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指导小学生画电路图的教学设计安医大附小程守明我在教小学自然第六册《电流》一课时,为使学生能通过实物真正了解“电流”,可以让他们在理解实物接线图的基础上,学会画电路图。我从以下四步进行指导:一、首先设问:如何产生电流,使灯泡发亮?要产生电流必须具备一定... 相似文献
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沈志红 《数理化学习(初中版)》2006,(10)
在2000年第1期《数理化学习》中看到陶建华、季忠、刘兆良三人合作的画识电路中,他们所介绍的一种方法是“串联电路一气成,并联电路逐条清”.我觉得串联电路一气成,学生都没问题,但并联电路逐条清,很多同学都有困难.难在另一条支路要并在已连好的电路上时,往往接点会弄错.所以,我采取了另一种方法,对于并联电路,先画支路,再画干路.例1把实物图改画成电路图.省±?测小灯泡的额定电功率,用笔画线代替导线,按照电路图连接实物图.评析:观察电路可知,灯泡L和电压表并联,灯泡一端与电压表正接线柱连成一路,画“1”导线.然后连到滑动变阻器的下端,… 相似文献
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在讲解《电流》一课时少不了让学生做实验,通常的做法是事先发给学生器材,如导线、电池、灯泡,然后由教师教给他们将这些器件连接起来,使灯泡发光,如果灯泡发光,说明电路接对了;反之,可能接线有错误。 我在教学实践中发现,这样就事论事的教授方法有一个很大的弊端,就是学生对电路的“来龙去脉”不甚了了,没有一个整体概念,只知“依葫芦画瓢”,若要求对电路稍作改动,不少学生则会感到茫然不知所措,碰到较为复杂的电路更是不能举一反三地去掌握。 相似文献
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钟西友 《中学课程辅导(初二版)》2006,(11):58-58
同学们,学到电路最头疼的是关于照电路图连接实物(或连接实物图)或由实物图画出电路图,关于电路的连接及画电路图是一种技能要求,在教学中也要求同学们会根据电路图连接实物(或连接实物图),或根据实物图画出电路图。下面实战教你几招关于根据电路图连接实物(或连接实物图),或根 相似文献
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钟西友 《中学课程辅导(初二版)》2007,(11):38-39
同学们,学到电路最头疼的是关于按照电路图连接实物(或连接实物图),或由实物图画出电路图。关于电路的连接及画电路图是一种技能要求,在教学中也要求同学们会根据电路图连接实物(或连接实物图),或根据实物图画出电路图。下面实战教你几招关于根据电路图连接实物(或连接实物图),或根据实物图画出电路图的基本方法。 相似文献
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初中物理教学中,培养学生迅速、准确地依照实物图画出电路图,或依照电路连接实物电学元件的能力,不仅对学生学好电学知识至关重要,对培养学生严谨的学风、实事求是的科学态度也很有益处。下面结合本人在电路图教学中遇到的情况,谈谈学生常犯的错误及纠正方法。 相似文献
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电路图是用特定的符号表示电路各组成元件连接情况的示意图.同学们在画电路图时应特别注意以下几点.一、画电路图之前应认真观察电路,正确分析电路的串、并联情况后再动笔.二、熟记电路图中常用的符号,电路图中的电器元件要按规定的符号画出来,不能画实物图,更不能随意乱画.如, 相似文献
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电路图和电路的实物连接是初中物理中学习电学的基础,对学习电学的入门有很大的帮助,在初中物理的电学中涉及各个章节,占有相当重要的地位,许多同学在学习了初中物理后连画电路图和连接实物都不能领会, 相似文献
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基本要领 :1 串联电路只有惟一的一条通路 ,不同用电器总是同时工作 ,同时停止 .2 并联电路有两条或两条以上的通路 ,各通路中的用电器互不影响 .3 在串联电路中 ,只要用一个开关就可以同时控制所有的用电器 ,并且不论开关串接在何处 ,控制效果都相同 .4 在并联电路中 ,装在干路上的开关可以同时控制所有的用电器 ,装在支路上的开关只能控制该支路上的用电器例 1 一商品仓库 ,后门进货 ,前门取货 .现有红、绿两只灯泡和一个电铃、一个电池组、两个开关 ,还有若干条导线 .利用这些材料 ,请你为仓库值班人员设计一个电路 :电铃响同时红灯亮… 相似文献
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在学习电路的过程中,同学们经常遇到电路图设计问题.为了帮助同学们正确地进行实物图的连接,在实验中提高顺利安装电器元件的能力,下面根据具体实例就如何根据具体要求设计电路图谈几点看法,希望能对同学们的学习有所帮助. 相似文献