正确对待顽皮儿童

既然顽皮儿童身上具有独特的价值，那么教师应如何正确对待他们呢？     

唤醒儿童的顽皮

Ⅲ·A·阿莫纳什维利是著名的格鲁吉亚教育家,前苏联教育科学院院士,合作教育学派的主要代表人物之一。他于1964年创办了第比利斯第一实验学校,从取消传统教学中的分数、改变师生关系入手,开始了长达数十年的没有分数的教学体系的实验。作为教育实验成果,他撰写的学校无分数教育三部曲《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》,在前苏联产生了巨大的影响,被苏联教育部列为推荐给教师阅读的教学法参考书,同时也被译为多种文字,在世界范围内广泛传播。     

“顽皮”座谈会

时间:2004年9月9日傍晚地点:学校大草坪顽皮的学生每个班都有,面对这样一个令人头痛的群体,同学们都有些什么样的想法?这一直是我想弄明白的。恰好有这样一个机会,我们在课外活动的休息期间,坐在大草坪上,围成一圈,开始了一次自由的交流,主题就是:面对顽皮,你想说什么?首先介绍一下参加“顽皮”座谈会的同学:小亚,一个品学兼优的好学生,作文写得尤其好;刘刚,很有思想的一个学生;张风,很顽皮,喜欢恶作剧;李洪,曾经是一个最近表现还可以,“捣乱”分子,最近表现还可以,小错误经常还有一些;还有黄阳,徐林等几个同学。都是五(1)班的。我提醒大家今天的发言不点名,谁想到什么都可以说,同时注意倾听别人表达的意思。小亚说:“我先说吧,我们班的纪律不好,其实就是几个顽皮学生的问题。我们很多同学都清楚这一点,所以面对顽皮,我只想说:顽皮可以,但不要影响到集体的利益。”她的发言得到了同学们的首肯。刘刚插话:“那些顽皮同学的行为损害了班级的荣誉,以至于其他老师对我们这个班都有些头疼。”他的话让其他同学沉默了。我也只是在倾听,没有说话,就让他们自己提出解决的办法,尽管我知道无论什么办法都不会一蹴而就。小亚继续说:“只有把这些学生赶到办公室...     

“顽皮”的启示

“顽皮”是孩子的天性，也是聪明的具体表现。有个别教师提起顽皮的学生就怨声载道，我却认为：顽皮的孩子是可贵的、可爱的、可塑的。经验告诉我，如果对顽童科学地实施心理健康教育，加强顽童对自己情绪的自控能力与了解他人情绪能力的培养，顽皮的孩子会大有希望，大有作为。 接任五年级三班班主任时，该班有个学生叫杨Ｘ，人称“自由神”，纪律涣散，学习不努力，迟到、缺课是常事，打架、违反校规非他莫属。刚接任班主任时，我特意留心观察他一段时间，发现他的缺点来源于不加分析的盲从。然而他身上也有不少的闪光点，如头脑灵活、口…     

顽皮的“辰”

“辰”（chén）是一个顽皮鬼，它受尽了人们的宠爱。它一出生就被排在地支的第五位，被委派统管日、月、星。十二生肖中，人们也给了“辰”一席之地，美其名曰“龙”。封建帝王以“龙”自居，想沾点“辰”的瑞气，把它请进“宀”里，构成“宸”（chén），称自己的寝宫为“宸居”，叫自己的文章为“宸章”。“辰”顽皮又可爱。有时，“辰”在脚下踩住一条“虫”，摇身变作“蜃”（shèn），忽而变个海中大蛤蜊（蜃）让。””人瞧，忽而幻化作海市蜃楼骗骗人。有时，“辰”头顶太阳（日）变成“晨”（chén），给人送来“晨曦”与光明。有时…     

顽皮儿童及其创造性

大多数有关顽皮儿童的文献,一方面涉及顽皮儿童的心理发展、如何使儿童学习及指导他们行为的关键准则;另一方面是关于父母的教育技巧以及如何教导或矫正儿童的顽皮行为。但是,很少有文献将焦点集中在顽皮和顽皮儿童内涵的探讨,以及从创造性人才角度来全面认识顽皮儿童。本文在分析已有文献基础上。     

顽皮的“口”

顽(wan)皮的“口”真是无处不在,到处都有它玩耍(shua)的身影。你瞧,它又在蹦(beng)来蹦去了……     

顽皮的“辰”

"辰"(chen)是一个顽皮鬼,它受尽了人们的宠爱。它一出生就被排在地支的第五位,被委派统管日、月、星。十二生肖中,人们也给了"辰"一席之地,美其名曰"龙"。封建帝王以"龙"自居,想沾点"辰"的瑞气,把它请进"宀"里,构成"宸"(chen),称自己的寝宫为"宸居",叫自己的文章为"宸章"。     

顽皮的“辰”

“辰”（chén）是一个调皮鬼,受尽了人们的宠爱。它一出生就被排在地支的第五位,被委派统管日、月、星。十二生肖中,人们也给了“辰”一席之地,美其名日“龙”。封建帝王以“龙”自居,想沾点“辰”的瑞气（指吉祥之气）,把它请进“宀”里,构成“宸”（chén）,皇帝称自己的寝宫为“宸居”,叫自己的文章为“宸章”。     

顽皮儿童及其创造性

大多数有关顽皮儿童的文献,一方面涉及顽皮儿童的心理发展、如何使儿童学习及指导他们行为的关键准则;另一方面是关于父母的教育技巧以及如何教导或矫正儿童的顽皮行为。但是,很少有文献将焦点集中在顽皮和顽皮儿童     

顽皮儿童家庭教育策略

《现代汉语词典》把“顽皮”解释为“(儿童、少年)爱玩爱闹,不听劝导”。观察和研究发现,顽皮儿童突出的特点,一是气质上多是强而不平衡型,二是情绪上逆反心理严重,三是行为上创造与破坏并重,四是生理上表     

保护顽皮儿童的创造性

无论从经验层面观察,还是从理性层面分析,均得知顽皮儿童富有创造性。那么,从培养创造性人才、提高民族的创新能力来看,保护顽皮儿童的创造性,使他们得到适宜、恰切的发展,就十分重要和必要。本文从教育者、教育理念、教     

保护顽皮儿童的创造性

无论从经验层面观察,还是从理性层面分析,均得知顽皮儿童寓有创造性。那么,从培养创造性人才、提高民族的创新能力来看,保护顽皮儿童的创造性,使他们得到适宜、恰切的发展,就十分重要和必要。本文从教育者、教育理念、教育方法、环境刨设几个方而来进行阐述,以期能对广大家长和幼教工作者有新的帮助,     

顽皮儿童的另一面

不少教师，一谈起顽皮儿童就喊头痛.他们真的那么让人生厌吗？只要我们从正面研究和观察他们，就会欣喜地发现：他们是宝贵的人才资源，需要大家的保护和善待.[第一段]     

如何教育顽皮的儿童

那些经过时光无情的淘洗，依旧光灿如新，甚或散发出更加夺目光芒的作品称之为经典。用有限的时间亲近大师们的经典力作，无疑是智者的选择。     

我们怎样教育顽皮儿童

(一)怎样使得顽皮儿童教育成为一个完善的儿童,乃是一件艰巨的工作,也是每一个小学教育工作者,要时时刻刻去掌握以至去解决的问题。事实上是如此的:每一个级任老师都可以很熟习地说出他班上的几个顽皮儿童的名字。假如一个顽皮的儿童老存在那个班里,而不能顺利解决时,不但是级任老师的一种精神负担,而且是全班同学在学习情绪上一种重大的威胁。假如一位老师用了一种方法,使得一个顽皮儿童转变了,那么对于他自己,就是一种很大的安慰和兴奋的事。     

顽皮的儿童不等于聪明

芝加哥伊利诺大学两名心理学教授,曾对875名7—8岁的儿童进行调查和智力测验。10年之后,两教授访问了其中427人,20年后又访问了409人。他们发现三岁左右较为顽皮的儿童,成年后完成     

顽皮学生是“鲶鱼”

办公室的几位同事正在七嘴八舌地抱怨各自班级中的顽皮学生。听了大家的抱怨,我不禁想到这样一个故事：挪威人喜欢吃沙丁鱼,尤其是活鱼。所以,渔民总是千方百计地想办法让沙丁鱼活着回到渔港,但不管怎么努力,绝大部分沙丁鱼还是会在中途窒息死亡,但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。原来,船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后,由于环境陌生,便四处游动。     

“性顽皮”酿悲剧

人们常说，“性”乃人之天性，婴儿就有勃起反应。儿童喜欢摆弄生殖器，有时还相互欣赏。再大一点的孩子也可能有“自慰”行为。不过我们还是把青春期前少年性自慰叫做“性顽皮”或“性戏耍”更贴切。因为他们还不懂什么是性，也不会出现射精的快感。他们只是好奇、好玩、有点舒服……不过，你可别忽略了这些“性顽皮”，弄不好可能惹出大麻烦，甚至酿成灾难性悲剧。急症、门诊的实例就足以引起父母的警惕。阴茎被“箍”成了紫葫芦120救护车接来了一名8岁急症男孩。男孩躺在诊查床上，父母哭喊着求大夫：“快救救孩子吧！他那‘命根子’成了…     

智力“顽皮”不可扼杀

几月前，我花千余元买回一套VCD组合，便叮嘱平时喜欢鼓捣的6岁儿子：这个东西是贵重物品，不能动，否则要打屁股。岂知当天下午，小家伙就折腾了一次，设置好的程序全弄乱了，我一时性急，严厉地训斥了他。之后几天，我感到儿子似与我有了一些距离，情绪也不太好。一日，我坐在客厅看报纸，余光瞥见儿子又把小手伸向了VCD机，我抬头恰好与他的眼神相对，看到儿子的表情有些紧张，小手触电似地收回来，然后悻悻走开。那天晚上，我睡不着觉，反省平日教育方式的得失，觉得还是耐心不够。儿子对VCD机发生兴趣，实际上是好奇心驱使的一种智…