平平淡淡才是真——浅谈简约语文课堂的独特魅力

减轻课堂隐性学习负担是学生减负的起点;实施愉快教学能激发学生兴趣、激活学生思维、体验学习快乐。是科学教学减负的有效之举。     

优化教学活动 推进减负增效

“减负增效”一直以来是中小学教育教学中面临的较为复杂的问题,既要减负又要增效,这是每位教师在教学中所期盼的理想境界。“减负”是教育改革的要求之一。为了切实落实“减负”,真正减轻学生的学习负担,小学语文教师在日常教学中,必须对教学设计进行优化,将学生的发展和成长作为“减负”的出发点,进而实现提升学生学习效率的目标。     

论语文教学中的减负增效

笔者认为,减负的根本目的是为了让学生在轻松的学习中能得到全面地发展.减负不等于不要质量,减负不等于不要管理.减负的最终目的是增效.在语文教学中,教师要根据语文学科的特点,结合学生的学习实际和教学内容,有意识地对学生进行学法指导,从而提高学习效率,以达到减负增效.     

对语文教学减负的几点思考

<正>在实施素质教育的今天,减负工作实属当务之急。笔者根据多年的实践经验,谈一点自己的不成熟看法,与同行者切磋。语文教学减负首先是对学生的"心理减负"。语文教学存在的负担,既不同于数理化繁琐的计算,也不同于政、史、地机械化的记忆,它并不在于量的多少,而主要来自心理。所以,我认为引导学生做到"心理减负",即调遣、发掘学生学习语文的积极性,是语文教学减负的根本出路。我们要通过教学技巧,让学生"轻装上阵",并引导学生以满腔的激情和积极的态度投入到语文学习中去。其次,语文教学减负     

也谈语文教学中的“减负增效”

当前,语文课程改革已初见成效,语文教学中的新思想、新形式不断涌现。但是学生的语文学习负担依然较重。长此以往,将磨损学生的学习兴趣,消解学生的学习欲望,不利于学生语文素养的形成和发展。因此,语文教学的“减负”增效关系重大。既要“减负”又要“增效”,这是摆在广大语文教育工作者面前的一道难题。本人认为,要想减负增效,必须做到以下几点： 1 要提高每一节课堂教学效率     

减负增效让课堂更精彩

减负增效,简言之就是减轻学生过重的学习负担,提高学习效率,这是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中,我们往往不能很好地处理减负与增效的关系。下面结合小学数学教学实践,谈些体会。一、营造氛围--让学生的心灵减负在课堂教学中,教师应注意营造民主、平等、和谐的氛围,关注每位学生的情感体验,充分调动一切情感因素,形成良好的情感氛围,减轻学生的心理负担。     

初中物理教学中依托“导学案”为学生“减负增效”

目前,教师思考与工作的重点就是如何在实行素质教育时既能给学生"减负"又能使学生学习"增效"。以"导学案"为载体来"减负增效"是对教师教学与学生学习所做的积极思考和有效探索。通过"导学案"设计让学生课前自主预习、课堂认真学习、课后有效反馈来发挥学生主观能动性,辅助学生学习;同时,为教师的教学提供参考,让教师的教学有所侧重……总之,要充分发挥"导学案"快速、高效的特点,真正做到"减负增效"。     

语文教学减负增效的方法探析

学习任务太重会让学生产生厌学心理,对学生的成长产生不良影响。在减负增效的原则下,教师应充分尊重学生的课堂主体地位,认识到减负增效教学原则在激发学生学习兴趣、提高教学效率、增强学生的实践能力、促进学生全面发展方面的优势,努力在教学实践中优化课堂结构,注重学习方法的指导,开阔学生眼界。     

数学习题课教学的一种模式——谈谈减负后习题课教学的一种新走向

1 减负是模式出台的先决条件减负,是指运用正当的教学手段,在保证学生学习质量的前提下,尽可能地减轻学生在学习上的不必要负担.因此,减负对教师提出了新的教学要求——怎样才能使学生在有限的时间内学到更多的东西呢?对数学学科来说:减负,重要的是减免学生不系统、不必要的数学习题作业和练习.使学生在一个轻松的环境中学习新的知识.因此,数学     

高三政治课堂教学增效减负的策略分析

"增效减负"是我国素质教育深化改革提出的重要教学理念,是实现教育本质回归,实现学生快乐学习、幸福学习的重要手段。高三作为学生学习生涯中的关键时期,如何实现其政治课堂教学质量提升的同时,降低学生课业负担与学习压力,成为执教者关注的重点内容。本文结合实践教学经验,以高三政治教师的角度,对高三政治课程教学增值减负的策略进行了分析,以供参考。     

浅议减负增效教学

<正>一、减负增效的定义所谓减负增效,简单的说就是减轻负担,增加效益或效能。移植到教学里就是减轻学生的学习负担,提高学生的学习效率,让学生轻松学习、全面发展。二、减学生的哪些"负"?首先,应该明确减什么。"减负"是减去超出学生承受能力的学习任务,减去学习中机械重复而又对发展学生能力无用的作业,,放弃"题海战术"等违反教育规律的教学方法。"减负"并不是只减不加,要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、     

初中语文教学减负增效的策略

为了提高教学效率,文章主要分析了初中语文教学减负增效的策略,提出了包括激励学生主动参与教学、因材施教开展分层教学、引导学生自主合作学习、有针对性地进行课后辅导四种减负增效的策略。     

减负·迁移·创新:中小学创新教育的心理学视角

运用心理学原理,从操作性教学技术角度分析教学减负、迁移教学与创新教学的内在关联,认为创新教育的教学前提是通过减负消除教学过程中无价值的机械重复学习;创新教育的教学途径是通过迁移教学来提高学生的应用能力;创新教育的关键是通过迁移教学培养学生迁移过程中的创新能力。     

语文教学浅探——让“减负”成为“增效”

面对着基础教育改革的大背景,减负再一次成为风口浪尖的话题。语文作为基础教育中的一门重要课程,势必在基础教育改革中的减负方面做出应有的成绩。本文从学校、教师、学生自身三个方面,结合现实教育教学状况及减负背景的要求,阐述了在语文教学中应该采取哪些举措,才能更好地将减负落到实处,并且将减负变成一种增效。要让学生在减负中提高学习效率,减轻自身的学习负担,从而更好地促进语文教学的进行,推动基础教育改革的进步和发展。     

“双减”政策下的数学学习“减负”策略

“双减”政策的出台与落地，要求我们审视教学、改革教学。因此，教师要聚焦“素养”，凸显“减负”教学的价值取向，通过“内容整合”“方法优化”，对学生的数学学习“减负”“增效”“提质”“赋能”。“双减”是一种指向学生的更有效的学习方式。改革传统的教学内容、教学方式、教学评价，能够让学生形成可迁移的学习力。     

浅谈英语课堂《效率练习法》——减轻学生课业负担,实施素质教育

教育教学过程中,学生课业负担过重,抑制了学生学习的积极性和主动性,不利于学生健康成长,"减负"势在必行。学生"减负"的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都拥有快乐的心情,让学生快乐地成长,让学生变苦学为乐学,以达到"减负增效"。"减负"不是减学生认真学习的习惯,不是减学生刻苦钻研的风气,更不是减教育教学的质量。减轻课业负担,虽然谈及多年且采取了一定措施,但学生课业负担日趋加重。究其原因,     

试论数学教学中减轻学生课业负担的方法

教育“减负”已经很多年了,但通过对学生和家长的调查分析发现学生的课业负担并没有真正地轻下来,如何找到更有效的减负措施尤其是在初中数学教学中解决减负与增效的问题,是广大数学教师应深入研究并长期实践的一个课题.本文从以下几个方面来探讨论述:减负与增效的必要性和意义,学生数学学习状况的调查分析,数学教学中减轻学生课业负担的方法与措施;通过减负,学习的氛围浓厚高效,学生的负担减轻了,学习效果好了,兴趣增强了,成绩提高了,身心发展更健康.     

提高英语学习兴趣,减轻学习负担

对于学生来说浓厚的兴趣是学习英语的最佳动力;减轻课业负担是学生们的共同心声;如何对学生激趣减负是吸引学生热爱这门学科的最佳途径。作为教学一线的英语教师,我通过对新课标理论的学习和研究,通过在实际教学中的实际体验,认为激趣减负在英语教学中起到了一定的作用。     

如何提高数学课堂教学质量

提高教学质量,减轻学生学习负担,教师应该从教 材、作业、教学方法进行改进’避免盲目教学’应该有针对性的 因材施教’认真研究学生的学习方法以及学习习惯’备好、上好 每一节课,真正实现优化课堂教学,切实达到减负增效的目的, 因而提高课堂教学质量是减负的重要环节。     

在初中化学教学中如何实现减负增效

如何实现减负增效,是广大教师十分关注的问题。教师主要从转变教学思想;开发学生的非智力因素;激发学生的学习兴趣;优化教学结构,提高教学效率;精讲精练,培养思维能力五个方面阐述了减负增效的教学措施。