浅谈幼儿教师提升艺术教学策略

一、创造均等机会促进幼儿共同提高新《幼儿园教育指导纲要(试行)》纲要》指出"在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。这也充分体现了当代的儿童观。所以,幼儿教育要给每个幼儿均等的机会,通过教育"让每个幼儿都有不同层次的提高"。     

培养学生自我教育的能力

这是新生入学的第二天,同学们习惯地等待着班主任老师给他们排座位。我看着他们那急切、认真的样子,就说:“别急,同学们!在排座位之前,我们先来讨论一下怎么个排法,换句话说,给排座位订几条规矩、原则。好不好?”     

渔夫和金鱼

(一) 教学要求: 初步培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力;要求幼儿认真地听,掌握诗中的人物,初步理解诗的内容——贪心的老太婆得不到好结果。教学过程: 一、交代欣赏诗歌的名称:今天老师要给大家听一首外国的诗,诗的名称是《渔夫和金鱼》(幼儿集体学讲名称)。这首诗很长,我们要认真地听:诗里有些谁?讲了一件什么事? 二、老师放录音,让幼儿完整地听一遍。听完后老师说:“这首诗好听吗?”(好听)然后提问: ①《渔夫和金鱼》这首诗里有些谁呢?(有金鱼、老头儿、老太婆)     

让学生自己排座位

唉。现在给学生排座位真成了大难题。新学期开学前,我已经接二连三地收到领导、同事与亲戚朋友打的招呼,要求我在排座位时给班上有些同学以特别照顾。真是可怜天下父母心!为了孩子的座位,家长们可谓费尽心思,能想的办法都想了,能托的关系都托了。我非常理解家长的心情,他们望子成龙,谁不希望自己的孩子能得到特殊的关爱呢?但是,班上每年都有近一半学生托人说情要求照顾,班主任哪怕绞尽脑汁,依然免不了顾此失彼,惹得学生与家长都有意见。座位再难排还是要排呀!开学第一天上午,我安排学生打扫了教室,又给他们发了新课本。按照惯例,下午要排座位。下午,我走进教室,发现同学们一个个都坐得端端正正的,每个人的目光中都流溢着期待和兴奋,我本来抑郁的心情一下子明快起来。我环视了一下全班同学,提高嗓门儿说:“现在,老师来给大家排座位……”话还没说完,就看见班长赵楠举起了手。“怎么了?”“老师,同学们有个请求,让我们自己来排座位。行吗?”一时间,我愣住了。这时,学习委员杨颖非常自信地说:“老师,就让我们试一试吧!如果排得不合理,再由您来重新安排。”感受着同学们满怀的兴奋和期待,尽管我有些不放心,还是答应了他们的请求。“同学们,排座位要有一定的原则,你们...     

关于幼儿期理想的调查研究

幼儿是否具有理想这一心理现象?如果有,是否需要对幼儿进行理想教育?怎样进行理想教育?前段时间,笔者带着这些问题,进行了一番调查研究。调查采用单独谈话法。谈话的问题是:“你长大了,要当什么?为什么想当××?”调查对象为两所幼儿园的各年龄班幼儿172名(其中男孩80名,女孩92名)。通过调查,发现幼儿期理想具有以下特点: (一)幼儿期理想发展是初步的,不稳定的幼儿期初步产生的自我理想,是幼稚的、朦胧的,实际上是一种具体、形象的想象。幼儿在社会生活中受各种各样、各行各业人物的影响。他们往往从自我的评价出发,以这些人物自居,模仿这些人物的言行,并常常在游戏中表现出来。这就是幼儿期产生的初步的自我理想。幼儿的理想稳定性差,易受周围环境的影响而发生变化。他们理想的出现常常是诱因于特殊的情景和理想形象的外部特征。常常不考虑自身的能力、知识     

幼儿园的等分教学

教育部颁发的《幼儿园教育纲要》(试行草案)计算部分中规定:“要求大班儿童学习将一个实物或形体等分成二份、四份,知道原实物或形体比每一份大,每一份都比原实物或形体小。”为了掌握大班儿童在学习等分过程中的特点,确定等分教学的具体要求、方法,以及探讨通过等分教学发展幼儿的观察力、判断推理能力和培养幼儿思维的灵活性等问题,我们进行了个案调查和教学实验,现小结如下: 幼儿理解等分的特点1.幼儿对等分的理解和他们的生活经验有密切联系。例如,当老师问:“一个苹果要给两个小朋友吃,每个人要吃一样大,应怎么分?”几乎百分之百的幼儿能凭生活经验感知一个物体的二等分,就是分成两份一样大的物体,因为幼儿在日常生活中经常接触到一个物体分成两份一样大的事例。当     

引导幼儿亲历科学探究的过程——科学活动“有趣的小水轮”教学与评析

[案例] 一、导人激趣,引起制作小水轮的欲望师:小朋友,我们幼儿园里种了许多鲜花,把我们生活的环境打扮得真美呀。哎,你给花浇过水吗? (教师对给花浇过水的幼儿加以赞扬,对没浇过水的孩子加以引导) 师:看,今天老师也带来了一朵有趣的花,(揭开布)你愿意给这朵花浇浇水吗? (师请一幼儿演示给花浇水,其余幼儿仔细     

幼儿的隐私该不该受到保护

"幼儿有没有隐私?隐私对幼儿意味着什么?对他(她)的健康成长会产生什么影响?家长们对这个问题众说纷纭,莫衷一是。"本期关注"就这一问题展开讨论,希望给大家一个科学的、明确的答案。"     

中班幼儿认识秋冬常见蔬菜的调查

为使常识教学更具有针对性,我们对幼儿进行认识蔬菜的调查,了解其认识的实际水平,一则可以验证教材,二则可找出难点,以改进教学。调查对象是徐汇区安二幼儿园四个中班(4—5岁)的100名幼儿。提供新鲜蔬菜12种。属中班教材内容的4种:青菜、萝卜、卷心菜、菠菜;属大班教材内容的6种:辣椒、芋艿、洋葱、土豆、芹菜、茭白;补充内容2种:毛豆(未成熟的大豆)、藕。调查方法采用着实物问卷法。指导语为:①这是什么?②它是什么颜色?③它长得什么样子?你还看见什么?每题满分为1分。通过调查,取得了幼儿认识蔬菜的一些数据。统计表明,幼儿认识这12种蔬菜,从说出名称上     

巧练彩带——记一次创造性体育活动

一位年轻老师,手持三十多根彩色的尼龙带,兴奋地走到幼儿的面前,问:“这是什么?”“你们喜欢吗?”小朋友们异口同声地欢呼“彩——带”,“喜——欢”。老师满足大家的要求,将彩带分发给每个幼儿。接着,启发幼儿设法把带子放在大家看得见的身体任何部位。这是上海市徐汇区漕溪北路幼儿园大班的一次体育活动,老师     

排座位“四忌”

排座位看似班级管理的一件小事，事实上如果排得不当，会产生负面影响。如何让学生对排座位感到满意，笔认为。班主任在给学生排座位时要注意方式方法，做到以下“四忌”，则能取得良好的效果。     

实施幼儿素质教育要坚持“三个原则”

实施幼儿素质教育是幼儿园教育改革的核心,在新时期,幼儿素质教育与中小学生和成年人的素质教育有所不同,它具有潜在性,发展性、仿效性、启蒙性等特点。因此,笔者认为要搞好幼儿素质教育,必须针对幼儿所具有的特点,坚持“三个原则”。 　　一是要坚持“面向全体幼儿”与“因人施教”相结合的原则。“面向全体幼儿”是指幼儿园的教育要落到每个孩子的身上,给每个孩子以最需要和最适合的教育。幼儿期幼儿身心发展迅速,可塑性很大,是实施素质教育的黄金时期。如果在这一时期使每个幼儿获得与其发展相适应的教育,将为其终生的发展打…     

孩子们的“秋收袋”

又一个金色的秋天来到了。怎样让幼儿能循序渐进地积累有关秋天的知识,较好地掌握秋天的特征呢?我们给每个幼儿设计了一个“秋收袋”,孩子们从这“秋收袋”中,还真收获不少呢!我们的具体做法是: 首先请每个幼儿动手做一个类似信封的纸袋子,并给袋子取名,最后定名“秋收袋”。第二、设计“秋收袋”封面。要求幼儿画出秋天的某一特征,并写出自己的名字或做上标记。第三、为“秋收袋”搜集材料。每次幼儿活动后     

和幼儿共同“写”评语

每个家长都非常重视教师对自己孩子写的评语,他们对教师写的每句话、每个字都会仔细推敲,所以教师写评语一定要慎重。这项工作我是这样做的:我写好一个幼儿的评语初稿,就读给这个幼儿听,指出在这学期他有哪些进步,当面鼓励表扬他,同时指出他在哪些方面还需要努力,让每个幼儿知道老师对他的评价。最后我还要征求幼儿的意见,问:“你还有哪些优点、缺点要老师给写上的了老师给你写的评语有哪些地方你不同     

厘清顺序 尝试总结

原方案较好地体现了生活化教育的理念,如果能在以下两个方面作些调整,效果也许会更好。如,教师引导幼儿排座位时采用了"横排——竖排"的次序,而这与电影票上实际显示的顺序"排号——座号"正好相反。因此,不妨简化教学过程,先给座位贴上"第几排"的卡片,知道看电影时要先找到自己在第几排,然后再让幼儿给每一排的座位从左往右贴上1~10的数字卡片,为下一环节"找座位"做好铺垫。又如,在"找     

关注个别差异 促进幼儿发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展?”“要高度重视幼儿的心理健康。”“幼儿园的教育是为所有在园幼儿服务的。”“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍。”     

声音打架

~~〔提示与建议〕这首歌曲,旋律优美,节奏富于变化,歌词浅显易懂,充满童趣,适合大班幼儿学习。教学时,教师可依次出示鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦的头饰,引导幼儿说说这些小动物的叫声是怎么样的,并根据歌曲中的节奏学学小动物的叫声(或出示相应的节奏谱)。幼儿分别扮演这四种小动物,并让每个“动物”一起发出叫声,启发幼儿思考:小动物们一个一个叫和一起叫时声音有什么不一样?如果抢着说话声音混在一起会怎样?使幼儿明白悦耳的声音能给人带来快乐,刺耳的噪音却会令人生厌,进而领悟到在集体活动中遵守规则是一个人的必要修养。在此基础上引导幼…     

小班“2”的数数教学实录

教学要求: 1.初步理解一个再多一个是两个,学习点数2以内的实物. 2.通过听觉感知2以内的数,并能找到2数量的物体. 教学准备: 贴绒教具小猫、小鸡各两只;碰铃一副;给每个幼儿备二只盘子,内放两朵塑料小花,一朵红色,一朵黄色。教学过程: 一、运用贴绒教具,学习2的数数. 教师:今天,有几位小客人要和我们一起做游戏.小朋友听听它们是谁?(学猫叫)妙呜……幼儿:小花猫来了. 教师:(出示一只小花猫贴在绒布上。)来了几只小花猫? 幼儿:一只小花猫.     

论民间文学对幼儿创造力培养的启示

民间文学能够激发幼儿的求知欲和学习兴趣,有利于促进幼儿创造力的发展,我们要根据幼儿身心发展特点选择适合他们的作品。在利用民间文学培养幼儿创造力的过程中,我们要给幼儿表现自我的机会,鼓励幼儿用不同的形式(创编、仿编、续编等)大胆表现自己的感情,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的表现方式,分享他们创造的快乐,同时也要注重幼儿个性心理品质的培养,让幼儿的创造力在民间文学教育中得到发展。     

爱之歌(舞剧)

瓤藻叠赢篡1.老师爱每个一幼儿。2一个新来的幼儿哭了。3了别哭.奢师抱抱你。”4.“咱们来跳舞吧I”5:‘摔痛了吗?老师给你揉揉。”6.我们不会忘记老师的爱。馨黔啄爱之歌(舞剧)@木易~~