师专在农村发展中的地位和作用

师专在农村发展中的地位和作用枣庄师范专科学校左林瑞我国师范专科学校大多设在农业地区，以培养农村地区初中教师为主。在当前我国经济体制转轨变型的时期，农村师专应该如何改革，以适应和促进农村社会的发展，是师专教育需要认真研究的课题，本文结合枣庄师专的特点，...     

论师专学生的思想政治教育

论师专学生的思想政治教育王言品师范专科学校的根本任务主要是为发展农村教育事业而培养大量的合格的初中教师。其学生是未来的人民教师，是培养人才的人才，因此．师范专科学校要完成自己的根本任务．就必须加强思想政治教育．特别是要加强对学生进行科学世界观、政治观...     

师专教学模式与育人机制的探索和实践

我国师范高等专科学校担负着为实施九年制义务教育培养合格初中教师的重要任务,怎样使学校培养的师资适应基础教育和地方经济、社会发展的需要,是师专教育、教学改革的基本指导思想。按照我国国情,实施九年制义务教育的重点在农村,因此,作为地方性的师范高等专科学校,重点是培养适应农村初级中等教育所需要的合格师     

植物学教学改革尝试

植物学是师范专科学校生物专业的主干课之一,师范专科学校的目标是培养合格的初中教师,目前全国尚无统编师专植物学教材,各地院校使用的教材五花八门,在如何给师专学生上好植物学课这个问题上,长期来,一直为广大植物学教师所关注,一些师范院校还专门进行探讨,一九八六年由华东师范大学和北京师范大学牵头,在上海召开了一次师范院校植物学教材研究会,会上明确提出师专植物学教学要改革,八七年九月,全国师专生物教材建设研讨会在安徽屯溪市召开,会议一致认为,师专教材要重新     

《切实强化职业技能训练,为山乡初中培养合格教师》教学成果介绍

鉴定小组认真审查了该项成果的全部材料,一致认为,该成果提供的材料系统完整,详尽翔实.零陵师专是一所新成立的师范专科学校,地处湘南山区.学校以改革、开拓、进取的精神,根据师专的培养目标,从零陵山区农村初中教育的特点出发,在加强基础,注重实践,培养能力,全面发展方面进行了系统改革,提出了《切实强化职业技能训练,为山区初中培养合格初中教师》的改革成果.     

师专体育教学的几点体会

师范专科学校体育课教学,对于促进学生德、智、体全面发展,培养合格的初中教师,具有重要的意义。根据个人教学实践经验,我认为搞好师专体育课教学,要解决好以下几个问题。一、明确师专体育课教学的目的和任务师范专科学校体育活动的形式和其他高等院校一样,有早操、课间操、体育课、课外体育锻炼、运动竞赛以及运动队训练等等。在这些活动中,体育课是最基本的组织形式,属于文化课的范畴。师范专科学校的学制比较短,培养的目标是初中教师,那么师专体育课教学的目的和任务应是什么呢?     

高师专科的课程设置及成绩考核

师范专科学校为培养、造就合格的初中教师,安排教学计划以至教学实践的各个环节都必须注意贯彻培养目标的针对性,否则,高等师范教育的特点就无从体现.实现高师专科的培养目标,自然是一个复杂的系统工程,这里仅就课程设置和成绩考核谈谈一管之见.师范专科学校的课程设置,过去一个时期曾出现两种不同看法:其一是设课向高师本科看齐,甚至向综合性大学看齐,着眼点是高、深、尖;其二是中学教啥学生学啥,着眼点是把中学课本加深一点即可.这些看     

师专非音乐专业音乐选修课教学初探

师范专科学校的学生大多来自农村的应届和历届高中毕业生，经过几年学习毕业后，绝大多数仍回自己的家乡，为实现九年制义务教育而从事中小学教育工作。长期以来，我国中小学音乐教育比较薄弱，致使许多大学生不懂得音乐基础理论和五线谱，甚至连简话也不会．为使师专毕业生一专多能，除能担任所学专业的教学工作外，还能担任中小学的音乐教学工作，成为“通才”，师范专科学校非音乐专业开设音乐选修课很有必要，同时也为农村中学培养音乐师资开辟了一条新路子．非音乐专业开设音乐选修课的主要目的在于拓宽学生的知识面，发展学生的兴趣和…     

采取多种形式培训教师

海原县采取离职进修、在职函授、统一组织教材过关学习、举办短训班等多种形式培训教师,使全县教师业务能力有了较大的提高。 近几年,海原县教育事业发展很快,教师的数量和业务水平都满足不了教育发展的需要。为了提高现有教师的素质,海原县把教师的培训提高当作一件大事来抓。他们先后向中央民族学院、西北民族学院、北京体育学院、上海外语学院、陕西师范大学、咸阳教育学院、宁夏教育学院、银川师范专科学校、固原师范专科学校等大专院校派出三十多人     

关于办好师范专科学校的几个问题之探讨

党的十一届三中全会以来,在中央关于多层次、多规格、多形式,加速发展高等教育的正确思想指导下,我国的师范专科学校犹如雨后春笋拔地而起,茁壮生长。使盛开百花的师范园地更加光彩夺目。但是,当前师范专科学校也还存在不少困难。主要是经费少,设备条件差,师资力量弱,办学经验不足,教学质量较低。为了尽快地提高师专的教育质量,力争在不太长的时间内,把师专都办成为本地区输送和培养、培训合格初中教师的基地,我们很需要认真总结几年来师专办学的经验,探讨师专的办学规律,提高实践的自觉性,克服盲目性。办好师专,要解决的问题很多,本文仅就师专在教育事业中的地位、特点和教育改革提出一些看法,求教于同行的同志。     

师范专科学校心理学实验教学的设想与尝试

师范专科学校心理学实验教学的设想与尝试曹成刚改革开放的不断深入及九年制义务教育的实施与普及，给师范专科学校提出了更高的要求。培养出合格的、高质量的初中教师，是办好师范专科学校的根本立足点，而体现师范性特点的心理学则恰好是师专学生必须学好的一门重要的职...     

浅谈高师心理学教学的改革

师范专科学校的培养目标是为初中输送合格的人民教师。因此,师范性应是我们师专一切教学活动的出发点。心理学、教育学、教材教法、教育实习和教师基本技能训练等课程则是师范性的体现者。这几门课程虽然学时不多(象我校其约占总学时的5.5％),但在师范学校教学内容中占有重要的地位。然由于学时的限制,学生对其重要性的认识程度不够,加上教学要求、教学内容及教学方法上存在的缺陷,要使学生在这短短的时间里掌握必要的教育技能实为一个难题。如何把这几门最能体现师范性的课程体现出师范性来?这个问题便自然而然地摆在我们面前。这其中,心理学又是各门功课的基础,其     

加大师专人才培养规格的改革力度——兼论拓展人才通向农村的途径和对策

向王思明同志学习,王思明教学实践的经验对于师范专科学校调整人才培养规格有哪些积极的借鉴作用?师范专科学校如何为农村培养像王思明哪样受欢迎,留得住合格的初中教师及其具备大专程度的小学教师.这是当前师专改革的重要课题.本文结合我们学习的体会,谈几点看法.     

数学分析课堂教学浅议

数学分析是师范专科学校数学专业的重要基础课之一;也是物理、化学等专业开设的高等数学重要组成部分,但是,目前师专数学分析的课堂教学质量并不令人满意,直接影响到学生对其它课程的学习,影响到学生将来执教的技能培养。那么,如何搞好师专数学分析课堂教学呢? 一、数学分析课堂教学要体现师范性 师范专科学校的数学分析课堂势学,一般来说都过分强调深度和广度,却忽视了它的师范性,我在数学分析课堂教学上,多年的教学实践,对怎样体现师范性进行了尝试,愿同工作在数学分析教学战线上各位老师共同探讨。     

加强职业技能训练 培养合格初中师资

师范专科学校是我国高等教育的重要组成部分,是高等师范教育体系中一个独立的办学层次。培养合格的初中教师,这是师专办学的出发点和归宿;是检验师专教育改革的效果和评价师范专科学校工作的根本标准。要培养合格的初中教师,首先必须研究和认识合格初中教师的知识、能力、素质和结     

提高民族师专教师素质的对策之分析

通过对两所少数民族地区师范专科学校９６名教师问卷调查结果的分析,从教育科学知识和职业技能的角度反映了师专教师的素质状况,并根据调查结果对师资培养和师专教师的培训提出了建议。     

提高民族师专教师素质的对策之分析——对教师教育科学知识与职业基本技能的调查

通过对两所少数民族地区师范专科学校９６名教师问卷调查结果的分析，从教育科学知识和职业技能的角度反映了师专教师的素质状况，并根据调查结果对师资培养和师专教师的培训提出了建议     

试论师专生源危机及其对策

师范专科教育担负着为基础教育培养大批合格教师的重任,是整个教育的“工作母机”。长期以来,师范专科学校招生难,生源匮乏,素质不高的现状,成了师专招生工作的突出问题,影响了基础教育师资的培养。文章通过对师专生源现状的分析,提出要提高师范地位,搞活师专生源,必须进行综合治理:1．加强舆论宣传,正确诱导。2．切实提高教师的工资待遇、政治地位、社会地位。3．改革招生制度,对师专招生采取倾斜政策。提高师范教育的社会声誉,形成尊师重教的社会风气,吸引更多优秀高中毕业生和优秀青年报考师范专科学校。     

面向21世纪培养合格农村初中教师

面向２１世纪培养合格农村初中教师克山师范专科学校□王凤山／胡广海近年来，我校坚持“姓师、向农、务本”，致力于构建培养面向２１世纪的农村初中合格教师的教育体系，在实践中进行了一些有益探索。一、坚定办学指导思想为准确把握师专教育改革和发展的定位与取向，我...     

师专体育教学改革浅谈

师范专科学校体育专业教育是为农村初中培养合格体育教师的,但就目前师专体育专业教育的现状来看却很不景气,不能令人满意。盐城师专体育系89级两个班73人,经调查了解,其中不愿当教师的有43人,占总人数58％,不愿搞体育教学的有48人,占65％,不愿下农村工作的有65人,占89％。他们中不少人当初因文化分数低考其它专业有困难,为了“跳农门”,转项而报考体育专业的。到校后认为,学校教书的,还不如农村杀猪的。因此学体育的不愿搞体育,从农村来的不愿回农村。这是一个值得研究的重