远程网络教育中流媒体技术应用研究

远程教育是现代教育技术的一个重要的发展方向。远程教育在我国经历了三个阶段：第一阶段是函授教育，该教育模式采用文字、印刷品等邮寄函授形式传播知识，函授教育对教育事业的发展起到很重要的促进作用。第二阶段是广播电视教育。主要通过收看广播电视或播放录像带的形式传授教学内容，其代表是各地的广播电视大学，目前这种教育模式仍然被我国...     

谈谈现代远程教育

远程教育（即远距离教育，DistanceLearning）是指受教育者与教育者之间、受教育者与教育组织之间相互分离、不是面对面的，教育组织提供教学计划、教学内容，采取各种媒体进行双向的系统教学和通信联系，并已经工业化了的教育形式。现代远程教育是利用当今先进的计算机网络和通信技术，实时或非实时地传递多媒体的音频、视频或数据等信息，进行可视的、交互的远程教育形式。一、远程教育的发展历程远程教育的发展，大致经历了三个阶段：第一个阶段从１９世纪中叶开始，其教育形态主要是函授教育。在这个阶段，学习者接收教育部门邮寄来的…     

国内远程教育发展现状和趋势探究

远程教育在我国经历了函授教育、广播电视教育和以信息与网络技术为基础的现代远程教育3个发展阶段,历经10余年的实践与探索之后,我国的现代远程教育取得长足的进展。立足于现状,分析将来国内远程教育发展的趋势,探析远程教育的发展方向。     

挪威网络远程教育的现状与发展——与挪威远程学院知名学者托斯坦·若科多教授对话

访谈者:尊敬的Torstein Rekkedal教授,非常高兴您能接受我们的访问.中国远程教育经历了函授教育、广播电视教育和以信息与网络技术为基础的现代远程教育三个阶段.     

宽带网络技术推进继续教育的变革

随着计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段的快速发展与进步,我国的继续教育模式产生新的变革——由传统的教学模式发展为现代的远程教学模式。本世纪20年代出现了广播教育,40年代末电视又被应用于教育领域。随着卫星技术、电信技术和电子计算机技术的发展,传递信息的媒体日趋多样,远程教育可提供给学生的学习材料也日益丰富,教育过程中师生交互的渠道更为畅通,更为多样化。远程教育在经历了以文字教材为主的函授教育和广播电视教育这两代的发展之后,目前已开     

发展网络教育 促进教育信息化

网络教育的前身是远程教育,远程教育(DistanceEducation)的含义是一种教与学在物理时空位置上相互分离的教育方式,目前的远程教育已不仅仅是原有意义上的远程教育,而是融现代多种信息技术为一体的教育,我们称之为网络教育。网络教育的发展可以分为三个阶段:传统的函授教育、以广播和卫星为媒体传送教育内容的远程教育和以现代化技术为标志构成的网络教育。与前两代远程教育相比,网络教育除具备教与学相互分离的特征,更体现了个性化教育。     

远距离教育中的师生沟通问题初探

远距离教育（亦称远程教育）是指采用函授、广播、电视以及其他新技术为主要手段的教育形式。它的发展已有一百多年的历史,期间经历了由函授教育的初级形式向视听传播技术的发展,今天又转向了以计算机为基础的网络化技术为标志的“第三代远距离教育”阶段。远距离教育从...     

浅谈我国远程教育发展的趋势

我国的远程教育在经历了函授教育和广播电视教育、网络教育阶段三个发展阶段。随着中国社会经济的高速发展,信息技术的普及,高等教育的大众化。为我国远程教育的发展提供了新的历史机遇。     

发展现代远程教育:中国之路

一、6年的快速发展 上世纪末,随着因特网的兴起,我国的远程教育在经历了函授教育和广播电视教育两个发展阶段后,进入了一个新的发展阶段:网络教育阶段,即现代远程教育阶段.现代远程教育是计算机多媒体和网络技术参与后的远程教育,是远程教育的最新形态.     

质量是远程教育健康发展的关键

我国远程教育自５０年代开始以来,经历了第一代函授教育、第二代广播电视教育时期,目前又迎来了第三代数字化远程教育时期。信息技术的发展,为教育技术的发展提供了广阔的前景,特别是为多媒体交互式远程教育方式提供了可能。知识经济时代的到来,使知识的创新与传播变...     

现代远程教育的调适与运作

科学技术的迅猛发展，促使远程教育不断进步，特别是计算机、通讯和多媒体技术的出现和完善，使远程教育迎来蓬勃发展的黄金时期。在不长的时期内我国的远程教育走过了三个阶段。第一阶段是函授教育、用邮寄文字、印刷品等阅读资料来传播知识；第二阶段是广播电视教育，用广播、电视录像等模拟信号手段教学，第三阶段是现代远程教育，主要是运用计算机、网络和多媒体技术，在数字化环境下进行交互式的学习。随着社会的发展、科学技术的进步以及知识经济时代的来临，现代远程教育在我国高等教育尤其是成人高等教育和职业教育中的作用将会越来…     

进步与发展之路——开放远程教育与信息通信技术在中国的应用

报告从三方面展开,第一部分介绍中国的国情和教育发展背景;第二部分介绍主要的利益相关者,以及他们在利用信息通信技术和开放远程教育满足多样化的国家发展和大众发展需求方面采取的策略及发展模式;最后指出中国的开放远程教育政策、学校的主要行动和社会认可三方面的保障和问题。     

我国成人高等远程教育模式探索

一、成人高等远程教育形式的发展及特点纵观远程教育发展的历史 ,伴随着教育技术媒介的变化 ,远程教育形式的发展呈现出由低水平向高水平、从小规模到大规模的演变过程。到目前 ,其发展已经历了三个大的阶段。第一代远程教育是以书面材料通信为主要媒介进行的函授教育。它是成人系统自学的首创形式 ,萌发于 1 9世纪初。 1 9世纪 70年代在英国正式建立了函授教育制度。本世纪中叶以来 ,函授教育得到迅速发展 ,受教育者逐渐增多 ,几乎扩展到世界各国 ,同时逐步形成了辅导、面授与自学相结合的独特的教学体制。随着广播电视媒介的发展 ,本世纪 …     

应用现代信息技术促进继续教育的发展

一、远程教育与继续教育远程教育是指基于媒体技术、师生实体分离的一种教学模式,它是相对于学校教育而言的。教育媒体的发展历程,勾勒了远程教育的发展轨迹,第一代远程教育是基于印刷技术的函授教育;第二代是基于传统视听技术的广播电视教育;第三代是基于计算机互联网、现代视听技术的现代远程教育。1999年《21世纪教育振兴行动计划》提出:实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络,构建终身学习体系。国家有关部门批准全国四所高校为现代远程教育试点,此后各高校网络教育学院如春笋般发展起来。目前,广播电视大学的存在和网络教育学院的兴…     

中国网上大学发展备忘录

远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育。这一方式为我国培养了很多人才，但是函授教育具有较大的局限性，如由于理工科专业的实践性很强，根本无法用函授的方法。第二代是80年代兴起的广播电视教育。我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名。90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的现代远程教育。1994年底，在当时国家教委的主持下，“中国教育和科研计算机网（CERNET）示范工程”由清华大学等10所高校共同承建。这是国内第一个采用TCP/IP协议的公共计算机网。1996年清华大学…     

现代远程教育对企业职工教育的影响

为加速企业高级人才资源的开发,莱钢集团公司通过“清华大学与企业合作委员会”与清华大学取得联系并于1998年10月正式签订协议,设立清华大学远程教育山东莱钢站。一、现代远程教育是企业培养高层次人才的途径之一自50年代起我国远程教育的发展,先后经历了函授教育、广播电视教育和现代远程教育三个阶段现代远程教育是现代科学技术发展和我国教育改革进一步深化的直接产物,从技术角度讲,是在数字信号环境下进行教学,是网络技术发展的结果,是靠多媒体和卫星、信息、网络等技术完成教学过程,达到教育资源共享目的的虚拟式教学,具有时间空间不受限制、     

现代开放教育中的信息化建设

远程教育经历了第一代的函授教育和第二代的广播电视教育之后,从20世纪90年代起已进入第三代,即现代远程开放教育的发展时期.随着多媒体技术和计算机网络技术的高速发展及广泛应用,带动现代教育技术的迅猛发展,引起教育领域的深刻变革,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来深远的影响.从教育技术的角度看,现代远程教育的核心标志是信息技术的广泛应用.     

用现代远程教育的优势改造传统函授教育

现代远程教育的发展使传统函授教育受到严重挑战。现代远程教育和传统函授教育各有独特的优势,但都存在着影响发展的劣势。传统函授教育只有借鉴与吸收现代远程教育的优势,通过网络化改造提升传统函授教育,实现现代教育技术服务于传统函授教育,才能使传统函授教育走出困境。     

远程开放教育中教育公平原则的贯彻

现 代远程教育往往与教育教学形式的开放联系在一起 ,使公民祈求的教育公平原则在这一高等教育领域的贯彻有了可能和得以施展的平台 ,同时将对构建我国的终身教育体系产生深远的影响。一、媒体技术的发展使远程教育具有了实施教育公平的可能远程教育是在传统的学校教育的基础上发展起来的 ,它是一个发展中的概念。随着传播技术的改进和发展 ,运用于远程教育的教育媒体越来越先进 ,越来越丰富 ,支撑现代远程教育的已是基于计算机网络的多样化的教育媒体技术。早期的函授教育和近代的广播电视教育虽然都属于远程教育的范畴 ,但其内涵和采用的…     

用现代远程教育技术改造成人业余教育的构想

本文认为,远程教育已经历了函授教育、广播电视教育和卫星通信技术、多媒体技术、互联网技术等三个历史时期,用现代远程教育技术改造函授、夜大学教育是成人高等教育发展的必然趋势。本文结合当前成人业余教育存在的问题,提出了函授、夜大学实施现代化技术教育的模式以及技术方案。