英语阅读障碍的克服

在第二语言学习中，阅读英语阅读能力不高，主要原因是阅读时有很多障碍，克服这些障碍，是提高阅读阅读能力的关键。     

试析现代文阅读障碍的成因及其对策

文章着重分析了当前学生阅读能力不高、阅读题得分低的主客观原因,并针对如何突破这种阅读障碍提出了相应的对策。     

英语的阅读障碍探究

英语的阅读是英语学习中的重要内容,但英语的阅读具有一定的复杂性,在英语学习中比较难掌握。克服英语阅读中的障碍,提高阅读水平是一项长期的工作。虽然我国的英语教学水平在不断的提高,但是在学习中很多人存在着阅读方面的障碍。研究阅读中存在的障碍,找出应对措施,对英语知识的学习和掌握有很大的帮助。     

初中英语阅读 如何突破词汇障碍

初中英语阅读教学的第一个障碍就是词汇障碍,学生容易发生的问题是相信只有解决了词汇问题才能展开阅读。需要消除学生阅读中的认识误区,并通过速认生词、猜测词义、精读寻找文章主旨思想,并不断积累经验,克服词汇障碍。突破词汇障碍的另一个关键是学生的阅读心态。     

突破阅读障碍，提高阅读理解能力

提高阅读速度是许多学生的期盼，它要求学生有较强的略读能力。若想进行熟练高效地略读，必须首先克服一些不良的阅读方法，常见的有以下几种：     

独立学院非英语专业学生英语阅读障碍及其对策

阅读是英语学习中的一项基本技能,英语阅读能力的提高是英语学习能力提高的重要因素之一。而现今大学生的英语阅读能力并不令人满意,在英语阅读过程中存在着各种问题与障碍。如何解决这些问题,克服阅读中的障碍,进而提高他们的英语阅读能力是我们共同探讨的话题。本文旨在分析大学生的英语阅读障碍,并提出了一些策略,希望可以解决这些问题。     

高中英语阅读障碍分析与对策

部分高中学生的英语阅读正确率往往不高,选择正确答案往往具有偶然性,教师针对阅读结果,分析原因,但在下轮阅读中,学生依旧会复制错误,错误得不到合情合理的归因。究其原因,归结为高中学习高强度、高密度,使学生不能抽出更多时间进行阅读,时间缺失造成了阅读不精,理解障碍丛生：阅读慢,理解难,选择不明,所以凭直觉做题等。     

英语阅读障碍及对策研究

本文从语言基础知识掌握不牢固、文化背景知识缺乏、不良的阅读习惯等方面分析了阅读障碍形成原因并提出了对策.     

小议大学英语阅读障碍及应对策略

阅读是英语学习中重要的一环。本文旨在分析大学生在英语阅读中所遇到的障碍,并从教师和学生两个角度提出了相应的解决策略。     

大学生英语阅读障碍及对策

阅读是大学生掌握英语语言知识、打好语言基础、训练基本技能的主要途径。本文提出了如何提高大学英语阅读能力的方法,以帮助大学生更好地适应新时代的要求。     

青少年读者群阅读障碍分析

能读会写是当代社会对人最基本的要求,阅读是一项非常重要的技能。对于青少年来说,阅读更是关键。阅读能力强、书读得多的儿童,在各个方面获得的知识都会优于其他儿童。尤其是在学龄阶段,阅读能力不仅会影响学习成绩,还会影响其身心发展的许多方面。阅读障碍是学习障碍的最重要类型,占所有被诊断为学习障碍儿童的70％以上。     

初中英语阅读障碍与解决对策探讨

随着全球化的发展,英语的作用越来越重要。而在现代科普教育中,大多数学生都了解英语的重要性,但在英语阅读中总是力不从心。而英语学习的主要手段和途径之一在于英语阅读,因为通过英语阅读可以积累语法知识,以及增强信息量的获取,扩宽自身知识面。本文针对初中英语阅读教学中出现的阅读障碍的原因进行分析,并提出相应的解决对策。     

中学历史教学困境及其突破的思考

初中历史教学中,由于种种原因,历史学科一直不受重视,历史教育的真正价值和内涵很难彰显,在教与学两方面都陷入了极大的困境.教师有必要从学科价值的共鸣、教学效率的提高等两方面来寻求突破.     

自闭症谱系阅读障碍研究综述

自闭症谱系障碍(ASD)学生的阅读研究在国外已经开展了二、三十年,但在国内还处于起步阶段。随着一批具有学业能力的ASD儿童进入小学,他们的学习能力和特点,尤其阅读的方法和如何提高他们阅读理解能力等问题,引起儿童家长和学校教师更多的关注。本文评介和分析了ASD学生阅读的特征、机制和干预原理,在总结国外相关研究成果的基础上,对如何结合我国语言文字的特点开展自闭症谱系障碍的阅读研究提出了几点建议。     

高中英语阅读障碍与突破策略

阅读作为获取语言文化知识、了解外部信息、提高语言实践能力的重要手段．是中学英语教学的侧重点。《英语课程标准》对高中学生阅读的要求是：能识别不同文体的特征：能通过分析句子结构理解难句和长句：能理解阅读材料中不同的观点和态度：能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理：能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品：除教材外,课外阅读量应累计达到36万词以上。随着阅读教学的不断加强和深入,大部分学生能够达到或超过英语阅读量化标准,阅读能力也大大提高。     

实验双语教学中的障碍突破

探讨了双语教学过程存在的交流方式、词汇、心理障碍等问题。从学生、教师、教学方法三方面分析了实验双语教学过程中主要问题产生的原因。提出了解决这些问题的对策,以及判断实验双语教学是否成功的标准。     

高中数学中学生思维障碍的原因及其突破研究

思维障碍,是限制高中学生数学学习的重要原因,同时也是阻碍学生发展的重要因素.应试教育理念、基础知识掌握不牢固、教学方法的不科学都成为高中数学中学生思维障碍的原因.本文尝试对这些原因进行分析,并试图进行具有针对性的突破研究.     

中高级英语阅读材料的关联因素及阅读障碍

对一篇中高级阅读材料的正确理解，在很大程度上取决于能否准确把握读物内部的种种关系。为提高驾驭材料的能力，对词汇意义、语法、篇章脉络到作者的目的、态度、意图等，阅读者都应达到透彻、准确的认识，扫除障碍，从而实现阅读的高效和快速。     

高一学生英语阅读障碍成因及对策

本文论述破除高一学生英语阅读障碍的策略,提出引导学生养成积累词汇的习惯、教会学生解构长难句、带领学生总结各类文章体裁的特点以及进行文化渗透等教学建议。     

高中数学的学习障碍及突破

如何提高教师数学教学的实效性？如何提高学生数学学习的能力与成绩？本文通过对高中学生数学学习的障碍和突破方法的分析,来达到教与学的完美结合．