美术教育中的创造性思维开发

美术教育是素质教育的重要方面,在开发学生的创造性思维、提高动手能力、调节身心健康方面起到积极作用,本文通过分析创造性思维与美术教育的关系．阐述了环境因素的重要性．梳理出在美术教育中培养创造性思维所需要的条件．为美术教育工作提供一定的参考．     

培养创新精神训练创造性思维

现代教育理论告诉我们,创造潜能是每个大脑健全的学生都具备的,要使这种潜能变成一种实际创造能力,关键问题是要启迪、发掘和训练他们的创造性思维.     

儿童美术教育与创造性思维的培养

很多人都将儿童美术教育简单地理解为教学生“会画画”,将绘画技能的传授作为教学的重点。诚然,让学生掌握绘画的技法是必要的,但笔者认为少儿期是大脑想象力开始形成且初步发展的阶段,若以某一固定模式去限制少儿思维的发展,会使他们丧失想象力和创造力。所以少儿美术教育除了教学生知识、技法这些东西外,还应该有更高的要求,那就是创造性思维的培养。     

论美术教育中的创新思维

创新是设计的生命、是制胜的法宝，它贯穿于j术创作的始终。在美术教学中，要鼓励学生思考、探索各种艺术表现手法。从而开发学生的创新思维。     

早期美术教育创造性思维的培养

美术教育是一个极具潜力的领域.是对幼儿进行素贡教育的主要内容和途径之一.它的任务是培养儿童对艺术美的欣赏、识别,学习对美的对象的形态进行描绘和表现,更重要的是发展孩子观察力、感受力、认知能力.美术教育能激发幼儿自由表达自己思想欲望.发展幼儿的独创性、 个性;同时.美术教育能培养幼儿想象力、创造力.因此美术教育是教育者启迪幼儿心智,培养幼儿创造性思维的最佳手段之一     

论美术教育与学生创造性思维的开发

美术教育是教育的一个重要部分。坚持好的、理想的美术教育，能培养学生的创造性思维，同时它也能使学生素质教育的内容得到补充。     

创造性思维与创新教育

所谓创造性思维是指人脑对客观事物进行有价值的求新探索而获得独创结果的思维过程。美国心理学家科勒斯涅克认为：“创造性思维是指发明或发现一种新方式，用以处理某件事情或表达某种事物的思维过程。” [1]科学发现和技术发明 (简称科技创造 )是一种高级的复杂的创造活动，创造性思维在这一活动中起着至关重要的作用，可以说，离开了创造性思维，科技发明与发现就无从谈起。本文试图通过分析创造性思维在科技创造中的作用，来探索创新教育该如何有针对性地培养学生的创造性思维能力。 　　一、创造性思维在科技创造中的作用 　　创造性思…     

创造性思维与创新教育

素质教育的核心是创新教育 ,创新教育的重点是培养学生的创造性思维能力 .这就需要我们把握创造性思维的特征 ,以推进创新教育的实施 .创造性思维是指重新组织已有的知识、经验 ,提出新的方案或程序 ,并创造出新思维成果的思维方式和过程 .它是在一般思维的基础上发展起来的 ,是人类思维能力高度发展的表现 .作为人类思维中的高层次思维 ,它具有以下主要特征 .第一 ,打破常规 ,异于传统 .创造性思维常常以非逻辑、非常规的形式表现出来 ,即不同于传统的经验和方法 .它能对已有的理论提出怀疑 ,并能大胆设想新的理论和新的方法 .这是创造性思…     

创造性思维与科技创新

本文从创造性思维的概念出发,阐述了创造性思维与创造活动的关系．介绍了创造性思维的主要特征和创造性思维的培养方法,同时,阐述了科技创新的源泉,以及科技创新与创造性思维的关系。     

创新教育与创造性思维

在世界经济日趋一体化,以经济和科技为基础的综合国力较量日趋激烈化、全球化,知识经济已初见端倪的形势下,创新已成为一个世界性的热门话题。 在种种创新中,教育创新无疑是基础。不管是经济创新、科技创新、还是制度创新,其实质都是创新人才所为。而创新人才的成长和培养,主要依靠教育。因此,创新教     

创造性思维与创新教育

创新教育以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向，而人的创造性思维又是创新精神和创造能力的重要内容。所以，创新教育必须把学生创造性思维的培养作为重点来进行。 一、关于创造性思维 创造是人类进步和社会发展的前提，人类正是靠着创造的伟大精神，才有了今天这样的文明。而创造是离不开人类的创造性思维的，正是由于人的创造性思维，才使今天的世界充满了生机和光辉。创造性思维是人的一种独立的思维形式，是人类所特有的，它既包括集中思维，又包括发散思维；既包括直觉思维，也包括逻辑思维；还包括直觉、想像、灵感以及潜意…     

少儿美术教育中创造性思维的培养

全球性的艺术教育的革新与我国新一轮的课改的更新,推动着人们对美术教育的不断追求和探索。日益形成的美术社会化、素质化,成为美术教学的一大课题,其中创造性思维的培养和发展是课题中最重要的目标之一。创造性思维是人产生新颖、有社会价值的产品或对问题作出独特解答的能力。     

论美术教育中创造性思维的培养

现代教育中美育已成为提高综合素质的重要内容之一。传统美术教育的技法性训练已成为创造性思维的枷锁。探索新的教学方法和模式是我们现代教育改革的目标，也是社会发展的需要。美术教育的核心就是创造性思维的培养。     

创造性思维融入高中美术教育的方法

高中美术对学生审美能力、思维能力的培养具有重要作用,但在实际教学中却存在“重理论,重技巧,轻思维”的情况,这与高中美术教育的初衷是悖逆的,也不利于学生综合素质的培养。因此,在高中美术教学过程中,教师应融入创造性思维,发挥引导作用,激发学生的自主思考能力,在引导学生转变学习观念的同时鼓励学生创新,以此培养学生的观察能力。     

小学美术教育创新思维

分析小学美术教育创新思维,有助于教师明确小学美术教育的重要性,从而在实际教学过程中结合小学生学习特点和需求不断创新小学美术教学思维,为学生提供一个丰富多彩的教学环境。     

谈美术教育中的心理素质教育

美术教育的任务除了传授美术专业知识，发展学生的美术技能之外，还具有对学生进行心理素质教育的功能。美术教育中通过美术作品欣赏、美学理论的传授、美术作业的绘制及美术课外活动等途径，树立学生的信心、陶冶学生的情操，培养学生的健康心理和成功感，达到心理素质教育的目的。     

动态环境中的管理创新与创造性思维

理论界对管理创新有各种不同观点，然其内容却大同小异。通过对动态经营环境中管理创新的时代特征的分析，可以看出创造性思维是管理创新的思维基础，创造性思维对管理创新有两方面重要贡献。     

论初中美术教育中的创新思维培养

创新能力的培养是素质教育的主要内容,培养学生的创新能力需要教师反思传统美术教学的不足,为美术教育注入新的活力。现阶段,初中美术教育对学生创新思维的培养不够,学生难以发散思维,也难以创作出好的作品,艺术审美能力不高,这都制约了教学质量的提升。对此,探讨了初中美术教育中学生创新思维培养的重要性及有效方法,以期能为相关教学工作者提供借鉴,促进美术教育事业的长足发展。     

创新精神、创造性人格及其培养

创新精神由创新意识，质疑与批判，探索与求实，冒险与牺牲，紧韧与宽容等成分构成；创造性人格由创造性个性倾向，创造性自我意识，创造性心理特征所构成。培养创新精神和创造性人格必须营造有利于创造的社会氛围，学校组织氛围和教学氛围。