浅析关系映射反演方法的教学

通过对关系映射反演方法基本概念的介绍,探讨关系映射反演方法在中学数学教学中的教育价值,并结合具体案例浅析如何阶段性地培养这种数学思想方法.     

音乐课程主体教育教学模式研究

新《音乐课程标准》定位于面向所有的孩子,而不是面对有特殊才能的学生组合,这充分体现了以人为本,以学生发展为中心的教育观。基于这种理念,高中音乐欣赏课就应该在淡化音乐知识技能的同时,更加注重学生在感受和体验过程中所反映出来的生活态度,对人对事的看法和价值取向,以及宽容乐观的个性和健全的人格等方面。因此我在教学实践中使用“主体教育”教学模式,本着音乐标准“以审美为核心,面向全体学生”,注重个性发展等基本新理念,引导学生体验蕴涵在音乐音响形式中的美和丰富的情感。     

基于软件可信树的软件可信度量方法研究

可信计算是目前信息安全领域研究的热点问题之一。分析了软件可信度量的研究意义;构建了软件可信树体系结构;提出了软件可信树的软件可信度量的方法与步骤;最后完成了软件可信度量评估系统的分析、设计与实现。     

基于用户行为可信度的可信软件设计方法研究

目前可信软件的研究内容主要是保证软件自身的可信,即保证软件自身在被攻击时依然能提供可靠的服务。由于操作软件的是用户,攻击或破坏软件的也是用户,所以研究用户的行为就显得非常重要。对用户行为可信及软件可信进行了研究,提出了在软件开发过程中,尤其是在软件设计过程中如何关注用户行为的方法,以增强软件的可信性。提出的基于用户行为可信的可信软件设计方法,可以有效增强软件的可信性。     

基于“选课走班”教学模式的学生自主管理的探究

基于"选课走班"教学模式的运用,增加了对学生自主管理,文章运用"选课走班"教学模式的文献资料研究方法,从"选课走班"教学视角下对院校的"选课走班"教学模式进行解读和分析,了解其模式的优越性,并在着眼实际基础上得到启发,以求我国院校"选课走班"教学的更好开展。为其提供很好地启发和教育借鉴意义。     

初中音乐的“多媒体+”教学模式探究

主要从三方面入手,就初中音乐的多媒体+教学模式展开探究,以期强化对多媒体+时代音乐教学的新认识,以多媒体手段助推初中音乐教学的创新和优化。     

“交互式”教学模式的理论建构

“交互式”教学模式是指在主体间的交往中(包括师生交往、生生交往等),师生共同参与教学活动,相互承认与尊重,通过多种方式相互作用、相互沟通,促进学生全面和谐发展。它是开放的、建构性的,是一种全新的教学模式。     

基于可信平台模块的云计算安全研究

该文首先介绍了云计算和云计算安全的相关概念,分析了云计算所面临的安全问题,在此基础上引出可信云计算的概念,重点介绍了一种基于可信平台模块 TPM 的典型云计算安全架构,并对该架构的模型及具体实施协议进行了详细阐述,最后对 TPM 在云计算安全中的应用作出了总结。     

音乐教育新教学方式探讨

为了提高学生对音乐学习的积极性和主动性、提高课堂教学效果,探讨了新的教学方式,分析了它的特点,举例说明了它的运用。     

大学声乐教学双方信任机制的缺失与完善

声乐教学双方信任机制的建立是声乐教学活动正常开展的根本保证。针对目前此信任机制的缺失而造成的教学质量与效果的低下现状,如何在制度层面有效约束教学双方,在管理层面予以改善,从道德层面给予良性的激励,以求逐步改善声乐教学生态环境,是文章研究与讨论的重点。     

略论高师声乐课的有效教学模式

将高等师范院校音乐专业的声乐课分为基础和提高两个阶段,并分别采用集体课和个别课形式进行,既提高了教学效果,又有效地应对了高师扩招带来的师资紧缺问题,这是对高师声乐课有效教学模式的探索与尝试。     

高校音乐教育专业声乐教学模式与方法探究

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的比较稳定的教学活动框架和活动程序框架。通过对声乐学科教学模式与方法从古到今的历史演化进程的论述,科学地揭示了最适合用于现代中国声乐学科的教学模式与方法：应该是一个对各种流派教学模式与方法进行粹取形式的兼容并蓄的声乐教学模式与方法。     

高校声乐教学生态课堂模式探索

本文论述了声乐教学生态课堂的概念和原则,提出了高校声乐课堂教学中存在的主要问题,以此为基础,在分别从教师和学生的角度展开研究后认为：生成式教学法和探索式教学法是构建高校声乐教学的生态课堂的有效策略。     

以学生为中心的网络英语教学模式研究

通过阐述以学生为中心的网络英语教学的主要优势,分析其主要模式,并对以学生为中心的网络英语教学设计应遵循的原则进行论述,达到提高学生学习英语能力的目的。     

高师声乐课教学模式改革试探

要提高学生的整体音乐素质，有一个十分重要的环节必须特别加以重视，即应改革音乐教学模式。突出主体性，并利用“微格教学”，拓宽教学内容，这样才能培养出高素质和开拓型的音乐教育人才。     

EEPO要素组合课型方式研究

要素组合课型方式是有效教育最基本、最主要的课型,具有目标指向性、相对稳定性和开放性的特征。其价值体现在为基础教育教学改革提供一种具体的理论模型和实践操作框架。教学目标导向、学科导向、学习任务导向构成了要素组合的三大原则。要素组合课型方式与新课程所倡导的自主学习、合作学习及探究学习有机整合,可形成要素组合的自主式课型、合作式课型和探究式课型。     

开放实验教学模式的研究与探讨

该文阐述了高校开放实验教学的作用和意义,并从时间、空间、制度、师资、实验内容等方面探讨了科学合理的开放管理办法。结合学院开放实验教学的实际情况,积极探索适合高校的开放实验教学模式,为培养新世纪创新人才开辟有效的途径。     

基于案例教学法的商务英语写作教学模式研究

随着社会的发展,商务英语写作变得越来越重要,改革商务英语写作教学模式也是越来越紧迫。传统的＂范文—模仿＂教学模式既束缚着教学的创新,又制约着学生商务英语写作能力的培养,因此,在商务英语写作教学中引入案例教学法是十分必要的。