杨振宁盛赞中国高校本科教育：“清华本科生水平超哈佛”

杨振宁在第六届“21世纪的计算”国际学术会议上首次谈到了中国高校的水平以及与世界一流大学的差距。杨振宁说， 评判一所大学，主要有教学、研究、对社会服务三方面。从教学上讲，中国高校本科教学有很多已经达到了世界一流大学的水平。“我这个学期在清华大学教课，以前我也在美国的大学里教过课。我的感觉是，清华本科生教育是世界一流的，清华本科的平均程度比哈佛要高。”而谈到研究，杨振宁认为，     

声音

“政府要切实担起义务教育的责任”教育部副部长陈小娅在湖南调研农村义务教育,针对税费改革后农村义务教育出现的新情况、面临的新问题指出,政府对此要给以更多的关注、更多的投入,要切实把义务教育的责任承担起来。“清华的本科教育是世界一流的。清华本科生的平均程度比哈佛高。”在清华大学举行的第六届“21世纪的计算”国际学术会议,杨振宁在会上首次谈到了中国高校的水平以及与世界一流大学的差距。他认为从教学上讲,中国高校本科教学有很多已经达到了世界一流大学的水平。“救救孩子,不要再送他们留学了!”中国驻法国马赛领事馆总领…     

清华本科生水平已超过哈佛

杨振宁在11月9日召开的第六届“21世纪的计算”国际学术会议中表示“清华的本科生教育是世界一流的。清华本科生的平均程度比哈佛高。”     

数字大参考

●为缩小与世界一流大学的差距，清华大学推出１０万美元年薪聘请国际一流学者担任“讲席教授”的举措。清华大学校长王大中院士表示：和世界一流大学相比，清华大学还有很大差距，最主要的就是师资队伍不够强，其中国际知名学者更少。建立“讲席教授基金”，聘请国际著名教授、学者到清华任教，可以推动学校相关学科向世界一流水平发展，进一步提高人才培养质量和科学研究水平，也将进一步推动清华和国际知名大学的合作与交流。清华大学讲席教授职位实行聘任制。一个聘期为３年，可连续聘任。清华大学将根据不同学科的具体情况，为应聘的讲…     

杨振宁比较中美教育体制

杨振宁日前在沈阳师范大学发表演讲。在谈到建设世界一流大学时,杨振宁说:“要想成为世界一流大学很不容易。什么叫做世界一流的大学?某个系能够在全世界各个学校的同一个系里,进入前20名,我们就把这个系定为     

时评

点评:祝俊初杨振宁比较中美教育体制优劣杨振宁9月13日在沈阳师范大学谈到建设世界一流大学时认为,中国学校和世界一流学校之间还是存在差距的。他还说:“中国的教育态度与美国的教育态度截然不同.最大的区别是中国偏重于灌输式教     

立人为本 成志于学——浅谈清华附小的办学理念

“立人为本,成志于学”是清华附小教师追求教育境界和自我完善的目标;是清华附小学生为生命奠基、追求人生价值的目标;也是清华附小师生尊重生命、珍爱生命和体验生命意义的过程。“立人为本,成志于学”是清华附小的校训,也是清华附小办学理念的核心。面临21世纪新的发展机遇与挑战,清华附小朝什么方向发展?清华附小在2000年制定的“十年发展规划”中提出:2010年,在清华大学建成世界一流大学时,作为子弟小学——清华附小将建成国内一流、世界水平的小学,即要有一流的教育思想、一流的管理机制及管理方法、一流的教师队伍、一流的校园环境,要…     

清华大学本科教育学情调查报告2010

本研究以“中国大学生学习性投入调查问卷”(NSSE- China)为工具,在清华大学全日制本科生数据库中通过分年级完全随机抽样方式抽取被试,采用最后回收并有效的889份问卷,总体揭示2010年度清华大学与美国同类院校本科生在学习性投入五大可比指标上的水平差异;对正在进行本科教育教学改革的院系进行案例分析,以揭示清华大学本科教育的走向;围绕拔尖创新人才培养问题,对清华自主招生学生、学业排名前5％学生、获国际大奖学生等学生亚群体的学习行为特征进行专题分析.报告对进一步改进清华本科教育教学工作,提高人才培养质量,提出具体政策建议.     

清华大学人事处处长裴兆宏一席谈：瞄准世界一流，构筑人才高地

从“百名人才引进计划”、到“百名高级访问学者计划”,从“骨干人才支持计划”到“骨干人才派出计划”,……近年来,为能尽快跻身世界一流,清华大学不断实施各项人才发展战略计划,构筑着自己的人才高地。随着事业的发展,清华人发现,与世界一流大学相比,世界级大师数 量严重不足,已成为该校迈进世界一流大学门槛的主要障碍。“要跻身世界一流,首先得与世界一流大师接触。”在这一理念的引导下,一项新的人才引进计划——讲席教授制度在该校应时而生。 清华如何构筑自己的人才高地?本刊就以上问题进行了采访,并集中刊发,以飨读者。     

新时期对开设科技英语写作课的新思考

当前国内高校科技英语面临巨大矛盾——建设研究型大学、一流大学一流本科背景下培养本科生拔尖人才并达到领先世界的科研水平与高校科技英语教学的严重滞后,师资储备不足,教学资源单一。通过分析当前高校科技英语教学的困境,探讨线上线下教学并行、互联网教学资源和教学过程多方协同的混合教学模式,培养本科生的科技英语读写素养,实现其个性化、自主探究式沟通与写作能力的高效提升。     

论建设创新导向卓越引领的一流本科教育

建设创新导向卓越引领的一流本科教育应从以下几方面着眼：建设“卓越课程体系”,推动本科专业和教学改革;科学设计和周详规划,切实推进创新人才培养;对接世界一流大学,推进本科生教育“国际化”;整合和优化资源配置,支撑一流本科生教育建设。     

向哈佛借鉴什么

哈佛大学不仅执美国大学之牛耳,而且是世界最负盛名的大学之一,其影响力已超越美国国界,并以其卓著的本科生教育而享誉全球。美国人说“先有哈佛,后有美国”,这不仅是一个时间概念,而且反映了哈佛大学的过去、现在和未来在美国人心中的崇高地位及美国人对其的深厚感情。哈佛大学在历史发展的过程中不断调整自己的培养目标,同时根据培养目标的变化而不断完善自己的人才培养体系。哈佛大学在历年的大学评比中皆名列前茅,不仅是因为它在基础科学研究方面硕果累累,而且更重要的是因为它有着能够培养出一流人才的人才培养体系。从哈佛大学的发展我们可以得到的启示是:我国高校要保障本科生教学质量,需从切实加强本科教育的基础性核心地位、重视博雅教育、建立核心课程体系、提高生师比例和资助贫困学生等渠道入手。综观世界大学的发展轨迹可以发现,缺乏一流本科教育的大学是很难跻身于世界一流大学之列的。世界一流大学的教育重心在本科而不在研究院。没有卓越的本科教育,一流的研究生教育就会成为无源之水、无本之木。目前,我国正在为建设世界一流大学而努力奋斗,如何构建具有中国特色的一流大学是一个在实践中不断学习和思考的问题。哈佛大学成功的本科教育是经过了三百多年的长期摸索和积淀...     

“双一流”背景下地方重点建设院校本科生科研能力培养模式探索

“双一流”建设战略的提出为地方重点建设院校的未来发展指明了方向。本科教育是“双一流”建设的重要基础,本科生科研能力的培养是重要环节之一。当前,大部分一流大学较为重视本科生科研能力的培养,从管理制度、后勤保障、激励政策等方面构建了完善的本科生科研培养体系,而部分地方重点高校尚未建立成熟的本科生科研培养模式。文章基于国内外一流高校本科生科研能力培养的实践,分析地方重点建设高校本科生科研能力培养存在的不足与挑战,探讨适合地方重点建设高校的本科生科研能力培养模式,以期为争创“双一流”过程中本科生科研能力的培养提供参考和借鉴。     

到底听谁的？

不久前，在“如何看待大陆的大学教育”这一问题上，杨振宁表示，从本科教育和社会贡献这两方面而言。即便是中国一般的高校都很成功，对国家贡献比美国大。20年来中国高速发展，很大的功劳来自高校，因为成千上万的人才都是高校培养出来的。而美国哈佛大学的乓成桐教授却毫不客气地指出，以目前中国的本科教育模式，不可能培养出一流人才。美国耶鲁大学历史系博士候选人薛涌则预言：“建设世界一流大学”运动，以后会让中国的高等教育面临更加深重的危机。     

坚持世界一流的理念

正在办学实践中,清华大学围绕"什么是世界一流大学""怎样建设世界一流大学",初步探索出一条"世界一流、中国特色、清华风格"的发展道路。一流大学应具备当代中国与世界互动的宽阔视野,要站在教育科技文化和经济社会相结合的高度上,在培养精英人才、服务国家战略、引领社会文化等方面作出表率。第一,从责任与作为来讲,一流大学要培养精英人才。清华大学的目标是培养具有国际视野、卓越领导能力的创新型优秀人才。学校实施优势转化战略,将各方面的办学资源和优势     

我对本科教学的一些思考

<正>我自2000年1月调入清华大学以来每年都给本科生授课。我想谈一谈自己对本科教学的一点体会和感想,与大家分享。很多老师教学经验比我丰富,而且讲得比我好,我只是抛砖引玉。一、清华大学学生的特点和清华大学老师的历史责任对于清华大学学生的特点,每位清华老师可能有不同的感受。我的感受也许和大家一样:第一个特点是清华学生都很聪明,清华学生的智商绝对没有问题。     

中外高等教育之差异

《文汇报》曾用一个很大的标题,刊登了一篇文章:《清华、哈佛学生水平哪个高?》文章第一句话是“杨振宁:清华平均水准高”,下面一句是“杨福家:哈佛创造能力强”。人家问我:“你怎么和杨振宁辩论起来了?”杨振宁是我很尊敬的一位教授,他长期生活在美国。而我虽然最近到国外去的次数比较多,但一直生活在国内。我感到我们两个人都有中国传统的美德,大家都比较谦虚。所以,他就把中国学生讲得好一点,我就讲美国学生好的一些方面。我很推崇丹麦科学家玻尔的互补原理,玻尔讲要了解一枚分币,你必须看它的两面才全面。我们从不同的角度来看中国的教…     

本科教育的重要组成部分——伯克利加州大学本科生科研

本文对伯克利本科生科研的一些细节问题进行了研究,并把伯克利本科生科研的支持体系与美国国家科研的支持体系进行了简单的比较,作者认为,本科生科研是美国一流大学本科教育的重要组成部分,也是我国高校建设世界一流的本科教育、培养创造性人才需特别加以建设的环节。     

以人为本 创建一流大学

建立适应时代发展的管理机制,体现关心人、重视人、尊重人的“以人为本”的管理意识,已成为管理现代化的基本标志。清华大学在创建一流大学的工作中,提出了以人为本的指导思想。这就意味着要调动清华人的积极性,集中群众的智慧和力量,增强创新意识,深化教育改革,探索新的教育运行机制和高校管理体制,在学科建设、教师队伍优化、人才培养,学术创新等方面注重人的因素,要建设一流的教师队伍,要培养一流的人才。邓小平同志说：中国的事情能不能办好,从一定意义上说,关键在人。我国高等学校要创建若干所具有世界先进水平的一流大学…     

“双一流”建设的误区审思与困境突破

“十三五”规划建议提出,要“提高高校教学水平和创新能力,使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平”;“双一流”建设也进一步指出建设世界一流大学和一流学科的必要性和重要性,并从顶层设计层面提供了可能性.为了对接总体方案并在“双一流”建设中抢占先机,各省纷纷出巨资支持本省“双一流”建设,努力实现本地区高等教育局部高端突破.