职业学校的闲暇教育探析

笔者从阐明闲暇与闲暇教育两个基本概念入手,从不同角度分析职业学校开展闲暇教育的必要性,进而对职业学校实施闲暇教育的策略展开讨论,提出制定闲暇教育的计划、开设课程、营造环境等建议。     

论加强职业学校学生的情商教育

情商教育是指围绕提高人的情商而展开的系统教育活动。加强职业学校学生的情商教育是十分必要的。情商教育应该成为职业学校教育的重要内容。加强职业学校学生情商教育的途径有:将情商教育渗透到各专业课教学中去,开设情商教育类选修课,对学生进行情商辅导与训练。     

职业学校的学与教

近年来,伴随着经济产业结构的转型升级,我国职业教育发展逐渐从规模扩张进入内涵提升阶段。在经历多次职业教育课程改基本上解决了教育课程的开发问题。但是,职业教育课程的校本实施问题仍未得到有效解决,突出表现为职业教育教学质暈的低水平。     

论职业学校学生的可持续发展

本文从当前制约职业学校学生可持续发展的因素出发，论述了职业学校学生面对市场经济和知识经济的挑战，如何实现自身的可持续发展问题，并在此基础上论述了职业学校为促进学生可持续发展应采取的策略。     

职业学校学生素质教育的探索

职业学校的产品就是大批量的综合素质较高、专业技能高超、适应社会各行各业发展需要的技术人才。素质教育就是培育、提高全体受教育者综合素质的教育。在学生文明行为养成教育中,具有高素质修养的教师是关键环节。提高技工学校学生的综合素质,推行素质教育,要全社会重视、多方面配合才能搞好。     

综合高中的异化及对策

一、综合高中的异化现象及其负面效应(一)培养目标的异化综合高中是指中等职业学校依据其特性,同时设置普通教育类课程和职业教育类课程,以尚未定向的初中毕业生为招收对象,通过职业试探、职业指导等过程,从高二、高三年级逐步进行课程分流,让学生自由选择普通教育课程或职业教育课程,以实现学生适应性发展之目的。其培养目标是:(1)为毕业后意向就业的学生提供职业技术教育。(2)为毕业后意愿接受更高层次教育的学生开设文化课和技能课。但实践中,绝大部分中职学校开办综合高中的目的是把进入职业中学成绩较好,未来愿意参加对口高考的学生,在…     

浅谈职业学校班主任工作的几点体会

面对当前的职业教育现状：职业教育自身的特点、生源的质量、社会的影响，要想做一个称职的职业学校班主任，不是件容易的事情。本人就实际工作的具体做法谈点浅见     

县级职业学校的建设与思考——安龙县职业技术学校的发展调研报告

随着《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的实施,我国正在逐步建立普通教育与职业教育并重的有效机制,很多县级中等职业技术学校教育在借鉴别人先进经验的基础上,正朝着良性的方向发展。然而,国家对职业教育和普通教育在投入上的差异,导致了地方职业教育在健康发展的同时,也出现了一定程度的偏差,甚至一个时期长期处于低谷。鉴于此,本人结合安龙县职业技术学校的实际状况,谈谈个人的看法和体会,希望能对县级中职教育的建设与发展起到一定的促进作用。     

职业学校学生教育实习的研究与分析

职业技术教育的主要目的是使学生获得特殊职业所需要的知识、能力和实践适应性.另一方面是为个体提供一定的经济收入,同时,在社会和经济方面能对社会做出自己最大的贡献.职业技术教育在劳动力的培养方面,对社会的经济发展有着很大的影响.正是由于这个原因,在一些发达国家,职业技术教育具有非常重要的地位.在发达国家,需要更强大的经济,更快速的社会发展,更高水平的劳动力,因此,他们花费了很大的努力去发展职业技术教育.职业学校也是最重要的教育机构之一,它的目的是使职业学校的学生具有比技术工人更具有理论知识,比具有技术员职称的工程师更具有实践能力.学校和企业的合作对职业学校的毕业生获得这些能力具有很大的影响.在教育计划中规定,学生必须在企业中接受为期30个工作日的教育,这个阶段被称为教育实习,并且,这是学生要毕业必须经历的阶段.在本研究中,主要目的是分析职业学校学生教育实习的期望值.通过这些,来回答下面的问题-在教育实习过程中,职业学校的学生到底能学到什么样的知识?     

职业学校的优质课探析

随着职业教育的发展及其研究的深入,观念日趋更新,手段日趋合理,“优质课”的概念也在发生着变化。在职业教育过程中,评价优质课的标准在于：一节优秀高质的课,必须体现为教师和学生两个层面的优质发展以及由两者相互合作创生的优质课堂过程。     

职业学校"订单教育"的形式和机制

职业学校的"订单教育"包括有形和无形两种方式.有形的"订单教育"是指企业与学校签订书面培训协议,明确培养目标和要求,规定学校的责任、企业的投入和责任.这种教育方式是今后职业教育的发展方向,但目前实现这种组合的学校和专业所占比例不大.     

分析职业学校英语教育的新思维

职业教育以培养高技能高素质的技术工人为目标,为了实现这一目标,职业教育不仅要关注学生的技能学习,更要关注素质培养,因此,加强英语教育教学,创新英语教学手段和方式,能尽快实现这一目标。     

重建时代所急需的职业学校语文教学

一时至今日,职业学校的文化课仍然普遍存在着不适应现代职业教育培养宗旨的诸多问题,语文课尤其突出。有的职业学校虽然对语文教学课程标准进行了调整或改革,但是,略加审看即可发现,其仍然没有跳出普通教育语文的理念和思路,仍然与新时期对于职业学校学生语文     

职业学校"成功教育理念"的实践

教育是为成功做准备的教育，可谓之成功教育；一切有利于培养学生能够获得成功的教育方法，就是好的教育方法，可谓之为成功教育理念。职业教育是直接为就业服务的教育，是大众教育，是为社会培养各类有用人才和优秀劳动者的教育。职业教育应当以人为本，让每一位学生的个性得到张场，使他们的潜能、特长得到发掘，使每一位都能成人、成才、成功的教育。文章从人人都可成才、狠抓养成教育、改革传统教育，开辟成功教育途径、改革评价模式，创立学生成立激励机制等四个方面作了成功教育的阐述。     

如何加强职业学校学生的思想政治教育

中等职业学校作为一种职业教育机构．其毕业生与高等学校毕业生具有相近的特点．即直接面向社会和市场，凭借所学知识与技能去适应市场的竞争和社会的挑战；同时两也存在着巨大的差异，即中等职业学校的学生大多是初中毕业生，在思想和人格上还不像大学生那样较为成熟和健全，     

对职业学校学生工作的思考

职业教育是素质教育的一种重要教育形式,随着时代与社会的发展,职业学校的学生工作面临种种挑战。因此,依据学生特点、紧跟时代发展、以社会需求为导向,紧抓守纪、做人、成才教育,是对学生成长不同层次的要求,也是职业教育工作者施教的有效阶梯。     

陶行知教育理论在职业学校新课改中的体现

早在上世纪30年代,陶行知先生就创下了一套完整的生活教育理论,当前职业学校所轰轰烈烈进行的新课改,仔细推敲,其精神大多植根于先生的理论。阐述了陶行知先生关于"教人求真"、"生活即教育"、"教学做合一"等教育理论,分析了其与职业教育新课程改革的契合之处,提出职业学校应努力践行陶行知教育思想,进一步深化教育教学改革,培养技能应用型高级人才。     

职业学校养成教育之我见

德高才能行远。作为一种主要承担就业前岗位培训的职业教育来说,其教育对象的行为举止是否规范,道德品质是否高尚,就显得更为重要。 众所周知,职业学校的学生难管,难在对规范的认同;职业学校的学生难教,难在学习上的主动。     

农村中学普职结合的课程模式

为了使学生在初中毕业时“升学有基础，就业有门路”，我校从1996年开始进行普通教育与职业教育相结合的教育模式实验研究。经过近五年的实践，我们初步摸索出农村中学普职结合的五种课程模式。     

职业学校学生思想道德教育探索

职业技术院校学生的思想道德教育工作一直以来都受到职业教育工作者的重视。让职业学校学生获得在社会中生存的技能是职业教育的一个重要的职责,同时学生的思想道德教育也是职业教育的一项重要任务。