突.因此,协调冲突的关键在于要求我国高校评估制度应以学术自由为指导思想,以保障学术自由实现为目标.同时.高校应由被动接受评估的角色向积极参与者的身份转变,以便建立以高校为核心的良性评估机制.     

论学术自由与高等教育评估

学术自由既是高等教育办学的理念,又是政府其进行管理的基本原则。本文从学术自由产生的背景、原因分析入手,认为高等教育评估作为现代高等教育管理一个有力的工具,满足了政府对高等教育的控制,也保障了高校的一定的学术自由,符合高等教育的发展趋势。     

我国高校学术评价制度的目标、冲突与对策

通过我国现行高校学术评价制度的效果与目标的冲突分析,提出我国高校学术评价制度的若干改进对策,一是完善同行评议制度,二是建立严格的学术规范体系,三是营造宽松的学术环境。     

论高校的学术自由

从高校学在现代社会中的定位,来说明高校学术的主观价值与客观价值,学术价值与学术社会价值的统一性,从而论述了高校学术自由的现状及面临的问题.并提出了取得高校的学术自由的相关对策.     

略论大学的自由学术和学术自由

大学自由学术和学术自由的理论源头可以追溯到亚里士多德和康德。亚里士多德认为作为理论原理的哲学知识就是自由学术;康德则认为应该在大学中给本身就是目的的"哲学部"以充分的学术自由。其实践意义在于形成西方大学重视理论知识的理性文化,奠定学术自由的制度保障。以此意义反思中国的大学教育,我们的大学存在文化短板与制度缺陷,既不重视理论知识的价值,也没有良好的学术自由制度保障,需要进行文化变革与制度创新。     

大学学术自治与学术自由的比较阐释

学术自治和学术自由是高等教育发展所关心的课题，本对二作了比较的阐述，认为学术自治是学术自由的保障，在学术自治中实践着学术自由。进而从教育实践角度总结国内外的经验与做法，并就我国高等教育领域中贯彻这一原则提出了进行制度创新的基本设想，主要包括学术促裁制度、学术风险制度、学术基金制度及学术柔性管理制度等建议。     

学术自由精神与现代大学制度的构建

学术自由精神的形成经历了一个漫长的发展历程,逐渐从一种对精神自由的追求过渡到现实层面,学术自由精神不能仅仅停留在精神层面,还需要落实在实现层面,从精神到实现的过程,实质上是现代大学制度核心精神形成的过程,学术自由精神实现成为现代大学制度构建的根基。鉴于这一意义,如果要真正实现学术自由精神,需要围绕法律制度、政策制度价值取向以及学者经济保障等方面构建现代大学制度。     

评估与现代大学制度之间的矛盾与对策

现代大学制度的根基是学术自由、学术自治。高校评估是保证大学办学自主权,保证学术自由、学术自治的基石。问题是制度建设的起点,也是制度不断创新的动力源泉,其存在是必然的。在大学大发展后问题很多,有一些还关系到国家、社会、学校和个人的根本利益,这些问题正是现代大学评估制度工作的出发点。评估是人们对事物进行的价值判断,它本身也具有一种监督、批判功能。大学评估制度通过对事物进行判断推理去旧创新,引领大学发展。大学制度是对大学进行创造、更新、变革起支撑、促进、改善作用的动力机制。大学制度中的评估制度是对大学发展过程的监督制度。     

我国高校学术自由权利研究文献综述

高校学术自由权利在建设"双一流"高校的背景下极其重要,吸引大量学者的关注和研究,目前,有关高校学术自由权利的研究已然取得丰硕的成果。就高校学术自由与学术自由权的概念界定、学术自由权利的具体内容以及学术自由权利救济等方面的相关研究进行分类整理,剖析其研究成果的维度和深度,并从教育、法制两个研究视角出发,对学术自由权内涵透析,保障机制探索,权利救济考量等方面的问题做出了综合叙述。     

学术自由的实现与现代大学制度的建构

学术自由的实现既包括“外在自由”的实现又包括“内心自由”的实现 ,故学术自由的实现有内外两种尺度 :外在的尺度主要体现为保障学术自由的政策法规在多大程度上得到完善 ,内在的尺度则表现为学术自由作为一种理念在多大程度上得到认同。学术自由的实现与现代大学制度的建构密切相关。我国建构现代大学制度 ,既要完善旨在保护学术自由的外在制度 ,又要培育以学术自由精神为核心的内在制度     

试析我国高校学术自由的缺失与应对策略

学术自由是内在自由与外在自由的有机统一,是高校学术发展的内在动力.目前,我国高校在外在自由方面存在学术管理失范、学术评价欠公正、社会参与不够等缺失;内在自由上存在自主意识、自我发展、自我更新能力不强与学术交流量少质低等缺失.应从加强学术民主,国家的"治理"能力,社会支持力度和自身的主体性、主体间性、学术争鸣与批评等方面来应对学术自由的缺失.     

学术自由的有限性与无限性

学术自由既有有限性,又有无限性。其有限性主要表现在学术自由既要受到外部力量的制约和限制,又要接受内部制度的规范和约束;其无限性主要体现在精神自由无止境、真理生成无终点、学术主体与"高深知识"双向建构不可终结等方面。实现学术自由有限性与无限性的和谐共生,才可能孕育出服务于人且"合学术性"的学术。     

学术自由视野下的大学发展

大学学术自由的发展体现在大学"自由学术精神"的发展和大学"学术人"的自由发展两个方面。以学术自由来观照大学的发展,就是强调应以学术自由为大学发展的基本原则和最高价值取向,要将学术自由作为一个综合的、全面的价值标准体系,以学术自由为根基来运作和引导大学的改革与实践,统整大学的规模、效益、速度、结构、质量等全面协调发展。     

理念与制度:大学学术自由的历史变迁

自中世纪以来,学术自由作为大学的金科玉律备受推崇。但是在现代化进程中,大学学术自由的内涵与维护方式都发生了深刻的变化。从中世纪大学的习俗与信仰共铸的自由神话,到近代大学的理念与制度共生的自由梦想,再到现代大学的理性与法律成就的自由权利,大学学术自由沿着理念与制度双重理性化的规律这条主线历经历史变迁。鲜明的历史证明,大学只有将守持理念与完善制度相统一才能实现真正的大学学术自由。     

学术自由与学术责任——大学学术发展的价值协调

学术自由是大学理念中一个最基本的学术价值观,它不仅是学术研究者的一种权利,而且体现为大学内部所特有的独立品格和精神。自17世纪末期近代大学形成以来,学术自由的理念不断强化,内涵不断丰富,逐步成为大学之所以为大学的基础、动力源和基本理念。三百年来,一方面学术自由使大学保持着宽松的研究氛围,传承文明,追求真理;另一方面,在所谓“学术自由”的保护伞下,一些研究人员却暗中接受政府巨额资金,为政府不光彩的行动出谋划策,学术腐败和对学生不负责任的行为也时有发生。对曾经寄予厚望、充满理想色彩的学术圣地——“大学”,人们已颇多…     

关于高等教育评估制度

由于传统高等教育体制的行政“惯性”以及评估制度本身还很不完善．高等教育评估制度在实践中常常表现为与现代大学制度的背离与冲突,高等教育评估制度既不能有效维护高校应有的自主权与学术自由,也不能有效引导高校自律和承担责任,评估只是政府基于自身需求关切的评估．而忽视了对高等教育多元主体利益的诉求。（1）高等教育评估的行政性干预了高校应有的学术自由;     

论学术自由视野下的大学教师评价制度

学术自由是大学核心理念的重要内容,是大学必须倡导和坚持的价值取向。当前的教师评价制度过于刚性且功利性倾向明显,虽然易于操作,但与大学组织特性、大学制度和大学精神渐行渐远。尊重学术自由,科学合理地评价教师特殊的脑力劳动是大学应该充分关注的重要课题。     

大学学术自治与学术自由的比较阐释

首先 ,对学术自治和学术自由作了比较阐述 ,认为学术自治是学术自由的保障 ,是在学术自治中实践着学术自由。进而从教育实践角度总结国内外的经验与问题 ,并就我国高等教育领域中贯彻这一原则提出了进行制度创新的基本设想 ,主要包括学术仲裁制度、学术风险制度、学术基金制度及学术柔性管理制度等