后金融危机时代中国沿边区域开发开放的战略升级

后金融危机时代即将来临,在中国开始新一轮对外开放中必须加大沿边区域开发开放力度,坚定不移地实行"睦邻、富邻、安邻"的基本国策,以求建立起面向北美、西欧、东亚这三大世界重量级市场的战略依托。为此,有必要透视中国沿边区域开发开放背景,阐述中国与周边国家区域合作态势,分析中国沿边区域开发开放的薄弱环节,并且有针对性地创意出推进对策。唯有中国周边环境形成又好又快的发展态势,才能在面向国际社会的金融危机中不断提升抗风险能力,进而在世界经济中开创出"风景这边独好"的持续繁荣景象。     

论云南参与区域合作与桥头堡建设的相互关系

建设面向西南开放重要桥头堡是新形势下中央对云南在我国对外开放和区域合作战略中的功能定位;作为一个以一洋四区为区域指向的开放战略,深入推进区域合作是桥头堡建设的基本要求和主要任务。中国与西南周边国家和地区正在推进的各种层次的区域次区域合作,也为桥头堡建设提供了基础平台、重要支撑和强劲动力。因此,在区域合作框架下推进桥头堡建设,是建设面向西南开放桥头堡的重要路径。     

试探科学发展观视域下的区域经济合作——以顺德清远(英德)经济合作区为例

区域经济合作是一种新型的合作模式,能促进资源和产业的跨区域流动,是破解经济发展难题的重大举措和突破口。要实现区域经济合作,就必须明确区域合作的指导原则、目标,明析区域合作中的竞争机制,更好地充分发挥区域合作发展中的优势。     

“9+2泛珠三角区域合作”的法制构建初探

"泛珠三角区域合作"是在一个国家之内一国两制下不同省区合作的创新,它受到了国际区域经济合作的启示,且顺应了社会发展的潮流,但在区域法制构建方面仍然有一段较长的路要走.文章试图在深刻把握"9 2泛珠三角区域合作"法制特征和要求的基础上,探讨NAFTA模式对"泛珠三角区域合作"法制构建的借鉴价值.     

区域经济发展中网络开发战略模式研究

区域网络开发理论的最大特点在于它有利于缩小地区间发展差距,促进区域整体均衡发展。缺点在于区域开发的条件和阶段固定化、缺乏系统性区域开发的思路、西部地区网络开发模式局限性。从促进区域经济开发的角度研究区域网络开发战略模式,切合实际和具有可操作性。     

浅析开发区与区域经济协调发展的路径——以延吉经济开发区为例

开发区作为以城市为依托实行开放政策的特殊区域,与城市发展紧密相连。延吉经济开发区要把握《中国图们江区域合作开发规划纲要——以长吉图为开发开放先导区》带来的重大发展机遇,以优化产业布局、经济体制创新、开发区定位及良好的投资环境等区域经济协调发展策略,真正成为推动区域经济发展的增长极。     

论我国区域经济合作的协调机制构建

如何构建高效、有序的区域合作协调体系,既是当下区域合作面临的现实难题,也是区域合作理论关注的焦点话题。通过对区域经济合作内涵与理论的梳理和国内外区域经济合作协调机制及先进经验的总结,利用两区域模型,从政府干预区域经济关系的角度,对区域经济合作协调机制的效应进行科学分析,在此基础上,提出了构建我国区域经济合作协调机制的三大内容,即:以区域发展总体规划、利益分享机制、生态补偿机制和组织协调机制为重点的保障机制,以统一的市场体系和有效的评价激励机制为重点的推进机制,以责任明确的行为约束机制、严格的监督机制和有效的仲裁机制为重点的约束机制。     

世界经济发展的“五化”趋势与我国应采取的对策

当代世界经济的发展具有与以往不同的趋势，对此我们应采取治内与开放相结合；用体制创新促进结构调整；加强区域合作，形成区域联盟；积极参与经济全球化，同时积极参与国际经济协调等等。     

区域职业教育合作发展的政策基础及理论基础探究

区域合作是职业教育发展的一种有效形式,可以充分整合资源、相互合作共赢、缩小发展差距、实现共同进步。分析和梳理区域职业教育合作发展的政策基础及理论基础有助于明确政策导向、坚定合作道路、寻找正确方法。文章从以"对口支援"为代表的欠发达地区帮扶政策、以"一带一路"为代表的全方位开放新格局政策、以"长江经济带"为代表的区域协调发展政策和以"供给侧结构性改革"为代表的经济结构调整政策四个方面进行了政策基础分析,为区域职业教育合作发展找出了宏观政策上的指引和依据。同时阐释了公共产品理论、群体动力理论和教育公平理论为区域职业教育合作发展提供的理论基础,表明了其在学理上的必然性和必要性。     

江苏自贸试验区连云港片区促进江苏苏北协同开放发展路径研究

江苏自贸试验区连云港片区是江苏苏北地区唯一自贸试验区基地,它的设立为促进江苏苏北协同开放发展提供了新空间和新载体。从连云港片区建设亚欧重要国际交通枢纽、集聚优质要素的开放门户、“一带一路”沿线国家（地区）合作交流平台三大核心功能定位,分析连云港片区的优势与不足,运用区域经济协同发展理论,探究做强自贸区连云港片区的城市依托和经济基础,即发挥自贸区的区域带动协调功能,主动对接国家长三角一体化、江苏沿海大开发、江苏省沿东陇海线产业带和淮河流域生态经济带等区域开放发展新战略,共享市场要素和政策红利,拓展江苏苏北区域合作领域和发展空间。     

让冷门游戏区"热"起来

角色游戏是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或代替的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的一种游戏.它对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用.幼儿是游戏的主人.每次游戏前,我们总是给予幼儿自主选择游戏区的权利.每个游戏主题的确定,虽然我们都是严格按照幼儿的年龄特点、生活经验、兴趣、需要等来进行的,但是在幼儿自主选择游戏区的过程中还是常常会发现很多幼儿争相抢着玩几个游戏区(如娃娃家),而有些游戏区(如超市)则经常处于受冷落的状态--热门游戏区的幼儿通常忙得不亦乐乎.而冷门游戏区的幼儿则很"悠闲".     

滨海新区与京津冀都市圈的崛起

继珠三角、长三角之后京津冀都市圈正凸现出其带动北方地区经济发展的地位。这一地区集聚的优质资源和巨大发展潜能给人以热望和期待,要使这种潜能充分释放还需一个“引爆点”和“增长极”。时代赋予天津滨海新区这一使命。滨海新区的开发开放及对区域经济的带动不可能一蹴而就,它有一个依次递进和逐步释放的过程。构建内生性创新体系、整合区域资源、引领中国经济发展是滨海新区与京津冀都市圈崛起的关键。     

河湟文化与河湟教育

文章就河湟文化的内涵进行了较为全面的论述，在此基础上对河湟传统多元文化影响下的对教育所持的负面心态进行了分析，最后提出了发展河湟教育的建议。     

略论山区工业化

我国山地丘陵地区约占全国面积的三分之二 ,这些地方经济比较落后 ,还必须走工业化之路寻求跨越式发展。而山区工业化有特殊内涵、意义、目标取向及对策。     

论流域区与行政区的关系协调

流域区和行政区是两种性质完全不同的区域,但都有组织和管理国民经济的部分功能,与区域经济发展有着密切的联系.两类区域之间关系处理的不适当,导致了区域开发管理中的诸多矛盾和问题,文章最后提出了流域区和行政区关系优化协调的对策和措施.     

Towards the European Higher Education Area: Inclusion of the Borderline Countries of the Black Sea Area

A sweeping analysis is provided of the problems and challenges inherent in adapting the higher education systems of South East Europe to the Bologna Process. For the countries in question, not yet members of the European Union, educational reform, particularly the reform of higher education along the lines of the Bologna Process, are viewed as crucial steps to be taken on the way to membership. Such matters as course programmes and credits, faculty and student mobility, brain drain, the employment of graduates, quality and competitiveness, use of the NITs in the region, inter-university co-operation, higher education and society, lifelong learning, and the actions of international organizations are discussed. Some suggestions for further progress are given.     

房屋面积测量及其共有建筑面积分摊计算的研究

房产测量是房地产产权产籍管理中一项非常重要的前期工作，章针对房屋建筑面积的测量和共有建筑面积的分摊计算进行了探讨和研究。     

"观察范围"之我见

贵刊2001年第2期(中学生版)《观察范围的确定方法》一文中折射现象中的观察范围例5图如图1所示,画图不规范暂不说,文后总结:图中阴影部分就是观察到S＇的范围(原话)。《物理教师》2001年第4期《透镜教学应注意两种观察结果的差别》一文中列举的一定大小的物体AB经凸透镜成实像光路如图2所示,作图不规范,文中总     

对等面积法则证明的讨论

对等面积法则几种证明方法进行讨论并提出正确的证明方法 .     

小学数学教学中的数学情境与提出问题 --"丢失的面积"教学案例

“设置教学情境-提出数学问题-解决数学问题-注重数学应用”是“数学情境-提出问题”教学的主线，“数学情境-提出问题”教学可以促使学生自主探究，促进学生主体地位的实现；促进学生问题意识的培养；促进教师提高业务素质，转变教学观念。