谈学校艺术教育存在的问题

学校艺术教育是学校实施美育的重要途径和主要内容。切实加强学校美育工作,积极开展艺术教育,是当前全面推进素质教育,促进学生全面发展的一项迫切任务。但基础教育阶段的学校艺术教育目前还处于相对薄弱的地位,特别是农村学校在教育观念、教学管理、教学水平以及师资建设等等方面相对滞后,一些学校的艺术教育甚至还是一片空白,艺术教育得不到很好的普及和发展。本文结合笔者的工作实践谈谈当前学校艺术教育中存在的问题。一、教育思想上具有模糊性绝大多数的学校、教师以及学生家长对开展艺术教育的认识片面、模糊,     

农村小学艺术教育的发展现状及其对策研究

农村小学艺术教育的发展存在着思想观念偏差、设备落后、师资不足、教学效果差等问题。本文通过深入剖析问题的成因,针对每个问题点提出相应的具体解决途径,以期构建具有农村特色的学校艺术教育发展体系,为我国农村的学校教育添姿增彩。     

立足剪纸艺术 传承民族文化

前夹山小学坐落于旅顺口区水师营街道前夹山村,现有学生146名,教师12人。学校虽然是一所简朴的村级小学,但却有特色鲜明的教育,那就是剪纸艺术教育。2010年学校参与了《农村小学传承与发展民间剪纸艺术探索》子课题研究,旨在探索人文、艺术、教育和谐发展的规律。经过     

浅析小学素质教育中的艺术教育问题

艺术教育是素质教育背景下,小学教育中的重要内容,其在提高学生心理素质、健全学生人格、提高学生审美水平等方面发挥着重大积极作用。然而,受到应试教育理念及学校艺术教育师资力量不足因素的影响,当前我国小学艺术教育中还存在一些问题,不利于素质教育理念的高质量践行,制约了小学生综合素质的全面提升。本文就小学素质教育中的艺术教育问题,进行了系统的分析。     

打造艺术教育品牌学校的实践探索

开展艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容,也是促进学生全面而个性化发展的重要手段。江苏省苏州艺术高级中学校以艺术教育为抓手,把艺术教育作为素质教育的突破口,确立了以校长室和艺术教育处、艺术教研组、年级组为组织协调部门的三级管理网络,形成了富有特色的艺术教育管理体系。学校强化了师资管理,注重教师开展课题研究的实效,注重教师专业素质的提高,在师资培训方面坚持走出去和请进来相结合。此外,学校重视开发艺术校本课程,构建了具有自身特色的艺术教育课程体系,开展了丰富的课外艺术活动,实现了学校的特色发展。     

让小学艺术教育回归本位

学校艺术教育理念的偏差、形式主义和功利主义倾向的存在以及物质条件的不足让小学艺术教育与艺术教育本质背道而驰,笔者从教学观念、艺术师资、教学方式以及物质供给四方面提出小学生艺术教学质量的对策,让小学艺术教育回归本位。     

为了小学艺术教育的明天

本刊从这一期开始,新辟《小学艺术教育问题讨论》一栏。这次讨论旨在总结历史经验,提高认识,找出目前我国小学艺术教育中存在的问题和差距,探求在现有条件下,搞好小学艺术教育,特别是农村小学艺术(音乐、美术)教育的较佳方案。《为了小学艺术教育的明天》是本栏的第一篇文章。作者金中、良言在文中阐述了目前我国小学艺术教育的现状,指出了产生某些弊端的原因,并就如何克服这些弊病提出了一些初步看法。我们觉得这篇文章中可能有不少偏颇之处和过激之言,但作者的用意是好的,所提的许多问题值得引起大家的深思。本刊希望广大艺术教育工作者和关心这一工作的志士仁人,共同来探讨、研究这些问题,为发展我们的艺术教育事业做出贡献。     

浅谈农村小学如何开展艺术教育

现阶段,农村艺术教育仍然是学校教育中最薄弱的环节,艺术教育的滞后,制约了基础教育的均衡发展和素质教育全面推进。我们应当从农村小学艺术教育的现状出发,在选用和培训师资、加强硬件建设、开齐、开足、开好艺术课、艺术教育的形式等方法和手段上去突破,充分利用好农村艺术资源,开展好农村艺术教育。     

学校艺术教育的实施策略

<正>一、营造浓厚的艺术教育氛围1.充分认识艺术教育的重要意义艺术教育是素质教育的重要组成部分之一,实施素质教育是义务教育学校的主要任务。我校把艺术教育列入教育教学计划,认真进行安排布署,成立了艺术教育领导小组,领导小组定期召开会议对学校艺术教育工作进行研究,让学校艺术教育沿着健康轨道向前发展。2.调动艺术类教师的积极性我校对艺术教师做到了"三优先""一奖励",即学年结束履职考核中评选优秀时,优先考虑艺术教     

苏南农村小学艺术教育现状调查报告

一、调查目的 艺术教育具有陶冶情感、辅助道德、增长智能、健美身体、促劳创美的功能,它对开发学生潜能,促进学生个性健康和谐发展具有积极的作用。本调查的一个目的是为了进一步探索小学艺术教育在素质教育中的地位和作用,唤起广大教育行政工作者和学校领导、教师全面实施小学艺术教育的意识,促进小学艺术教育改革的发展。     

提升教育品质 开创一流教育

银川市实验小学始建于1920年,至今有88年的历史。现有31个教学班,1971名学生。学校师资力量雄厚,现有专任教师94人,学历达标率为100％。具有中教高级职称教师2人,小学高级职称教师58人,教师任职资格达标率100％。有国家级骨干教师4名,区级骨干教师6名,市级骨干教师5名,校级骨干教师10余名,政协委员1名。学校建立起了学科年龄结构合理的中青年骨干教师队伍。学校教学设施齐全,设有微机室、舞蹈室、阅览室、实验室等各种功能教室,服务于学生的学习。     

普通高校艺术教育师资队伍现状及问题思考

艺术教育是高校人才培养的重要内容,提高艺术教育水平是全面落实素质教育、推动高等教育内涵式发展的有效手段。艺术教育师资队伍的建设关系到艺术教育水平的提高及其长远发展。对四川省十所普通高校调查发现高校艺术教育师资队伍存在的主要问题是:存在陈旧的教育思想和观念,艺术教育师资结构不合理,缺乏实践工作经验和对相关行业了解,科研能力较弱、研究水平偏低,艺术教育师资发展机制不健全。因此,高校师资队伍建设要转变落后的思想和意识、提高教师文化素养、加强基本功的培训、提高教师科研水平、建立内培外引的建设机制以及培养现代化和国际化视野。     

广州市中等职业学校艺术教育现状调查

对广州市中职学校艺术教育情况的抽样调查显示,广州市中职学生对艺术有浓厚的兴趣,对公共艺术课程和艺术第二课堂比较喜欢,但对艺术的了解不多,学校在公共艺术课程开课率、师资配备、设施设备、课堂教学水平、艺术活动开设等方面与学生艺术发展的需求还有较大差距,需要通过学生艺术兴趣爱好的培养、教师专业水平的提升、课程内容效率的改进、设施设备的配置以及艺术教育社会资源的联动来提升中等职业学校艺术教育的质量。     

农村中小学如何开展艺术教育

1.学区一体化,资源共享。相邻学校之间实行优势互补,安排具有一定水平的教师兼任几个学校的艺术教育课,这叫“一师多校”。也可利用邻校设备安排本校学生去上课,这叫“一校多生”。还可以共同出资购置一套设备,统筹安排师资力量合办艺校,这叫“联合办学”。2.利用社会资源,借鸡生蛋。聘请当地民间艺人、有专长的退休职工,担任学校的艺术教师。也可聘请乡镇文化站人员、县级艺术团体的专业工作者任艺术指导。这样既解决了目前师资缺乏的问题,使学校的艺术教育得以顺利开展,同时通过帮带,又培养了本校教师,为今后艺术教育开展储备人力资源,一…     

试论中国高校艺术教育的可持续发展

当前我国高校艺术教育在师资、生源素质、课程体系等方面存在问题,严重地制约了高校艺术教育的发展。要寻求再度突破与创新,必须开拓踣育学生的艺术素养之路,转变教师陈旧的教育观念,面向全球与社会培养创新型人才。     

乡镇小学的"校共体"艺术教育模式

艺术是人类文明的重要组成部分,学校艺术教育是素质教育的重要组成部分.为了有效地提高我镇小学的艺术教育水平,使我镇小学的艺术教育由个体学校、个体教师单打独斗转化为按艺术类别划分逻辑群体的组团、组队式发展,我镇各小学在认真实践、积极研讨的基础上,集思广益,逐步摸索出了一套"校共体"艺术教育模式.     

解决小学艺术教育师资问题的新课题

要解决小学艺术教育师资中存在的问题,不仅要提高思想认识,充实师资力量,优化教师素质,更重要的还要改革现行教育行政管理体制和用人制度中不合理的部分,使之适应新形势下艺术教育的需要。     

福建儿童发展职业学院艺术教育系

福建儿童发展职业学院艺术教育系是为适应国家基础教育课程改革的需要,在原福建省福州艺术师范学校艺术教育专业基础上组建成立的,是我国基础教育课程改革在艺术综合课程师资培养和研究领域的开创者之一,主要承担福建省贯彻实施国家新课程——《艺术》课程的教师培养、培训和研究任务,是学院创建特色学科、精品课程的重点科系。自2002年在全国率先培养五年制专科层次小学专职综合艺术师资以来,艺术教育系紧紧围绕国家艺术课程标准,依托课改实验区基地的鲜活案例和交流互动的大平台,以科研促教学,以实践带科研,创造了综合艺术课程师资培养、…     

利用现代教育技术培养贫困山区小学艺术师资

平昌中学是一所地处四川大巴山的农村中学。1998年,平昌中学与平昌师范合并成立了新的平昌中学,1999年升为四川省重点中学。全校现有69个教学班,在校学生四千多人。农村小学艺术师资是我们的人才培养目标之一。本文主要介绍平昌中学利用现代教育技术培养贫困山区小学艺术师资的探索和实践。     

关于艺术教育专业实行主辅修制的思考

随着教育改革的逐步深入和素质教育的全面展开以及国家教委颁布的《全国学校艺术教育总体规划》的贯彻落实,艺术教育必将日益受到全社会的广泛重视。但是,由于过去“应试教育”的误导,普遍忽视学校教育中的艺术教育,忽视艺术教育师资的培养,造成师资的大面积缺口。随着艺术教育的普及,师资匾乏的矛盾会越发尖锐。据国家教科关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》预测：到本世纪末,我国中学音乐、美术师资需配备7万人,规模较小的农村中学兼职音乐、美术教师约2万人。国家教委副主任柳斌在全国第二次艺术教育工作会议上强调“要多渠…