五莲县大力发展卫星电视教育

近几年,山东省五莲县卫星电视教育发展迅速,到１９９８年９月底,已建教育卫星地面接收站４２座。全县７３％的乡镇中心小学以上学校可直接收看教育教学节目,提前两年实现了《中国教育改革与发展纲要》提出的卫星电视教育发展目标。为充分利用卫星电视丰富的教育资源,县教委于１９９５年就制定了《卫星电视教育地面接收站管理规定》,１９９７年又将其纳入全县教育目标管理体系,每年进行一次量化评比,表彰先进。同时,加强对卫星地面站管理人员进行培训和技术指导,保证了各校卫星地面站的正常运行。五莲县大力发展卫星电视教育@莫正…     

国内部分高校卫星电视接收系统建设现状分析--以网络资源调研为主体的分析

依据网络搜索的35所拥有卫星电视接收系统的高等院校网站内容作为研究对象，从网站提供的数据、设备、节目内容、节目利用方式等方面的现状进行分析研究，旨在为国内高校的卫星电视接收系统的建设提供发展思路。     

利用计算机辅助程序确定卫星天线空间位置的理论值

我国教育电视事业发动于1960年,随着科学技术和广播事业的不断发展,1986年10月1日我国开始通过国际通讯卫星正式播出“中国教育节目”.武钢职工大学为满足武钢的教育事业的发展,相应于1986年建立了卫星电视地面接收站,转播中央电台教育课程.卫星电视以质量高,复盖面大的特点给人类带来了这一共享资源的“恩惠”.但是由于卫星的寿命有限和其它原因,同一节目不可能自始至终在同一颗卫星上转播.例如中央电台教育节目从1986年开始到现在十年就先后在66°E,87.5°E,105.5°E,115.5°E和138°E等卫星上转播过.今年5月又转在东经134度的亚太1A卫星上发送.这样接收站在节目转星时就不得不对卫星接收天线的空间位置进行重新计算与调试.     

博览篇

国务院决定开辟一个专用的卫星电视教育频道,利用卫星向全国播放“中国教育电视”.这是贯彻教育体制改革的决定,用适合我国国情的办法来发展教育事业的一个重要措施。它对于繁荣我国的教育事业,促进教育手段的现代化具有重要意义.“中国教育电视”节目,已于七月一日试播,将于十月一日正式播出。当前开展卫星电视教育的任务主要有两个:一是培训中小学教师,为贯彻义务教育法,普及九年制义务教育服     

关于当前教育电视台发展中的几个问题──在中国教育电视协会成立大会上的讲话（摘要）

关于当前教育电视台发展中的几个问题──在中国教育电视协会成立大会上的讲话（摘要）国家教委电教办主任宋成栋中国教育电视协会的成立标志着中国的卫星电视教育发展到一个新的水平。我代表国家教委电教办表示热烈的祝贺，并就此机会讲几点意见。一、当前卫星电视教育发...     

关于亚太1A卫星教育电视节目的接收

关于亚太１Ａ卫星教育电视节目的接收应薛生从今年５月５日起，中国教育电视台１、２、３套（山东教育电视台）节目开始转移到东经１３４°亚太１Ａ卫星上与中央电视台及有关地方电视台的节目同星播出，方便了教育电视节目的接收。笔者就此谈点接收卫星电视节目的经验。一...     

卫星电视教育网络数字化建设

数字卫星电视与模拟卫星电视相比，有着极大的优势。它能传送多路电视、数据信号，还可宽带接入Internet网，实现交互式教学。随着《卫星电视教育网络改造工程》一期、二期工程的逐步完成，我国卫星教育节目传输方式将全面迈向数字时代。本对数字卫星接收系统做了全面的介绍，并对Ku频段天线的安装，系统的调试做了详细的论述。     

信息窗

我国形成世界最大卫星电视教育网络从中国教育电视台建台十周年座谈会上获悉,我国已形成世界最大的卫星电视教育网络,目前拥有综合教育、电视大学教育、中小学教育等三个卫星频道和北京三十五频道,每天播出节目47小时,覆盖全国大多数地区近两亿人口。     

第三卫星电视教育频道开通中国教育电视山东台正式开播

第三卫星电视教育频道开通中国教育电视山东台正式开播为了大力发展我国的卫星电视教育事业，继开通了两个教育频道之后，１９９１年国家教委与山东省政府决定联合开办第三个卫星电视教育频道，组建中国教育电视山东台（山东教育电视台）。经过三年多的艰苦努力，中国教育...     

加快大中城市教育电视台建设

加快大中城市教育电视台建设钟建业１９８６年至今，我国卫星电视教育的发展已跨入第９个年头。８年多的卫星电视教育实践已充分表明，我国的卫星电视教育取得了巨大成功。但是，由于我国卫星电视教育起步晚，发展时间短，各地教育电视台的建设和管理尚处于摸索阶段，许多...     

国家教育委员会1989年工作要点——电化教育部分

办好卫星电视两个频道的教育节目。协助、指导、检查各地制定卫星电视网点建设规划和年度实施计划。制订、调整广播电视教育结构的方案。提出促进广播电视教育与学校电化教育相沟通的意见。研究制定从事远距离教学的教师的职务评审办法。在全国建100个电化教育实验点(其中包括15—20个县综合实验点)、联系点,及时反馈信息,研究总结发展电化教育的经验。推动各地建     

浅析影响和制约卫星教育电视网的几个技术问题

教育卫星是一种点对面的教育信息的电视传输网。它通过卫星的转发器,向卫星波束覆盖区内传输教育节目的音视频信号,使广大的受教育者在卫星波束覆盖区内的任何地点通过地面接收设备接受教育,获取知识。由于众多的受教育者是在卫星电视教育的接收网点上获取知识,接受各种层次的教育,因此其受教育面的大小在很大程度上取决于卫星电视教育网点的合理布局,而教育效果又综合地反应卫星电视教育的线路传输质量,教学内容及节目的制作水平。就技术而言,影响和制约卫星接收网点建设和教育效果的主要因素有：１．等效辐射功率。２．接收系统的…     

卫星电视接收系统室外部分的调试

卫星电视接收系统室外部分的调试李育林卫星电视接收系统室外部分，主要指卫星接收天线和高频头。这一部分调试的好坏，将直接影响卫星电视节目的收视质量。木文结合笔者多年来的实践，把卫星电视接收系统室外部分，分为卫星接收天线、高频头、天线极化这三个方面从调试的...     

天罗地网

陈至立部长年初在教育部工作会议上谈到树立正确的教育发展观时强调，要把加快发展与提高教育信息化结合起来，要发挥教育系统“天罗地网”的独特优势，充分利用现代信息技术，通过广播、电视、卫星电视地面接收站、互联网等手段，发展现代远程教育和网络教育，实现优质教育资源的共享，提供多样化的教育机会。所谓“天罗地网”，主要指的是卫星电视教育网和互联网相结合的教育信息化基础设施。近几年来，以中国教育卫星宽带多媒体传输平台开通、中国教育和科研网高速主干网建设项目完成为标志，我国教育信息化基础设施建设取得了突破性的进…     

依靠卫星电视 发展农村经济──湖南郴州地区卫星电视教育调查报告

本文从系统论、传播理论的观点出发，以调查报告的形式，分析了湖南郴州地区卫星电视教育系统的现状，并以桂阳县为例．用详实的数据反映了该县教育电视台（站）建设情况，为农村经济服务的情况，所采取的措施以及发挥的作用与取得的效益；用科学的研究方法对取得的数据资料加以处理，探索在中国农村发展卫星电视教育的一些规律，提出了新的卫星电视教育模式。     

地方电视台的竞争攻略--本土化

面对纸质媒体、电台甚至互联网的重重冲击,更要应对有线网络的挤压和中央各套电视节目、全国各省卫星电视节目以及港台卫星电视节目竞争。地方电视台必须根据自身特色找准立足点,创新思路,以本土化开创全新的节目风格,在竞争中求得生存与发展。节目的本土化必须注意:本土化首先是地方化,本土化必须多样性,本土化还要分众化。     

卫星电视第二教育频道的教学节目安排设想

两年来,卫星电视教育受到了各地政府的重视和广大群众的欢迎。但是,由于一个频道的播出时间不够,目前无法满足各种专门人才的教学需要。为此,国家教委已提出利用卫星电视开通第二个教育频道,其教学节目安排的初步意见如下:     

略谈电教中心卫星电视接收天线的选择

略谈电教中心卫星电视接收天线的选择季宜诚（江苏南通医学院电教室·２２６００１）目前我国卫星电视接收已较普及，但高等学校电教中心能接收卫星电视节目用于教学和丰富师生文化生活的为数不多。究其原因，一般人认为卫星电视接收需要较大的投资。１９８５年我国卫星广...     

认真实施《纲要》 开创现代化教育 全方位服务经济建设的新格局

党的十四大以来,我省卫星电视教育事业取得了一定进展。各级教育行政部门,解放思想,转变观念,提高了发展卫星电视教育为经济建设服务的重要地位和作用的认识,认真实施《中国教育改革和发展纲要》,努力加大投入力度,充分发挥教育优势,积极开创全省卫星电视教育新格局。目前,已建成并投入使用的县级以上教育电视     

我国教育信息化进程中的卫星电视教育——兼述教育技术的革新

我国教育信息化进程中的卫星电视教育——兼述教育技术的革新●谈松华我国的卫星电视教育，从８０年代中期兴起，已经走过了１０年初创时期。过去的１０年，它以自己独特的组织方式和发展方式，向人们证明：卫星电视教育是我国教育体系中覆盖面广、容纳量大、灵活性强的一...