考试制度改革与素质教育

考试制度改革与素质教育王学兰社会主义市场经济的发展，对我国教育的整体改革提出了新的要求，要改变过去在计划经济体制下形成的高度统得过死、包得过多的教育体制，特别是要改变以升学考试为目的，偏重智育、偏重考试科目、忽视学生的素质全面发展与提高的教育模式。这...     

初中招生制度改革的探索与实践

改革初中招生制度是办好初中这一重点工程中极为重要的一环。多年来,片面追求升学率的错误倾向严重干扰着普通教育,小学也存在着偏重智育、偏重考试科目、偏重分数的弊病。小学生的书包越来越重,课业负担有增无减。这些现     

课堂教学改革创新是时代的呼唤

知识经济时代 ,教育必须有超前意识 ,超前作用。只有教育具有超前行为 ,才能培养出有超前思维意识的人 ,才能推动社会超前发展。1　从应试教育转向素质教育应试教育是一种以应付升学考试为唯一目的 ,围绕应考开展教育教学活动片面的、淘汰式的教育 ,它偏重知识的传授 ,在学科中偏重考试科目 ,偏重分数 ,偏重尖子生的培养。因此传统的应试教育就使教育在相当大的程度脱离了社会发展和人的发展的实际需要 ,变为迎接单纯的考试 ,以考试分数、升学率为追求目标 ,以分数高低优劣 ,考试成绩论成败 ,以升学率论奖惩。它严重摧残着学生的身心健康 ,…     

浅谈和谐课堂的构建

我国当前的教育因受片面追求升学率的错误影响,导致学校教育出现偏重智育、偏重考试科目等许多弊端,教育系统内部各元素间结构不合理,关系不和谐,内耗大,整体功能差,严重影响了学生素质的全面、和谐发展.     

应试教育的成因及应对策略探析

许多中小学生因考试成绩欠佳而郁郁寡欢 ,有的遭父母的无情斥责 ,有的饱受皮肉之苦 ,有的甚至厌世轻生。应试教育令许多学生视读书为畏途 ,视本属乐园的学校为牢狱。许多学校和家长也视应试教育为洪水猛兽。应试教育在许多学校表面遭到鞭挞和谴责 ,暗地里却大行其道。是什么原因使神圣的学校变得表里不一呢？个中必有难言之处。一、现行的高考制度是应试教育的根本原因所谓应试教育是指以考试为目标 ,片面追求考试高分 ,围绕考试升学构建教育体系 ,安排教学内容 ,考什么教什么 ,偏重智育 ,忽视德育、体育、美育和劳技教育 ;在高分压力下学生…     

语文教学实施素质教育的策略

素质教育如何进入中小学课堂教学？中小学语文课堂教学怎样才算是实施素质教育？这是摆在中小学语文教师面前亟待解决的重要课题。笔者认为，中小学语文教学要想更好地实施素质教育，应做到以下几点。一、分清应试教育、传统教育、素质教育的辩证关系，把实施素质教育放在语文教学的首位所谓“应试教育”，指的是特定意义上的应试教育，它是相对于素质教育的特点提出来的，是传统教育中一种以应试为目的应试化的教育意识和教育方法。它具有以下特点：①以应试升学为轴心设置课程，重视智育课程及考试科目。②过分强调教师的主体作用，扼杀了…     

学生辍学的四大原因及需树立的六种观念

原因之一：办学思想不端正，特别是中学教育还是以应试教育为主，轻视素质教育的办学思想仍然有广阔的市场，迫于社会不良的舆论压力．片面追求升学率搞应试教育，片面抓智育，忽视德育、美育劳动实践教育。在智育中又只注意与升学考试有关的科目，教学围绕着升学指挥棒转，导致学生畸型发展，面临升学竞争压力，心理负担加重，而且学校只重视尖子生，忽略了可能升学无望的学生尤其是差生，     

中学实施素质教育的障碍与对策

加强素质教育 ,是当前中学教育改革的热点。中学实施素质教育 ,全面提高学生的整体素质 ,是时代赋予我们的神圣使命。但是多年来 ,片面追求升学率已经成为危害我国中学教育发展的一个顽症。在片面追求升学率的影响下 ,许多学校偏重智育 ,忽视德、体、美、劳各育 ,忽视学生素质的全面提高 ;在智育中 ,只抓知识 ,不抓能力 ;在知识中 ,又只抓要考的知识 ,偏重应试科目的教学 ,忽视非应试科目的教学 ;偏重知识的记忆 ,忽视心理素质和自我教育能力的培养。学校的一切工作都被纳入升学的轨道 ,围绕应试和升学率而运转 ,其结果导致学生整体素质水平…     

素质教育新探

素质教育新探无锡市教育科学研究所孙惠卿实施素质教育，不是对“应试教育”全盘否定，正确的态度应该是批判地继承。“应试教育”也有素质教育的因素，不能说“应试教育”模式下培养出来的学生都没有好的素质。“应试教育”的问题在于“偏”，即偏重智育，轻视德育和体育...     

借鉴国外教育理论 开展“动机教育”实验

一、“动机教育”的提出当前,由于片面追求“升学率”错误倾向的干扰,校际展开了激烈的竞争,于是在教学上层层加码,学生负担越来越重。语、数学科成为支配学校课程的主旨,音、体、美,劳等课程的教学得不到应有的重视,导致“三偏”现象:偏重智育(学生得不到全面发展),偏重考试科目(学生知识     

素质教育与现代教育技术

当今社会是一个讲求能力与实效的社会,竞争日趋激烈,科技飞速发展,对人才的需求也是全方位的,良好的思想道德素质,身体素质,良好的心理素质,合理的知识体系,创新意识,竞争意识,交际能力,自学能力以及良好的适应能力等等,都是社会所需人才应具备的基本素质,而这些能力的获得都是传统的应试教育无法提供的,所以,开展和实施素质教育已不再是一个口号,而是一件迫在眉睫的大事。首先,素质教育能使学生获得全面发展。在传统的应试教育模式下,我们的教育过分偏重智育,偏重知识学习,偏重考试成绩,最终把学生培养成只会考试做题的机器,缺乏个性、思想…     

走出素质教育认识上的误区

发现、培养、造就一大批跨世纪的人才是对教育提出的一项艰巨任务。素质教育是针对应试教育选拔性的育才观、偏重考试科目的教育性质、处于被动地位的教育对象、高耗低效的教育结果、考试圈中的束缚状态等弊端而以其全体性、全面性、主体性、发展性、基础性、普通性等特点应运而生的。素质教育是一种教育思想、教育观念。目前 ,素质教育成了热门话题 ,在舆论导向下 ,无论是基础教育 ,还是高等教育 ,乃至职业教育都在推行素质教育。但是 ,由于人们缺乏对素质教育的充分认识 ,认为素质教育与“应试教育”是对立的。因此 ,在全面推行素质教育时…     

实施以提高素质为核心的基础教育

背景提示 1989年,江苏在基本上普及了小学教育之后,正按规划有步骤地实施九年义务教育。随着分级办学分级管理新体制的建立,调动了地方办学积极性,各地办学条件得到较大改善,教育教学改革也有了一定进展。但是,由于片面追求升学率错误倾向的干扰,影响了对小学教育任务的正确认识,偏重智育、偏重考试科目、偏重分数的现象仍然没有得到解决,小学生的课业负担仍然过重。这种状况已经严重影响了教育方针的全面贯彻,危害着学生的身心健康,危及到民族素质的提高。江苏省教育行政部门意识到,必须以对国家前途和民族未来高度负责的精神,端正教育思想,采取切实有效措施,从改革中寻求出路。1990年12月25日,江苏省教育委员会颁发了《关于当前小学教育改革的意见》,明确提出必须“着力把以升学为中心的应试教育转到以提高素质为核心的国民基础教育轨道上来”。     

浅谈思想政治课中的创新教育

长期以来,在“应试教育”的冲击下。中学思想政治课同其它科目一样．也走入了应付各种考试的怪圈，只注重单一的智育，把考分和成绩作为衡量学生好坏的唯一标准．即“一张考卷定成败”。而忽视学生能力的培养。另一方面，由于传统教学的影响，在教学过程中经常出现重结论，轻过程的现象。把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵．     

对升学加试体育的几点认识

《学校体育工作条例》规定：体育课是学生毕业升学的考试科目。这个规定具有非常重要的现实意义和长远的战略意义。1、升学加试体育有利于全面贯彻执行党的教育方针。我们党的教育方针是，使受教育者在德育、智育。体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟、有文化、有知识、有道德、有理想的四有人才。但是由于受应试教育的影响，有些学校置党的教育方针于不顾，千方百计抓智育，课程排得满满的，各种模拟考试不断，违背教育规律，不重视学校体育工作，甚至有些学校取消了高三年级的体育课。因此，升学加试体育，把体育分数计入总分里面…     

令人忧虑的“应试教育”现象

随着教育改革的深入，教育正在由“应试教育”向素质教育转变，但也必须看到不少基层学校高喊素质教育，却苦于“应试教育”。这种现象令人忧虑。现象之一：增加考试科目课时；减少音、体、美等科课时。少数学校的课程表与上课不符；有些学校的毕业班课表上已没有音、体、美等科目；许多农村小学和六年级半天语文、半天数学，其它科目全部让路；有些学校将非考试科目的课时由二节改为一节，把缩减的课时加到考试科目上去，有些学校把副科平均分配给该班的主科教师。现象之二：增加讲授知识时间，减少消化知识时间。素质教育改革的突破口关键…     

怎样认识和处理素质教育与应试教育、升学竞争的关系

基础教育要由应试教育向素质教育转变,这是深化教育改革的方向。我们目前所施行的是应试教育,还是素质教育?二者有何区别?素质教育与升学竞争又有什么关系?这些问题都关系到办学思想和贯彻教育方针的大问题,有进一步探讨明确的必要。一、什么是应试教育,什么是素质教育“应试教育”是指单纯以升学为目的的教育。具体讲,学校领导确定的办学指导思想就是追求升学率,一切工作都围绕这个目标转。如制定教学工作计划时,不重视甚至不开设非考试科目;对德体美     

新课程背景下生物课堂教学初探

长期以来,由于受应试教育思想的影响,我们在学校教育中一味偏重智育,忽视智力的开发和能力的提高,认为考上大学便是人才,以升学率高低作为衡     

素质教育真累人

一天晚上,我那读高一的小儿子晚自习回来,躺到床上,盖好被子,长叹一声,说:“唉!素质教育真累人。”我乍听此言,真是如雷贯耳,惊诧莫名。忙问:“怎么回事?”儿子说:“应试教育好赖(方言:好歹,不管怎样)科目少啊!”原来如此!应试教育搞机械训练题海战术,学生的负担的确很重。但应试教育是考的学不考的就不学,所以科目倒并不多。除语、数、外三大科外,文科考史、地,理科考理、化。现在搞素质教育,要全面发展,各科都要学。而现在的教育体制仍然是应试教育的,学校、学生重视的仍然是考试要考的科目,为了让学校学生重视所有的科目,就不能不借助考…     

关于高中阶段素质教育的思考

长期以来 ,我国教育体制实行的基本是应试教育 ,它是以升学为目的 ,围绕应考开展教育教学活动。这种教育的对象是少数学生 ,教育内容只偏重智育 ,严重违背青少年生长发育的规律。因此 ,必须改革旧的管理体制 ,更新教育观念和教育教学方法 ,把教育为社会主义建设服务落到实处