共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
中国传统家庭教育思想具有丰富的内涵,深刻地影响着中国人的家庭教育观。本文尝试从教育价值、教育目的、教育方式和教育方法四个方面探讨中国传统家庭教育思想,在此基础上分析"虎式教育"中包含的中国传统家庭教育思想,对"虎妈教育"是否代表以及在多大程度上代表中国传统家庭教育思想做出合理的判断。 相似文献
2.
"中国近现代史纲要"教学中的社会主义核心价值体系教育 总被引：5，自引：1，他引：4
王晓荣 《思想理论教育导刊》2009,(6)
对大学生进行社会主义核心价值体系教育,是思想政治理论课教学的一项重要内容."中国近现代史纲要"在这方面具有独特优势,在具体教学实践中可从以下方面展开:通过阐明中国引入马克思主义的历史根源和历史影响对大学生进行指导思想教育;通过了解历史发展进程坚定理想信念;通过把准历史脉动构筑精神支柱;通过汲取历史智慧加强人格培养和道德修养. 相似文献
3.
《三字经》是中国古代蒙学教材的代表性著作。它围绕朱熹提出的"培根"思想,从内容、方法和语言三个方面的组织构思,突出"培根"思想的历史价值。内容上强调封建道德人伦、历史文化和识物识数教育;方法上重视案例和隐喻等具体直观的手段;语言上重视语音和语句,使其富有韵律和美感。这些尝试都大大提升蒙童的学习兴趣,为蒙童做好社会人奠定坚实的基础。《三字经》的"培根"思想积淀了中国古代蒙童教育思想的菁华,对改善当今急功近利的教育实际,有其很好的启发意义。 相似文献
4.
一、生活教育观的历史回顾 生活教育思潮产生于二十世纪二十年代以后的中国,是近代以来中国社会政治经济和文化教育发展的历史产物,它首先是也主要是针对近代以来,特别是"五四"新文化运动以来中国教育严重脱离社会生活,脱离人民大众,无法适应当时中国社会政治,经济发展的需要这一现实而提出来的.生活教育派对杜威"教育即生活"的观点进行了深刻的思考和修正,批判地继承了杜威"教育即生活"中的合理因素,并对之加以根本改造和发展,使生活教育具有新的思想内容和性质.陶行知系统而完整提出了"生活教育"论,其理论主要包括以下三个方面: 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2021,(25)
<正>党的十九大报告提出,中国特色社会主义进入新时代,代表我国未来发展新的历史方位。这说明习近平新时代中国特色社会主义思想是我国未来发展的指导思想,是学生应该明确理解的思想体系。基于此,国内高校开始将习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治教育,力求通过系统、科学的教育体系令学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的政治内涵。从性质上看,习近平新时代中国特色社会主义思想具有绝对的政治性和思想性,而思想政治教育也是以"思想"和"政治"作为主要元素, 相似文献
6.
面对思想、文化多样化的现实 ,我们的思想政治教育如何应对 ,尤其在提高思想政治教育的针对性、实效性、主动性上下功夫 ,这既是一实践课题 ,更是一理论课题。从理论上探讨思想政治教育实效性的规律 ,一方面有利于总结我国几十年来思想政治教育的经验 ,另一方面对于在新的条件下开展思想政治教育有着重要的指导意义。武汉大学沈壮海博士所著《思想政治教育有效性研究》一书 ,是在这方面具有填充空白意义的力作。本书遵循历史与逻辑统一的方法 ,从历史追索现实渊源 ,从现实反观历史 ,其论证具有很强的针对性和说服力。 1.本书把思想政治… 相似文献
7.
美国政治社会化与我国思想政治教育的比较研究及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育是当代社会普遍存在的一种实践活动.尽管在美国不像在中国,有统一的"思想政治教育"的名称,但其在公民教育、道德教育、政治社会化的名义下进行了大量的实质性的思想政治教育工作.美国政治社会化与我国思想政治教育具有可比性,其在内涵和外延上基本与我国的思想政治教育概念是一致的.从美国的政治社会化的历史考察中可以明显看出,美国社会十分重视教育在政治、思想、道德等方面的作用.美国的"思想政治教育"是一种客观存在,而且这种客观存在一直发挥着巨大的教育作用.只有大胆比较、借鉴学习美国先进经验,中国的思想政治教育才能够始终保持自身先进性,不会陷入狭隘民族主义的窠臼.同时我们必须认清美国思想政治教育的本质属性就是其政治性.我们在比较中一定要遵循客观全面、实事求是的原则,遵循取长补短、理性借鉴的原则,避免肤浅的比较以至于流于形式. 相似文献
8.
程东阳 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(6):35-40,44
毛泽东关于人才教育和培养的思想包括人才教育和培养的标准、原则、途径、内容和前提等诸多方面。这些思想都是毛泽东人学思想的精华,也是毛泽东建党思想和治国思想的重要组成部分。但同时,我们也应该看到毛泽东人才观的实践也出现了一些失误,有其历史局限性,特别是他晚年受到"左"的错误的影响,导致在知识分子的认识上出现了偏差,给我国的人才队伍建设造成了很大的负面影响。但是,瑕不掩瑜,毛泽东关于人才教育和培养的思想是马克思主义人学在中国获得创新发展的重大理论成果,对于推动马克思主义中国化具有十分重要的历史意义,对社会主义现代化建设也具有很强的现实意义。 相似文献
9.
《中国２１世纪议程》明确指出："加强对受教育者的可持续发展思想的灌输……将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中。"这样，培养具有可持续发展意识的人就成为当代学科教学的重要任务之一。中国历史教材中有很多进行可持续发展教育的素材，教师可以通过历史教学激发学生的可持续发展意识，树立可持续发展观念。本文从三个方面对中国历史教学中对学生可持续发展意识的培养作以初步探讨。一、经济可持续发展意识的培养经济可持续发展是可持续发展战略的重要内容之一，是一种以保持生态平衡为绝对前提的理性化经济增长，是一种… 相似文献
10.
11.
当前,劳动教育在新时代高素质劳动者培养中的"实践锻炼、综合促进"作用得到重提与落实,其研究重点也从"历史梳理、理念廓清"走向实践层面的课程建设研究。乐学思想与新时代劳动教育课程教学,在"‘以人为本’的出发点、快乐目标、正向功能、实践方法、持久作用"等方面具有适切性。基于乐学思想建设劳动教育课程,需要辩证处理好"乐干"与... 相似文献
12.
张云鸿 《中学历史教学参考》2022,(22):95-96
<正>家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求。历史课堂上,教师要注重引导学生养成家国情怀,帮助学生形成正确的思想观念。“辛亥革命”是近代中国历史上重要的一场思想、政治革命,对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。为此,教师教学中需要从客观、全面的角度开展历史教育,促进学生全面发展。 相似文献
13.
《阿坝师范高等专科学校学报》2021,(3):36-42
"四史"反映了中国共产党的奋斗历程和中华民族政治选择的历史实践,具有鲜明的政治属性,与高校思想政治教育具有内在统一性。因此,将"四史"教育融入高校思想政治理论课教学,是增强教学实效性的内在要求。高校思想政治理论课教师要明确两者融合的重大意义,坚持政治性原则、史料与理论相结合原则以及历史联系现实原则,从教学内容整合、教师队伍建设、教学方法创新以及社会实践拓展等方面,探索"四史"教育融入高校思想政治理论课教学的路径。 相似文献
14.
"中国近现代史纲要"课作为一门高校思想政治理论课,在对大学生进行思想政治教育中发挥着主渠道作用。教学中可从关注与现实联系密切的历史问题,突出历史的"鉴古知今"作用,突出学生的主体地位等几方面入手,切实提高其教学实效性。 相似文献
15.
16.
《中国大学教学》2016,(12)
习近平同志在哲学社会科学座谈会上的讲话,对构建和完善马克思主义新闻思想统领下的中国特色社会主义新闻传播教育体系,具有重要的学术价值和深远的历史意义。本文从世界体系和人类文明进步历史的视角,考察当代中国新闻传播教育体系建设,主要体现在:依法施教,在培养目标方案上做好制度设计,确保马克思主义新闻观教育融入传媒人才培养全过程;依德选教,在师资队伍构成上做好以高尚的人格形塑新闻教育工作者师魂品性的工作;依道施教,在教材建设与教学教法上做好以马克思主义新闻观培养思想的生产者等课程体系的设计工作;因材施教,在教育技术上建立以新一代"云管理"传媒运营为平台的实践实训课程体系;全员治教,在育人环境上营造浓厚的马克思主义新闻思想"隐性教育"氛围,培养新一代"党和人民信赖的新闻工作者"。 相似文献
17.
何华珍 《张家口职业技术学院学报》2021,(1):41-44
近年来,国内多次出现"精日"的事件和言论,混乱社会思想,对社会尤其是青少年危害极大.追根究底,"精日"是近代历史上遗留下来的"精神毒瘤",内核本质是历史虚无、价值虚无的表现,追本溯源是文化虚无.面对"精日现象",需要站在作为社会观念上层建筑的思想政治教育角度,面对"精日现象",需要从加强历史教育,夯实国家认同;筑牢三道... 相似文献
18.
"中国近现代史纲要"课既是一门历史课,承担着对大学生进行历史教育的功能,又是一门思想政治理论课,承担着对大学生进行思想政治理论教育的功能。其独特的定位和功能,给从事该课程教学的教师提出了巨大的挑战,要真正地能够寓思想政治理论教育于历史教育之中,一方面必须遵循历史课程的教学规律和要求,以历史的深度和厚重见长;另一方面不能把中国近代史纲要课等同于一般的大学历史系本科生的专业课,在教学中一定要强化思想政治教育的功能。 相似文献
19.
庄泽宣作为"新教育中国化"运动的主要倡行者,在中国教育史上首次明确提出了"新教育中国化"概念,并从理论上予以论证,而且对新教育中国化的各个方面进行了广泛深入的研究和践行,较早构建了完整的新教育中国化方案,引领和推动了新教育中国化运动的开展.作为教育史研究,我们不仅要考察、确定历史人物表面的言行以及这些言行所体现的历史,同时也需要考察伴随这些活动的历史创造者的内心世界.基于此,本文尝试采用社会心理学的概念和理论,着重分析庄泽宣的社会心理层面的因素对其新教育中国化思想、行为的影响,同时,对庄泽宣的新教育中国化思想和行为如何影响了当时的教育改革,从而引领和推动了新教育中国化运动的开展进行探讨,以期突破教育史重视分析教育家所处的外部时代背景的局限,丰富庄泽宣研究的成果. 相似文献
20.
胡锦涛同志曾经指出,要对中小学生,由浅入深,坚持不懈地进行中国近现代史及国情教育。作为中学历史教师,我在历史教学中,遵循"知识是基础,思想教育是核心,培养智能是关键"的指导方针,对学生进行思想政治教育。它是历史教学核心,也是历史教学的一项重要任务。面对当前国际形势和国人对思想教育的淡化,我认为主要应从三方面对学生进行思想政治教育。一、坚持对学生进行爱国主义教育 相似文献