《怀念狼》的寓言化写作

《怀念狼》采用寓言化写作，将情节处理成意象，既认真写好意象生成的具体事物，又着力于精神的提升，同时还重视写好故事，增强作品的可读性，使读者在轻松愉快的阅读中得到思想启迪和审美享受。     

立足英语教材，挖掘写作素材

《普通高中英语课程标准》（实验）对高中英语写作教学提出了具体而明确的要求．为了提高高中生的英语写作水平,本文提出了以教材为中心。挖掘写作素材,对学生进行英语写作训练的思路,并初步探讨了仿写、缩写、改写、续写和评写等写作训练方法．希望能摸索出一条能实现新课标要求．能真正提高高中生英语写作水平的英语写作教学新路子．     

《赤兔之死》对创新写作教学的启示

2001年的许多高考热点,随时间的推移已趋式微。而在这场激烈竞争中脱颖而出的江苏南京考生蒋昕捷的优秀作文《赤兔之死》,仍时时为许多中学师生所提及。尽管人们对这篇作文的看法、评说并不完全一致,但都不否认它是一篇非常成功的佳作。在这里,笔者不揣浅陋,拟从创新写作教学的角度,谈一点拙见,以就教于诸位同仁。《赤兔之死》作者凭她深厚的写作功底,以诚信为文眼,将有史可稽的散乱资料有机地组合在一起,在短短800字的篇幅中塑造了一个深明大义的赤兔形象,情之切切,言之凿凿,如泣如诉,入情入理。赤兔马为诚信而活、为诚信而死的感人事迹,不…     

安得一夜好枕眠

梁实秋在他的一篇杂文<睡>中写道:人在筋骨疲劳之后,眼皮一垂,枕中自有乾坤,其事乃如食色一般的自然,好像是不需措意.然而,近来不少高三学子却纷纷抱怨"长夜漫漫,无心睡眠",这是怎么一回事呢?     

论贾平凹散文集《月迹》中的禅意

贾平凹的散文集《月迹》给我们展示了一种静虚的禅境，这是贾平凹对禅意的妙悟。这种妙悟的禅意主要表现在作者于《月迹》中给我们描写的一系列意象之中所描绘的一系列意象——月、水、山之中。通过这些意象，作者给我们展示了一种静虚、空灵之境。也正因为这些颇具象征意味的意象，使他的作品意蕴深远，情味深长。这种创作的审美取向，在当前的散文创作中仍将给我们很大的启示。     

从王菘舟的《二泉映月》看语文课堂教学中的"品味"

小学语文教改的天地里又迎来一股新风"简单教语文",还沉醉在"多途径结合教学"中的教者们又一次陷入"整改"的境地.我们不知道语文究竟该怎么教,但我们明白"语文究竟是什么".语文是人的精神生命的承载体,正因为有了它,人才会触景生情、才会睹物思人、才会享受内在的精神旅途,缺少了它,人的生命只属于物质,没有灵魂的空间.但是从我们目前的教学状态来看,许多人都把语文看作是人的生活的附属物:认为语文纯粹是因为生活需要才存在,使得语文失去了理想,失去了生命状态,是一种"惟利是图"的机械操作.     

要善于积累作文素材

《新课标》写作要求是“捕捉事物特征，写出真情实感”。可农村学生大多感到没有什么可写，其原因是不善于积累写作素材。[第一段]     

梁实秋译《失乐园》中的一处明显错误

"All is not lost…"一段话是世界名著《失乐园》中最有名的片段,梁实秋的译文把其中很重要的一句"…so late/Doubted his empire…"意思译反了,国内至今似无人指出.     

从《桃花源记》到《沁园春·雪》——让课文成为学生写作的灵感之源

让课文成为学生写作的灵感之源已成为语文教学的一种必然发展趋势。教师必须有意识地培养起学生通过课文积累写作素材、学习写作技巧、进行写作训练的能力,促进学生写作水平的有效提升。     

对贾平凹小说的民俗及神秘事象的几点思考——以《白夜》为例

《白夜》的民俗性和神秘性是多种因素作用的结果，对此要联系作品作整体上的把握，其中浸润着作者的佛性玄思，作者以此实现了对世俗写作和自我创作的超越。     

《秦腔》全票夺得茅盾文学奖

第七届茅盾文学奖上月揭晓,贾平凹的《秦腔》以全票通过摘取桂冠。之前在起点中文网的读者调查“谁最有希望获得本届茅盾文学奖”中,有近30%的网友认为《秦腔》可以问鼎桂冠,呼声最高,此次得奖可谓众望所归。贾平凹表示《秦腔》得奖既意外,也不意外。他说：“在我的写作中,《秦腔》是我最想写的一部书,也是我最费心血的一部书。     

在多重对比中品味《雪》的景情思

对比,是作家描摹事物传达情思的重要的创作方法,周敦颐《爱莲说》通过菊花与莲花的正比、牡丹与莲花的反比突出莲花高洁,宗璞《紫藤萝瀑布》描绘了“我”驻足观赏一树盛开的紫藤萝瀑布后原先悲痛和焦虑化为宁静和喜悦的鲜明变化,     

下棋

有一种人我最不喜欢和他下棋,那便是太有涵养的人。杀死他一大块,或是抽了他一个车,他神色自若,不动火,不生气,好像是无关痛痒,使你觉得索然寡味。君子无所争,下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候,对方的头上青筋暴露,黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来,或哭丧着脸作惨笑,或咕嘟着嘴作吃屎状,或抓耳挠腮,或大叫一声,     

学会积累写作素材

宋代大学问家朱熹的《观书有感》中写道：“问渠那得清如许,为有源头活水来”,这句话形象的说明了新鲜素材在写作中的重要性。那么,怎样才能积累更多的新鲜素材呢？主要方法有四条：     

从《草房子》到《青铜葵花》——-谈曹文轩作品对我和我的学生的影响

我是南京市山西路小学四年级的一位语文老师。每当新学期开始迎来又一批新生时，我都会在第一次家长会上告诉家长：让你们的孩子拥有一本曹文轩的作品。为什么我对曹文轩的作品如此厚爱？     

出神入化的月夜——梁实秋《雅舍》中“月夜”段品赏

“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然!舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。     

第4招 点睛品味

[招数指津]“画龙点睛”的故事大家都熟悉吧，缺少眼睛的龙显得呆板僵硬而没有一点生气．点上了眼睛就活灵活现．腾飞而去；这一“点睛”真是神来之笔，奇妙无比啊。写文章，往往也需要有这样的点睛之笔来使立意深刻，主题升华．增强感染力。作者在构思写作时．都十分重视“点睛”之笔。《荔枝蜜》、《白杨礼赞》就是其中的典范。阅读文章时，对文章主旨的理解，对整体内容的把握，最直接简便的方法就是抓文章的点睛句段。     

小学写作生活化教学策略的研究

在当前的小学语文写作教学中,由于大部分教师都在使用传统的写作教学模式、局限的写作教学理念以及落后的写作指导,导致学生缺乏写作兴趣,写出来的内容也存在假、大、空的现象,甚至有的学生觉得根本无话可说、无事可写,这种写作教学现状,引起了教师的高度关注和深入思考。若想让学生写好作文,首先要让学生写好生活化作文,即在写作教学中要注重生活化教学策略的实施。