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1.
从新形势的需要探讨《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》的修订 总被引：7，自引：0，他引：7
罗承丽 《清华大学教育研究》2002,(Z1)
本文针对硕士生英语教学目标在新形势下的不适应问题提出了重新定位教学目标 ,提高听、说技能地位的看法 ;针对《硕士生大纲》与新《本科生大纲》教学要求不衔接的问题指出了硕士生英语教学要求亟待提高的事实 ;针对硕士生英语学位课程考试与语言运用能力培养结合欠佳的问题提出了学位课程考试必须改革 ,需要加大主观题比例以及增加口试的建议。 相似文献
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关于非英语专业硕士研究生英语学位课程考试改革的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
陈文娟 《学位与研究生教育》2001,(6):37-39
笔者针对研究生英语实际运用能力薄弱的问题,通过对非英语专业研究生英语学位课程统一考试的效度与信度的分析和评价,对该考试的科学性提出了质疑,并提出了改革研究生英语学位课程考试的几点建议及其理由. 相似文献
3.
硕士研究生英语学位课程考试之我见 总被引：1，自引：1，他引：0
作者通过分析非英语专业硕士研究生英语学位课程考试的现状及存在问题 ,根据《高等教育法》指出 ,非英语专业硕士研究生英语学位课程考试属于高等学校自己组织实施的重要的教学活动之一。教育行政部门要依法行政 ,取消地区性英语学位课程水平统一考试。高等学校要深化研究生英语考试与教学的改革 ,真正以培养硕士研究生英语实际应用能力为目标 ,开创硕士研究生英语素质教育的新局面 相似文献
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硕士生英语统一考试质量分析及思考东南大学江汉沈理彪国家教委研究生工作办公室于１９９２年１１月颁发了“非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲”（以下简称《大纲》）各研究生培养单位按照《大纲》实施英语课程教学取得了一定的实效。江苏省学位委员会办公室为进... 相似文献
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朱月珍 《高等工程教育研究》1993,(3)
1992年,“非英语专业研究生英语教学大纲”编写组经过多次讨论,制定了《非英语专业博士生英语教学大纲》(试行稿)。试行以来,全国各高校博士生英语教学有了新的发展。这个大纲除对教学目的与要求做了规定以外,对各校博士生英语教学的课程设置和教学形式不做任何规定,各校可以灵活掌握。我校根据工科博士生的实际英语水平和我校现有师资力量(包括所能聘清的外籍教师)开设了“听说”、“写作”以及“综合英语”三门课程,其中综合英 相似文献
6.
严培 《学位与研究生教育》1992,(6):7-10
在国家教委研究生工作办公室的领导下,《非英语专业研究生英语教学大纲》编写组(以下简称“大纲编写组”)接受委托,经过了近两年的悉心研究,在认真调查研究、总结经验、广泛听取意见的基础上,六易其稿,终于在今年7月提出了《非英语专业研究生英语教学大纲》(以下简称《大纲》)和硕士生及博士生英语学位课程考试大纲等三个文件的送审稿及其他附件、附表。并在8月底,由国家教委研究生工作办公室召开的“《大纲》审定和研究生外国语座谈会”上得到了以桂诗春教授为首的专家审定组和与会代表的肯定,认为《大纲》指导思想正确,教学目的明确,多项教学指标恰当,有些措施积极,是一份着 相似文献
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谈谈研究生英语精读课教学长春地质学院刘春兰，张晓白１９９２年颁布的《非英语专业研究生英语教学大纲》（以下简称《大纲））指出：“硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力……”。阅读能力包括语言性和非语言性的，即学生的语言知识和运用语言知识的能... 相似文献
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一、严格按照《考试大纲》命题 1．测试内容体现了《考试大纲》的要求。2004年的试题仍分为语言知识和语言表达、阅读、写作三部分，突出能力考查。全卷93％以上的内容侧重读写能力和语言运用能力的考查，与《考试大纲》的要求一致。具体情况如下。 相似文献
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研究生英语课程设置与语言运用能力的培养－－兼评胡庚申教授的《国际会议交流英语》课程 总被引：1，自引：0，他引：1
罗承丽 《清华大学教育研究》2001,(3):151-155
本文就研究生阶段英语课程的设置与语言运用能力的培养问题进行了探讨，提出研究生阶段应开设一些与具体交际任何结合在一起的“应用型”课程，以便帮助学生完成由基础学习到实际运用的过渡，同时本文对清华大学外语系胡庚申教授的《国际会议交流英语》课程在学生语言运用能力培养上的鲜明特色进行了分析评价。 相似文献
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一、引言外语是研究生的一门重要基础课,研究生的能力与研究生的外语水平不无关系。为了提高研究生外语水平,确保研究生的质量,《学位条例暂行实施办法》(以下简称《条例》)中明确规定了对外语的耍求,原教育部在八三年四月召开的研究生外国语教学座谈会上,正式制定了《研究生外国语学位和考试的规定》(以下简称《规定》),要求从83级研究生起试行外国语学位课程考试(本文中简称“学位考试”)。《规定》颁发后,全国各高校普遍加强外国语教学,既重视研究生的阅读能力,又加强听、说、写能力的训练,教学时数 相似文献
12.
叶李枚 《中山大学学报论丛》1998,(3)
浅议研究生的口语教学———从一次课堂调查说起叶李枚一、概述在现行的《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》中,虽然对学生“说”的能力有一定的要求,但考试（不论是平时考试还是学位考试）时并未有口语测试的要求;而《非英语专业博士研究生英语考试大纲》中虽有口试... 相似文献
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培养攻读博士学位研究生,对我校来讲是一件非常新的工作,为了保证培养质量,我们根据教育部《关于1980年全国有关重点高等学校选拔四年制研究生的暂行办法》、《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及教育部的有关文件,结合我校的具体情况在1981年6月制定了《一九八○级四年制研究生培养工作试行办法》(草案)。《试行草案》对培养要求、学习方式、科研论文选题和水平、指导方式、学位课程考试、学习年限和 相似文献
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《大学英语四级考试大纲》规定完形填空部分“测试学生综合运用语言的能力”,即同时检测考生的篇章阅读理解能力、语法知识和词汇运用能力。试卷的完形填空,共20道题,考试时间为15分钟,分值占总分值710分的10％。 相似文献
15.
高考英语写作试题是对考生语言运用能力的综合考查．如何在高考中很好地完成写作任务是困扰考生比较大的问题．常言道：知己知彼，百战不殆．所以，考生首先应该明确高考英语写作到底考什么，怎么考．认真学习英语《考试大纲》，我们看到，《考试大纲》对英语写作测试提出了两方面的考查要求：[第一段] 相似文献
16.
《北京教育(高教版)》2007,(9)
2008年全国硕士研究生入学统一考试《英语考试大纲》及《英语考试大纲解析》终于在全国各大书店上市了。认真对比往年大纲,发现新大纲没有任何实质性的新变化。考研英语作为国内英语相对高水准的语言考试,从2005年开始考试题型比较稳定,连续2005年、2006年、2007年, 相似文献
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“英语词汇学”是全国高等教育自学考试英语语言文学专业本科段课程，其指定教材是《英语词汇学》(张维友，1999)，由全国高等教育自学考试指导委员会组编。本教材从构词、词义和词义变化等方面全面系统地介绍了英语词汇学知识，有助于丰富自考生的词汇学理论知识，提高对英语词汇的理解掌握和实际运用能力。然而，笔者在讲授本教材的过程中发现，有的用例欠妥。《英语词汇学考试大纲》指出：“英语词汇学……实践性很强， 相似文献
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吕燕生 《学位与研究生教育》1991,(1):47-50
自1985年以来,笔者所在的外语教研室已经在四届博士研究生英语学位课程中实施了课程综合教学改革,其内容包括:教学原则、教学大纲、教材编写、教学方法和学位课程考试。在试验性探索的基础上,做了系统的分析研究和论证工作。本文就博士研究生英语学位课程考试的探索性改革试验及其成效做进一步探讨。 相似文献
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(一) 硕士研究生在第一外国语通过学位课程考试以后,如何继续增强其听力、会话及写作能力,是我们长期以来考虑的一个问题。作为一种尝试,我校于1986、1987连续两年利用外籍教师暑假来华旅游之际,本着互惠互利的原则在有明确教学要求的前提下,举办了两期英语强化教学培训班,进行英语强化教学,作为硕士生英语教学的一种补充手段,达到提高硕士生英语“四会”的能力, 相似文献