严格选材 导师引路 科研为主 集体配合——李森林教授谈博士生培养

几年来,年逾古稀的著名数学家李森林教授和他的“泛函微分方程”学术梯队在多出科研成果的同时,还为国家培育了一批高质量的数学人才。共中,李老的博士生吴建宏,就以不同寻常的努力,取得了不同凡响的成果。几年里,吴建宏在国内外数学学术刊物上发表了20多篇论文,引起了国内外学者的关注。他的博士学位论文也受到了专家的一致好评。专家们认为他在泛函微分方程领域等七个方面取得了广泛的开创性的成果。日本著名数学家吉泽太郎教授来校讲学期间,称吴建宏是“优秀的博士”。他也应匈牙利鲍利埃数学研究所和第十一届国际非线性振动会议主席Fakas教授的邀请,于1987年8月前往匈牙利进行讲学访问并参加国际学术会议。其后,又应邀去美国孟菲斯州立大学访问1年。     

高师“常微分方程”函授教学大纲研讨会在长春召开

高师“常微分方程”函授教学大纲研讨会,于1988年4月26—27日在东北师范大学召开。北京师范大学,陕西师范大学、内蒙古师范大学、华南师范大学的代表出席了会议、东北师大校长黄启昌教授自始至终参加了会议。东北师大成人教育学院、数学系的领导和常微分方程教研室的教师参加了会议。     

简讯

▲ 我院数学系教授、学报主编林立聪以其在“泛函微分方程振动性和渐近性理论”上的多项成果,引起国内外同行的关注,被吸收为美国纽约科学院成员。美国纽约科学院始建于1817年,是一个国际性学术团体,其成员遍及世界150多个国家和地区,其中已有40多名成员获得“诺贝尔奖”。     

黄荣怀

黄荣怀教授一直积极地探索如何通过开发新的工具和创造性地利用新方法来促进人类学习,特别在协作学习及其支持软件方面富有成效。他负责的项目“基于Web的协作学习系统WebCL”2002年获北京师范大学优秀科研成果一等奖,“无纸化考试系统的研究及应用”2001年获北京市教育教学成果二等奖,     

高等教育的自导式学习

作者介绍;斯坦伯格(schuttenberg)是美国克里富兰州立大学教育学院的教授、教育博士。在高等教育研究领域内,他提出了“自导式学习”的教学问题,(selt—Directed Learning)认为培养学生自导能力是全世界各国家高等教育中的一个重要问题,他发表过许多这方面的研究报告和文章。本文是他在国际高等教育展望会,大连会议上的报告,题目是:“高等教育中的自导式学习在全世界范围内是否可行”,译     

Wilhelm Blaschke的数学工作

<正> 在获得这样巨大的和不寻常的荣誉之时,我自然地想起了那些曾经影响了我的数学生涯的老师和朋友。在汉堡的那些人中,我愿意首先提到Emanuel Sperner教授。1933年我在北京听取了他的初等拓扑讲座。这是第一次把我引进了现代数学,打开了我的视野。我还愿意提到Erich Kǎhler教授。当我1934年作为学生来到汉堡时,Kǎhler教授刚好完成了他的名著“微分方程组理论导引”,这本书的内容就是后来大家所知道的Cartan—Kǎhler理论。正是在他的讨论班上我体会到Elie Cartan的工作的威力和洞察力,并获得勇气去学习     

小组合作在课堂教学中的应用研究

“联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”（简称为“联校教社医研究论文奖计划”）,原名为“教育及社会科学应用研究论文奖计划”,创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为：提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。     

一类泛函微分方程周期正解的存在性

利用泛函微分方程来规划实际问题,更能准确的反映事物的本质属性.泛函微分方程的周期解的存在性在许多领域中都有广泛的应用.大多数学者考虑了不含参数的泛函微分方程,而带有参数的泛函微分方程周期解存在性的相关结果还很少.文章主要利用全连续算子的特征值理论,得到带有多个参数的多时滞微分方程存在一个周期正解的充分条件,对时滞问题的解决提供了理论基础.一方面丰富了泛函微分方程理论,另一方面也为生态学中许多问题的实际应用提供了必要的理论基础.     

初识杨兵

杨兵现为攀枝花市歌舞剧团独唱演员,唱队队长。1985年,年仅18岁的杨兵考入了宜宾地区歌舞团学员班学习声乐。1987年考入攀枝花市歌舞团,后又被选到上海音乐学院进修,师从男中音歌唱家郭彪教授门下学习声乐,这一阶段的学习使他在声音技术方面和和声乐表现方面有了很大进步,为他的舞台实践打下了坚实的基础。1991年他参加四川省第四届“蓉城之秋”音乐会,演唱了     

学人风采

王凡彬教授王凡彬,男,1957年5月生,四川富顺人,1982年1月华业于西南石油学院基础部数学师资班,理学学士,现为四川内江师范学院数学系教授,中 国数学学会会员。1989.9-1990.7,在四川师范大学进修学习,导师杜心华教授,研究方向为偏微分方程的现代理论;1998.9-1999.7,在复旦大学作访问学者,导师李大潜院士,研究方向为应用偏微分方程;2004.7-2004.8,在国家数学天元基金、基础科学人才培养基金西部高校教师培训班学习。在非线性发展方程的研究上颇有造诣,特别在非线性发展方程解的爆破方面获得了较大的成果。先后在各级期刊上发表论文16篇,其中发…     

中国中西部农村教育资源配置问题与优化对策研究——制度分析的视角

“联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”（简称为“联校教社医研究论文奖计划”）,原名为“教育及社会科学应用研究论文奖计划”,创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为：提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及关国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。     

戴着口罩掏垃圾箱——纪念熊伟教授逝世五周年

熊伟教授是三四十年代中国研究存在主义的专家之一,在德国哲学的教学研究以及著作的翻译上,有许多贡献。文革后,他抛弃”戴着口罩掏垃圾箱”的精神枷锁, 重新研究存在主义,培养了一批有才华的学生。“在学习西方哲学中来发展中国哲学”是他真正关心的工作,也是他留给后的一项历史任务。     

"教育及社会科学应用研究论文奖计划"专栏

“教育及社会科学应用研究论文奖计划”创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起。其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。他们主张“教育及社会科学研究应充分发挥理论的指导作用,目标要明确,方法要客观。研究者要对自己的研究方向和方法做客观和缜密的策划和审核”,投入活跃的学术状态和谨守严谨的科学精神。1993年,在香港中文大学召开的“社会科学应用研究”研讨会上,这一主张得到了两岸三地学人的广泛重视与认同。1994年,“教育与社会科学应用研究论文奖计划”正式启动。到目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海第二医科大学、广东教育学院、广州大学师范学院、中央民族大学     

拉钩上吊一百年

教授的不同在一所大学的操场上,政治学教授、哲学教授和语言学教授围着一根旗杆。数学教授走过来,问:“先生们,在忙什么?”“我们需要这旗杆的高度,正在讨论用什么手段得到它。”政治学教授说。“瞧我的!”数学教授说着,弯下腰抱紧旗杆使劲一拔,把旗杆拔出后,放倒在地,拿出卷尺量了量,“正好五米五。”说完使把旗杆插回原地,走了。“这人!”语言学教授望着他离去的背影轻蔑地说:“我们要的是高度,他却给了我们长度,瞎添乱!”易教授70岁才抱上孙子,全家这小东西异常疼爱,越是这样,取就越难,所以直到周岁还没取上名。易教授是个文学家,他认为…     

新技术下学习科学研究的新动向——访学习科学研究专家Roy Pea教授

经过近20年的发展,学习科学的研究成果、学术期刊对教育研究及实践产生了深远的影响.学习科学本身的跨领域性也吸引着各学科的专家协作研究,尤其是对新技术的关注,更是为教育评价以及教学设计等领域带来了高层次的变化.在这些跨学科研究项目成功的背后究竟有哪些值得我们借鉴的因素,又有哪些新的技术可以为教育研究所用?带着这些问题,我们对国际知名的学习科学研究专家Roy Pea教授进行了访问.Roy Pea教授是斯坦福大学教育学院学习科学博士专业的创办人与负责人,他于1974年在密西根州立大学的哲学与心理学系毕业,后获得英国牛津大学Rhodes奖学金,师从著名教育心理学家Jerome S.Bruner,并于1978年获得发展心理学博士学位.他的研究领域包括科学、数学学习与视觉化、基于视频的学习、学习共同体、元认知等方面,研究议题大都围绕着信息技术对学习与教学的支持及增强.在本访谈中,Roy Pea教授结合他曾参与的跨学科研究项目概述了“设计研究”这一范式在促进不同学科专家合作研究方面的潜力,还饶有兴趣地谈及了他对数据科学在教育科学研究中的关注,并畅谈了他与其合作者在视频学习研究方面的新角度和新成果.     

心不在焉的教授

三位教授在火车站的站台上,正聚精会神地谈话。火车进站了,他们都没发现。这时列车员喊道:“请上车了!”教授们听到喊声后赶紧向火车跑去,两位教授刚登上火车,火车就开动了。另一位叫埃哈德的教授没能赶上。他看上去很着急。教授的一个学生也在车站等车。他尽力安慰教授,说:“这还不是很糟,三个人有两个人上了火车。您要知道这已经不错了。”教授说:“我知道,可我是来赶火车的,那两位朋友是来为我送行的。” 心不在焉的教授@肖小林     

积跬步方能至千里

<正>人们常把学习能力强、在学习中有巨大优势的人称为“学霸”。任隽宁就是很多同学眼中的“学霸”,接触久了,你就会发现自诩为理科男的他,不仅在理科学习上超群绝伦,在语文学习方面也有其独到之处。回顾他四年来的语文学习过程,颇令人感慨。“罗马不是一天建成的”,他在语文学习上的游刃有余,其实更多源于日常的积累。     

数学阿贝尔奖比肩“诺贝尔”

有“数学界诺贝尔奖”之称,金额为600万挪威克朗(约合98万美元)的挪威阿贝尔奖得主在6月揭晓。挪威王储哈康将2005年度阿贝尔奖授予出生在匈牙利的美籍数学家彼得·拉克斯。据挪威媒体报道,现年79岁的拉克斯获奖后说,他非常高兴获此殊荣,并表示这一奖项是一个很好的激励,有助于激发年轻人对数学产生兴趣。拉克斯是美国纽约大学数学教授,被认为是他这一代人中最有才华的数学家之一,以“理论数学和应用数学的结合研究”而著称。挪威科学院的评价说,拉克斯“在偏微分方程及其计算解答的理论和应用研究”方面作出了创造性贡献。拉克斯1962年成为美国国家科学院院士。     

彭实戈：倒向随机微分方程理论的创立者

彭实戈：倒向随机微分方程理论的创立者如今，在诺贝尔奖项的诸多理论研究中，我国与世界水平多有相当的差距，唯有金融数学理论可与国际先进水平比肩，可与国际著名大师们对话，这与彭实戈教授的努力分不开。由于在随机系统控制理论及应用研究中取得许多世界领先的成果，彭实戈教授赢得许多赞誉：国际著名随机控制专家、加拿大教授豪斯曼认为，彭的一般随机最大值原理是当今世界“近十年来随机控制理论的两个最重要贡献之一”；数学界最高奖菲尔兹奖获得者里昂斯教授曾写信给山东大学前校长潘承洞教授说，在倒向随机微分方程理论的研究上，…     

一类具分布时滞的三阶非线性泛函微分方程的振动性和渐近性

作为机械、电子振荡的数学模型——泛函微分方程的振动性研究在理论和实际中都有着重要意义。对于二阶泛函微分方程的振动性已经有了许多结果,但对于三阶中立型泛函微分方程的振动性研究结果却很少。利用广义Riccati变换和Hardy-Littlewood-Polya不等式,研究一类具分布时滞的三阶非线性泛函微分方程的振动性和渐近性,建立了该类方程的所有解振动或收敛于零的两个新的充分条件,推广和改进了一些文献中的结果。