新课程理念下初中化学课堂教学思考

新课程改革在初中已实施多年,一线教师对新课改理念下的课堂教学研究仍然方兴未艾。本文是笔者根据自己的教学经验对初中化学课堂教学的一些思考。     

初中化学课堂教学的实践

如何把素质教育落到实处，最大限度地发挥课堂教学的功能，通过教学实践，笔者认为初中化学课堂教学应搞好以下几个方面。一、按不同课型特征开展教学每一种类型的课都有一定的结构，课的类型不同，其结构也不同。把根据教学内容的不同，可以把初中化学课堂分为以下几个类型。     

浅谈初中化学课堂教学

初中是化学教学的启蒙阶段,有目的、有计划地引导学生学习,养成良好的学习习惯,不仅有利于提高教学效率,而且将使学生终身受益。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。     

初中化学实验教学现状及思考

随着教育的改革与发展,初中化学实验教学还不能够摆脱各种考试指挥棒的约束,初中化学实验教学总是出现轻过程、重结论的问题。因此,验证性的实验比较多,费劲的探究性实验比较少,出现了形式化、低效化的严重现象。有的初中化学老师采用讲实验或者背实验的方式完成实验教学,而考试的成绩却不一定好。评估学校和化学老师的标准主要也是考试分数,因此,初中化学实验的教学总是处于次要地位,导致学生们的动手能力和解决实际问题的能力得到较少锻炼和培养。这种情况的出现明显违背了我国大力推行的基础教育课改思路,不符合素质教育的要求。唯有有效地教学才可以让学生们得到有效地发展。     

关于初中化学课堂教学实践的思考

初中化学知识点较分散,有些知识点只能知其然而无法探究其所以然,再加上教材编排的不连续性,使得大量知识需要识记。课堂教学既是一门学问,又是一门艺术,如何让教师教得轻松,学生学得愉快,并且取得良好的教学成效,是一个非常值得探索的课题。     

初中化学课堂教学的优化

减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。 一、明确教学目的、任务 教师组织一堂课,首先要根据教学大纲、教材和学生实际,确定教学目的、任务。教学目的、任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解,哪些应该掌握。     

初中化学课堂教学的优化

减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。 一、明确教学目的、任务 教师组织一堂课,首先要根据教学大纲、教材和学生实际,确定教学目的、任务。教学目的、任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解,哪些应该掌握。     

试析如何优化初中化学课堂教学

初中化学课程是对学生进行科学教育所不可缺少的一门课,新的初中化学课程标准提出了进一步提高学生科学素养的要求。因此,作为初中化学教师,应当依据新课标和大纲的要求,立足于学生的科学发展,帮助学生掌握为适应将来发展所必须具备的化学知识和技能方法,提高他们的探究能力,使他们认识到化学知识的重要性,进而形成严谨的科学态度。     

如何组织初中化学课堂教学

课堂是教师传授文化知识的主要渠道,科学、合理地组织课堂教学是教学质量的重要保证．也是关乎学生培养的一个重要问题。当今的化学课堂教学活动不同于传统的课堂教学。其教学活动的组织是围绕学生掌握知识、获得技能、提高素养等多方面展开。     

初中化学课堂教学的优化

内地西藏班学生是一个特殊的群体,学习基础相对比较薄弱。在化学教学中,教师应该作好引导,激发他们学习化学的兴趣。在教学实践中,笔者积累了一些行之有效的方法。     

小故事在初中化学课堂教学中的应用

在化学教学中,结合知识的传授,根据化学史料的生活实际,有针对性地穿插一些化学故事,可以收到意想不到的效果。本文就化学故事在课堂教学中的运用谈些体会。     

也读初中化学课堂教学

随着时代的飞速发展,人的发展需要和社会要求不断提高。原有的基础教育课程已经不适应人的发展和社会进步的要求．教育部对基础教育课程实施了重大改革．制定了新的课程标准．构建了新的课程体系．以适应素质教育的内在要求。新的化学课程标准明确规定要倡导从学生和社会发展的需要出发,     

初中化学课堂教学中的教学情境初探

化学学科有着天生的魅力,如果教师能巧妙运用跟化学有关的实验、问题、故事,史实、新闻、实物、图片和影像资料等,就可以为课堂教学创设出生动活泼的学习情境,从而激发学生进入学习活动状态,以促进知识的建构以及知识、技能和体验的连接,提高课堂教学效率。作为外部诱因,创设恰当的情境可以诱发并触及学生的精神需要,开启学习者心灵的窗户,激发学生学习的兴趣,     

如何实现初中化学课堂教学效率最大化

在新课改教学过程中．教师不断地进行观念革新．同时他们还需要考虑如何进行教学才能实现化学课堂教学效率的最大化．既能有效地利用短短的课堂学习时间．又能使学生对知识的理解和掌握提高到一个新的层次．在教师进行课堂教学研究时．要使教学效率最大化．需要运用一定的教学策略．使学生能在课堂上对化学知识产生积极的反应．学习效率达到最高。如何使化学课堂的教学效率不断提高．使之达到效率的最大化．需要从以下几个方面进行。     

对初中化学新课程课堂教学策略的一些思考

2009年秋,我参加了红花岗区学习策略教育科研课题组,在认真学习"化学学习策略"理论的基础上,积极参加红花岗区组织的学习策略培训和学习策略研究课听课评课,经过3年不断地实践—认识—再实践—再认识,有所感悟。体会到:研究化学学习策略,是新课程改革的需要,是学生终身学习的需要,是教师改进教学的需要,是大面积提高教学质量的需要。为了     

关于初中化学课堂教学行为的几点思考

我们都知道,课堂教学是一种双边活动,但教师作为引导者,在课堂中的导向性作用是十分重要的。教师的课堂教学行为,直接决定了学生的课堂学习行为。因此,教师在教学中必须要重视     

初中化学课堂教学研究

在初中化学教学过程中,教师应该以学生为中心来制定教学计划,合理地把握课程讲授形式。笔者认为,可以从激发学生的学习兴趣、采取逐渐深入的教学方法、培养学生开拓性思维、对教学进行反思等方面入手．让初中化学课堂教学质量得到提高。